קרן משפחת ליאון - השינוי מתחיל במחנכות

אין מחנכת שלא נתקלת במהלך עבודתה באלימות ובתופעת החרמות.
מצמיחים - מרכז מצמיחים להפחתת אלימות בביה"ס מקיים כנס מיוחד בנושא: חרם חברתי - כלים למניעה והתמודדות.
לפרטים נוספים והרשמה >> https://bit.ly/4b1bSJL

איך מקדמים שוויון הזדמנויות הלכה למעשה, בפרקטיקה, במהלך היום יום? 🤔

שאלה משמעותית זו ניצבה בערב שולחנות עגולים מיוחד בהשתתפות מחנכות מקהילת "ראשית - כל ישראל חברים" בקריית ים.

כן, דווקא עכשיו - בעת זו, פסע מסוף שנת הלימודים, כשכולם כבר כותבים ומתכוננים לשלב סיכומי השנה ומסיבות הסיום, המחנכות נפגשו כדי ללמוד איך ניתן לקדם שוויון הזדמנויות באמצעות שימוש בפרקטיקות יומיומיות.

לאחר הרצאה מרתקת מפיו של @אמיר דוד ממו"פ ראשית, יצאנו למעגלי שיח והקשבה. גילינו מחנכות ומחנכים שבית ספר הוא קודם כל בית עבורם, ועבור תלמידיהם. שפדגוגיה רגישת תרבות היא חלק מהאופן שבו הם תופסים את עבודתם!

תודה למו"פ ראשית, לרועי מנהל התכנית ולאמיר. תודה ל- כל ישראל חברים - אליאנס, Moshe Shriki, פנינה גל-יעקב, מירית ורינת, תודה לגלית גרינברג וגלית כץ, למירי מקריית ים. תודה למנחות בתכנית ראשית מארגון כל ישראל חברים - ליאת, טלי ואורן 🙌

נברך בחג שמח ובטוח,
בהתחדשות ובצמיחה 🌾 🌾 🌾

🔶 קלפי הדרך אל החוסן לפיתוח חוסן למחנכי ומחנכות כיתה ברהט 🔶

בשיתוף פעולה עם מרכז פסגה רהט, הפיקוח על הייעוץ החינוכי והקרן, הוקדש השנה תהליך חשוב לפיתוח החוסן של מחנכות הכיתה בשנה מורכבת זו.

לאחרונה התקיים מפגש למידה על קלפי הדרך אל החוסן פרי פיתוחי של השותפים לתהליך.
היום כלל הרצאה על דרכים לבניית חוסן לתלמידים ומעגלי שיח על השימוש בקלפים בקרב המחנכים.

תודה לשותפים על ההשקעה במחנכי ומחנכות הכיתה של רהט!

@מרכז החוסן בחברה הבדואית-مركز الحصانة النفسية في المجتمع البدوي

🔸 "יש לי עוד הרבה מה ללמוד, מאנשים וגם מהילדים" 🔸
(מתוך דברי סיכום השנה של מחנכת מחממת המחנכות בנתיבות).

חודש גדוש של סיכומים לפנינו!
44 חממות "אתחלתא" למחנכות כיתה הפועלות השנה בעשרה מוסדות אקדמיים מציינות החודש סיום שנת פעילות במפגשים חגיגיים המתקיימים ברחבי הארץ.

👩‍🦰👨 חממות מכללת קיי בשביל החינוך ציינו את סיום השנה בעיר העתיקה בבאר-שבע, בהרצאה וסדנה של "משווה ומעלה" ושיח מעמיק בנושא מגדר וחינוך.

🎭 חממות נתיבות ואשקלון של האקדמית חמדת סיכמו את חוויות השנה עם סיפורים שלא הותירו עין יבשה בהופעת תיאטרון פלייבק, בנוכחות פרופ' חיים שקד נשיא המכללה.

🎭 המכללה האקדמית בית ברל ערכה מפגשים מרגשים במכללה במפגש תיאטרון פלייבק ובמרכז קיפוד לקיימות בו הציגו המחנכות את היוזמות הנוגעות לכיתתן ולבית-ספרן עליהן עבדו לאורך השנה.

🫕 חממות חיפה וחדרה של אוניברסיטת חיפה - University of Haifa, העמיקו בטכניקות הוראה דרך סדנה להכנת פסטה, כשתוך תהליך הבישול התקיים שיח פתוח על השנה החולפת.

🏞 חממות בית-שמש של אפרתה בית הספר לחינוך ולהוראה נפרדו לאחר שנתיים, במוזיאון הטבע התנכ"י, בו סיכמו שנתיים עמוסות בחוויות, פרקטיקות והרבה שיתוף והכלה.

🧸חממות שומרון ואריאל של מכללת אורות ישראל קמפוס אלקנה, קיבלו מכתבי תודה מרגשים ואישיים כל אחת מצוות בית-ספרה ויצרו בובות טיפוליות בסדנת בובנאות.

מלבד הפעילויות, בקרב כל החממות ערכו רפלקציות לסיכום השנה, ומכולן עלה הרצון להמשיך יחד, וכן החשיבות בקיומה של קבוצה תומכת ומגובשת!

Anat Kessler תמר מילשטיין Tsofia Cohen ג'ולי לסרי, מרכז פסג"ה באר-שבע ורד ששון ויצמן בן דוד הילה Michal Maymon איתי מוריוסף פרופ' חיים שקד פסג"ה אשקלון פסג"ה נתיבות דליה עמנואל Belie Ludmir Maram Osnat Ben Porat, חגית פראג', תמיר הופמן, ויסאם בשארה רחלי לוין פלד, Berlinsky-Gome Hagit פסגה חיפה Deby Rozio ורד אלימלך, אילנית אברהם, פסג"ה בית-שמש רחל ברטוב, יעל תמיר אפרת אטיאס מרכז פסג"ה שומרון ניבה שטרהל

וואו. כנס "להגשים חינוך" שנערך השבוע היה מעשיר ומעורר השראה! 🚀

כנס של כל מחנכות וצוותי היסודי של בת ים בנושא:
חינוך- יצירה- בת ים
הכנס הוא שיא של תהליך רב שנתי בבת ים בשותפות מינהל החינוך, ארגון חותם וקרן משפחת ליאון.
בכנס ניתנה במה לפעילות ויוזמות של מחנכות הכיתה במהלך השנה, לאנסמבאל מורות והוא הסתיים בהופעה של שי צברי.

תודה לכל השותפים!

מילות השראה? ממש כאן בציטוטים המצורפים >>

Teach First Israel - חותם
מנהל החינוך עיריית בת ים

🔸איך משפיעה המלחמה על תלמידי ישראל?🔸

ד"ר רועי בן מנחם, מנהל תכנית "ראשית - קהילת מחנכות", התראיין לתכנית הבוקר פותחים יום של רשת 13 בנוגע למחקר חדש אשר מציג תמונה עגומה בנוגע לחינוך של תלמידי הצפון במהלך המלחמה, בהתייחס להיבטים רגשיים, חברתיים ולימודיים.

אז איך מתמודדים עם כך?
״חשוב לתת לילדים תפקיד בבית, וגם בבית הספר. כשיש לי תפקיד אני מרגיש שצריכים אותי, אני נחוץ, יש לי סיבה לצאת מהחדר…".

מוזמנים לצפות בראיון המלא>> https://bit.ly/4bIHpkL
רועי בן מנחם

זה היה היום שלנו היום! 🤩 כנס "להגשים חינוך", כל הפרטים הכי מעניינים בקרוב...

Teach First Israel - חותם
מנהל החינוך עיריית בת ים

המחנכות שעושות מהפך בבתי הספר של בת ים חדר מיינדפולנס, פודקאסט בית ספרי ומחנכות שיהפכו יזמיות סטארט-אפ – אלה רק חלק מהרעיונות שעיריית בת ים, בשיתוף ארגון חותם, עומדים להכניס למערכת החינוך של בת ים. מה עוד ....

יום למידה - סוגרים שנה!

🔶ממשיכים להעמיק בליבת עבודת הקרן – קידום שוויון הזדמנויות באמצעות מחנכות הכיתה. 🔶

ביום הלמידה שקיימנו אתמול, העמקנו בשלושת התחומים המהווים את התשתית שעליה יכולה להתקיים למידה, כזו שמצליחה לפרוץ נקודת מוצא מאתגר - רובם באחריות מחנכת הכיתה:
תפיסה עצמית - בדגש על תחושת מסוגלות, תמונת עתיד, מוטיבציה ודפוס חשיבה מתפתח | זהות ושייכות ומקום במרחב הבית ספרי | אקלים וביטחון: בטחון פסיכולוגי ואקלים – בדגש על יחסים בין אישיים ובטחון אישי.

🔹 יונה (יונתן) בוימפלד מנהל בית הספר "רוקח", יד אליהו, ת“א שיתף אותנו – כיצד הוא מתמודד עם אתגר הפערים הלכה למעשה בבי"ס שמכיל גוונים רבים ושונים של החברה הישראלית.
"כדי לטפח תחושת מסוגלות של ילדים – יש לטפח תחושת מסוגלות של מחנכות. תוכנית 'ראשית' היא מסגרת העבודה שלי עם המחנכות שמאפשרת לי לפעול לטובת תחושת המסוגלות של המחנכות עצמן, מה שיוביל לעבודה של המחנכות על תחושת המסוגלות של כל ילד וילדה״.

🔹 אסתר ראדה שיתפה בסיפור חייה, ובהשפעה של מבוגר משמעותי בחייה.
או כפי שסיכמה במילותיה: ״הכל היה הודות לרחל (מדריכה בצהרון בו הייתה כילדה). אפשר למתוח קו ישר בין מה שרחל הייתה עבורי וראתה בי למה שאני היום - לכך שהופעתי כחימום לגיבורת ילדותי, אלישה קיז".

צילומים: "הממגנטת"

תודה לכל מי שלקח ולקחה חלק ביום הלמידה ותודה על הדרך והעשייה המשותפת!

תגידו, ויטמין M, כבר לקחתם היום?! 💊

הלא יש הרבה ויטמינים בעולם, אך בהוראת רופא וכהמלצה כוללת למען בריאות הציבור - אין כמו להגיע למפגשי סיום שנה של הקהילות והתכניות השונות שלנו כדי לקבל הרבה ויטמין M = מוטיבציה.

ויטמין שמאפשר להמשיך כל בוקר, למרות המצב, למרות הכל…

👩🏼‍🏫 אריאלה וולה לניאדו, מנהלת מרכז הידע והדיגיטל בקרן משתפת: ״איזה כיף לפגוש מקרוב מחנכות כיתה במגוון אירועי סיום שנה של התכניות השונות שלנו בקרן, כשהן מדברות עם ברק בעיניים על חינוך כיתה, זהות, השפעה, קהילה. ובעיקר - כשהן עומדות זקוף ומדברות על האהבה לילדים, ועל דרכים יצירתיות להביא למיצוי הפוטנציאל של כל אחד ואחת מהם.״👩🏼‍🏫

זו הזדמנות לומר תודה! על המחויבות, השותפות, ההירתמות למסע המשותף וכן - גם בעבור הויטמין M! 🙌

על גאווה, מחנכות עם אש בעיניים ומה שביניהם!

👩🏼‍🏫 כשמחנכות כיתה מסיימות תהליך של שנתיים, אך הן מסרבות לקבל את התעודה משום שהן רוצות להמשיך לשנה השלישית - אתה יודע שעשינו משהו נכון.

👩🏼‍🏫 ⁠כשמחנכות כיתה עומדות בהתלהבות ומשתפות לא רק על תחושות ורגשות, אלא גם על פעולות שהצליחו לחולל שינוי בכיתה, בבית ספר, בעיר - אתה יודע שעשינו משהו נכון.

👩🏼‍🏫 ⁠כשמחנכות כיתה מסיימות תהליך של שנתיים עם ראש מורם, ניצוץ בעיניים, גאווה במי שהן ובתפקידן - אתה יודע שעשינו משהו נכון.

👩🏼‍🏫 כשמפקחת המחוז מכירה את המחנכות בשמות, והקשר כבר הופך לאישי - אתה יודע שעשינו משהו נכון.

👩🏼‍🏫 ⁠כשמנכלי״ת הקרן עומדת על הבמה ומשתפת שמה שהיא רואה לנגד עיניה, עולה על מה שהצליחו לדמיין - אתה יודע שעשינו משהו נכון.

בשבוע שעבר נערך אירוע הסיום של "ראשית קהילות מחנכות" במחוז תל אביב. קהילה של מחנכות מצויינות שנבחרו והיו שותפות לתהליך מעמיק, מקצועי ומפיח חיים. צחקנו, בכינו, למדנו, התחבקנו והתמלאנו בתקווה שיכול להיות גם אחרת!

תודה להנהלת מחוז תל אביב על השותפות, המעורבות, הרגישות. חיה שיטאי מנהלת המחוז, תמי דרור מפקחת המחוז וד״ר שירלי עצמון מפקחת פיתוח מקצועי, לורד עמית מנהלת פסג״ה פתח תקווה, לאיסי יצחקוב שמנצח כמעשה אמן על הקהילות המחוזיות ולנטלי דודו רוקח, מנחת על שהיא גם אשת על ותודה מיוחדת לד"ר רועי בן מנחם.

הכירו את חדר הל"ב! 💗

שמחנו לבקר בבית ספר "גאולים", ולפגוש מקרוב מחנכות עם אש בעיניים! 🧒🏼👩🏽

אז מהו בדיוק חדר הל"ב?
פנינה גל-יעקב, מנהלת תוכנית ראשית באשדוד מטעם כל ישראל חברים - אליאנס, מסבירה:
חדר הל"ב (למידה בינתחומית) בבית ספר "גאולים" באשדוד הוא ממש לא חדר רגיל. יותר בכיוון של חדרון קטן (בהיבט הפיזי), אבל למעשה מדובר בסוג של מוזיאון חינוכי הכולל תערוכות מתחלפות שהמחנכות והצוות כולו יוזם, מתכנן, מכין ומפעיל!

יוזמה מרגשת זו הנה פרי תוצר של התכנית "ראשית קהילות מחנכות" המופעלת, בהנחייתה של עינב לוצטו המדהימה מכל ישראל חברים – אליאנס. עינב הובילה תהליך בו המחנכות עסקו בליבת התפקיד וגם יצאו וחקרו בעצמן. המחנכות

חיפשו את האזורים הלא מטופלים בתפקידן, הציעו פתרונות לשינוי, פעלו והיו פרואקטיביות.

כך נולד החדר המיוחד הזה, בו נערכים מעגלים קטנים של למידה, של משחק, של שיח רגשי ושיח חברתי - ובעיקר, אווירה של ביחד.

אי אפשר להקל ראש בחשיבותו של החדר הזה, בבית ספר שבו מרבית הילדים הם דוברי רוסית - מה שהעלה קושי בתקשורת בין באות ובאי בית הספר.

חדר הל"ב הצליח להביא לשינוי אקלימי משמעותי.

זו הזדמנות למסור הערכה רבה לגברת לידיה כהן מבית הספר "גאולים" באשדוד, מנהלת רתומה, שלוקחת אחריות ומובילה. שמבינה שמחנכות הכיתה בבית ספרה הן המנוע לשינוי

ותודה לפנינה על מקצועיות ללא פשרות.

פנינה גל-יעקב

וואו. חלפה שנה בדיוק מאז קיימנו את כנס "מחנכות לשם שינוי"! 👩‍🏫🌱

בכנס העמקנו באסטרטגיות שינוי, ידע ומודלים חדשניים, תוכניות ופיתוחים שיצרנו עם שותפינו לחיזוק וביסוס מחנכות כיתה ככוח מניע לשוויון הזדמנויות.

מאז זרמו המון מים בנהר - לצד עשייה ענפה שלנו בתחום בדרך לקידום משימתנו, ניכר כי בתי הספר היסודיים מתמודדים עם פערים הולכים וגדלים בין התלמידים, וכן עם אתגרים ייחודים שהביאה עמה המלחמה.

נדמה כי היום, בעת המורכבת הזו, מהות תפקידן של מחנכות הכיתה, וכובד המשימה המוטלת על כתפיהן - הופך ברור יותר לכל.

הצטרפו אלינו לשינוי, מוזמנים להעמיק בתפיסת הקרן על כוחן של מחנכות הכיתה בקידום שוויון הזדמנויות >> https://bit.ly/3UynleE

😯 איך מספקים מענה מותאם ונכון לצרכי מחנכות כיתה בעבודה רגשית עם תלמידים?
😮 איך מייצרים לכידות חברתית וגיבוש קבוצתי בכיתה?
😲 ומה מחנכות כיתה ותיקות יכולות לעשות למען מחנכות חדשות?

אלה הן 3 הסוגיות המרכזיות שניצבו במרכזו של ערב שולחנות עגולים לקהילת ראשית יסודי מחוז דרום - שנה א', שנערך במרכז הפסג"ה באשדוד.

הערב המיוחד הזה היווה הזדמנות להרחיב אופקים יחד עם שותפות ושותפים נוספים למסע - מנהלות בתי הספר, מומחיות מהפסג''ה, מנהלת תחום הידע שלנו בקרן ומנכ"לית הקרן, חברי צוות מו"פ ראשית וכמובן - המחנכות המצוינות של מחוז דרום.

על כל אלה מנצחת בצניעות ומקצועיות מרשימה, מנחת הקהילה - שרון שפיר.

שמחנו להעמיק בסוגיות המרתקות, ובין לבין לצלול לעבר סיכום שנה קהילתי, הרצאת טד מרגשת של מחנכת מהקהילה וכן גם להנות מזמן איכות משותף.

תודה לאילנית אלחלו, מנהלת מרכז הפסג"ה, על השותפות העמוקה!

🔸 אקדמיה פוגשת שטח: צוללים לעומקים של מחקרים חדשים ומסקרנים בתחום חינוך הכיתה! 🔸

בשבוע שעבר נערך מפגש משותף מיוחד של מחנכות כיתה במרכז פסג"ה מזרח ירושלים, יחד עם חוקרים מתוכנית המחקרים שלנו בקרן.

המפגש ביקש להאיר זרקור על מחקרים חדשים בנושא חינוך כיתה, בדגש על היבטים שונים הקשורים בתפקידן המשמעותי של מחנכות הכיתה.

אז מה קורה כשהאקדמיה פוגשת שטח?

כ-40 מחנכי ומחנכות כיתה ממזרח ירושלים, המשתתפים בתוכנית "פרקטיקות בפסגות", ביחד עם צוות מנהלי בתי הספר, הפיקוח, מנח"י והפסג"ה הקדישו זמן ללמידה מסוג אחר.
זו לא קלישאה – אקדמיה ושטח נפגשו ללמידה מרתקת.
התמקדנו בשלושה מחקרים בולטים (מהאוניברסיטה העברית):

📚 ד"ר צבי בקרמן – "מדוע ילדים נכשלים"

📚 ד"ר רימאא דעאס – "השפעת מנהלי בתי ספר ואקלים בית ספרי על עבודת המחנכות"

📚 פרופ' אורי איל – "מקומן של מחנכות הכיתה ברשת הבית ספרית"

במהלך המפגש המרתק שיתפו המחנכות עד כמה תוכנית "פרקטיקות בפסגות" הייתה משמעותית עבורן במהלך השנה:

👩🏼‍🏫 "התוכנית פתחה לי את העיניים ועזרה לי להבין למה הילד מתנהג באופן כלשהו, וכן איך רצוי להתנהל עם ההורים. האתגר הכי גדול זה לגעת בילדים ולהצליח לעשות שינוי פשוט".

👩🏼‍🏫 "התוכנית עזרה לי להיות קשורה לתלמידים. לנתח את עצמי בכדי לפתח את הילדים".

👩🏼‍🏫 "התוכנית פתחה לי פתח להורים שחיים במציאות קשה, ללמד את ההורים איך לגשת לילדים. איך לעזור לילדים להתגבר על הלחץ הנפשי".

👩🏼‍🏫 "ניסיתי כל כך הרבה שיטות... בתוכנית הבנתי עד כמה אני צריכה להסתכל הוליסטית על הילד - על הצד הלימודי, הבריאותי, על הבית. זה ההבדל בין מורה למחנכת כיתה".


תודה לד"ר רובא דעאס, מנהלת מרכז הפס"גה מזרח ירושלים על השותפות בשנתיים האחרונות ועל המפגש יוצא הדופן הזה.

תודה לארה מובאריכי, מנהלת אגף חינוך ערבי בעיריית ירושלים – מנח"י.

מוזמנים לקרוא אודות שלושת המחקרים ומחקרים נוספים על חינוך כיתה באתר שלנו >> https://bit.ly/4dDVPUC

مركز تطوير طواقم التربية والتعليم في شرقي القدس
מחוז ירושלים והעיר ירושלים משרד החינוך

יום העצמאות מביא עימו כל שנה התרגשות ייחודית. 🇮🇱

השנה, בה כולנו כואבים כל כך על כל מי שאינם עוד איתנו – דווקא עכשיו יותר מתמיד, משפחתי חדורת תחושת שליחות. אנו יודעים עד כמה חשוב לחזק את העתיד שלנו כאן.

לאורך השנים, ידענו שסוד כוחה וקסמה של הארץ הזו אינו טמון רק בנופיה המרהיבים ובהיסטוריה שלה – אלא בעם היושב בה.
כמדינה קטנה, המוקפת באתגרים רבים, איכות האנשים שנולדו ובחרו לחיות פה, אינה רק בבחינת נס מדהים - אלא דבר שחובה לשמר ולחזק.
זאת הסיבה שעם שובנו כמשפחה לארץ, היה לנו ברור שתחום ההשקעה שלנו חייב להיות חינוך.
חלמנו על הזכות, להשפיע ולו במשהו על מימוש הפוטנציאל האנושי האדיר הטמון בילדי ישראל על שלל מגזריה ותרבויותיה.

חלמנו לא רק להצליח לפתוח דלתות, אלא כפי שהגדירה זאת אחותי דנית בעבר: ״למצוא דרך להסביר לכל ילד – למה כדאי לו לעבור בדלתות אלו...״
פתיחת הדלתות חשובה מאוד – אך קודמת להן פתיחת הלב והתודעה,
שמערכת החינוך שלנו על מחנכיה יכולה לעשות יותר, ולתרום תרומה להזדמנות שווה לכל הזקוק לה.

כמי שגדלה באנגליה – הזכות לחגוג את הולדת המדינה היהודית והדמוקרטית פה, בבית עם ובתוך עמי, לעולם לא תהייה מובנת מאליה, אף פעם ובטח שלא בשנה זו.
על כתפינו מוטל לבנות את הסיפור שנרצה שעוד יסופר בדברי ימי העם על תקופת חיים זו.

מרים פרץ אמרה בנאום פרס ישראל שלה שהפכה את יגונה ל"ניגון חדש".
יום עצמאות זה עבורי הוא בבחינת הקריאה לייצר ניגון חדש, עוצמתי, ערכי, מחבר, מרפא ופורץ דרך.

ביום עצמאות זה – האמונה בישראל, במחנכיה והתקווה - חזקים יותר מכל פחדיי.
זה הזמן לאמר במלוא גרון – עם ישראל חי! 🇮🇱

כאחות שכולה, יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ולנפגעי פעולות האיבה פוגש אותי במישור האישי וכן במישור המקצועי. למעשה, יום זה מעמיד את תפקידה של מחנכת הכיתה במרכזם של שני צירים מרכזיים: היסטורי וחברתי.

בציר ההיסטורי, מחנכת הכיתה היא הדמות המרכזית אשר מנגישה, מסבירה ומתמודדת עם השאלות המרובות של תלמידיה. היא בעלת תפקיד חשוב בעיצוב ויצירת זיכרון קולקטיבי, לצד זיכרון אישי - ובכך היא משמרת ויוצרת את הנרטיב ההיסטורי ואת המורשת המשותפת.

בציר החברתי, מחנכת הכיתה יוצרת מרחב שיח המאפשר להציף סוגיות חברתיות, להתמודד עם רגשות וקושי אשר עולים ביום מורכב שכזה.

בנוסף, מחנכת הכיתה חושפת את תלמידה לפסיפס הישראלי אשר מרכיב את המדינה דרך סיפורי גבורה, תמונות ופעילויות חברתיות שונות ובכך מסייעת לליכוד החברתית ומקדמת ערכי סבלנות, כבוד האדם וחינוך לאזרחות טובה.

האחריות אשר מוטלת עלינו מחנכות הכיתה ביום מורכב זה היא למצוא את נקודות ההשקה בין הציר ההיסטורי לציר החברתי - ולהתאים אותו בצורה הטובה ביותר לכיתת החינוך שלנו.

בשנה בה המציאות היומיומית שלנו מורכבת וקשה מנשוא מצאתי את עצמי חושבת איך ניתן לציין את יום הזיכרון בבתי הספר היסודיים שכן גיל התלמידים והתלמידות הוא צעיר ורך. כיצד ניתן לדבר על אובדן, הנצחה וזיכרון עם ילדים שחלקם איבדו חיים שלמים, וחלקם לא נחשפו למימדי האסון שפקד את מדינתינו.

כאחות שכולה שיודעת ומכירה את כאב האובדן הבלתי נגמר נרתמתי למשימה ולקחתי חלק בכתיבת מערכי הנצחה במסגרת תפקידי כמדריכה ארצית בחינוך החברתי ערכי. משימה מורכבת זו חיזקה אצלי את החשיבות והמשמעות של צמיחה מתוך השכול, תקומה וראיית הטוב ודרכה להנציח את מי שנתנו את חייהם למען המולדת.

המחלקה לחינוך חברתי- ערכי באגף לחינוך יסודי בשיתוף עם תכנית שיר של יום וכחלק ממערך חודש התקומה כתבה וערכה מערכי שיעור לבית הספר היסודיים לקראת יום הזיכרון. במערכים אלו עוסקים בדמותם ובדרכם של הנופלים והנופלות בדגש על הכרת הטוב, אחדות, שייכות ואהבת הארץ.

ביום זיכרון זה, נזכור את חללי מערכות ישראל ונפגעי פעולות האיבה ונרכין ראש לזכרם, ביניהם אחי הגדול ניר (בצילום), אשר נהרג בעת מילוי תפקידו. יהי זכרם ברוך.

קישור למערכים הכתובים >> https://bit.ly/3UVphOr

הכירו את מחנכת הכיתה: שיר אליהו 👋

🔸 "ללמד בגובה העיניים, להגיע ללב ליבו של התלמיד, לרכוש את אמונו וכמובן להאמין בו!״. 🔸
זהו האני מאמין של שיר, מחנכת כיתה ד'2 בבית ספר "הבונים בחיפה". זו כבר השנה השנייה של שיר כמחנכת - שכן היא שימשה כמחנכת כיתה כבר בשנת הסטאז' שלה.

👩‍🏫 שיר משתתפת כבר קרוב לשנה, בתכנית "אתחלתא- חממה למחנכות חדשות" במרכז הפסג״ה חיפה, בהנחיית דיקלה ברוקמן מיחידת התחל"ה במכללת גורדון. במקביל, היא לוקחת חלק בתכנית "ראשית - קהילת מחנכות" המיועדות למחנכי כיתה, שגם היא חלק מהתוכנית שלנו בקרן.

"אני שואבת המון מהתוכניות האלו, אני מרגישה שהן מעניקות לי כלים להתמודד עם סיטואציות, וגם מסייעות לי להבין איך כדאי להתנהל בתוך המערכת", משתפת שיר.


מאז תחילת המלחמה, שיר משתפת כי לקחה על עצמה אפילו עוד יותר את תפקיד "האחראית והמרגיעה״ ביחס לימות השגרה: "אני מאפשרת לילדים לשתף במחשבותיהם, אנחנו מתרגלים ירידה למקלטים ומודעים לכל מה שקורה מסביב, במדינה שלנו. אני מאמינה בשיקוף המצב ולא בהסתרה מהילדים, כחלק מהענקת תחושת הביטחון".


שיר מאמינה שקיים קשר ישיר בין חינוך כיתה לבין תוצרי החינוך המגוונים - מאסטרטגיות למידה ועד למבנה אישיותו של הילד.
מאחלים המשך הצלחה בדרכך כמחנכת בתחילת דרכה!

"טקסי יום השואה בבתי הספר לא עובדים. חייבים לשנות אותם"
"טקס יום השואה הוא דקלום מתמשך שבסיומו הילדים פשוט חוזרים לכיתות ללמוד שפה וחשבון. כדי שהם באמת יבינו את המשמעויות של האירוע המכונן, אני מציעה, כמחנכת כיתה, דרך קצת אחרת".

איילה קליין, מחנכת כיתה ה' וחברה מובילה בקהילת הפייסבוק "מחנכות לשם שינוי" מציעה דרכים אחרות לטפל בהנגשת יום השואה לילדים במאמרה שפורסם היום ב"הארץ" (05.05.2024).

מוזמנים לקרוא את המאמר המלא באתר שלנו >> https://bit.ly/3y3GCvV

לקריאת המאמר באתר "הארץ" >> https://www.haaretz.co.il/family/2024-05-05/ty-article/.premium/0000018f-38c3-d0b5-a59f-39c717690000

טקסי יום השואה בבתי הספר לא עובדים. חייבים לשנות אותם הארץ

איך זוכרים?
איך מנגישים את יום השואה לילדים?

איילה קליין, מחנכת כיתה ה' וחברה מובילה בקהילת הפייסבוק "מחנכות לשם שינוי", התראיינה לרדיו ירושלים אודות הצורך והשאיפה להזכיר ולציין את יום השואה בדרך אחרת.

"הדרך שבה מחנכת כיתה ניגשת לנושא כל כך טעון ומורכב, בוודאי שבכזו שנה, היא מאוד חשובה… אפרופו מחנכות כיתה שהן סוכנות שינוי - צריך לשנות גישה. כלומר, לא צריך ללכת לטקסים הבית ספריים הקונבנציונאליים, של אותם שירים ואותם דקלומים ואותם טקסטים. התפקיד של מחנכת כיתה הוא באמת לבוא ולהציע משהו אחר…".

האזינו לראיון עם איילה >> https://bit.ly/3Qz8vlU

הצטרפו לאיילה ולאלפי מחנכות כיתה נוספות בחינוך היסודי בקהילת "מחנכות לשם שינוי" >> https://t.ly/ZA6Tf

"האם למישהו יש את הזכות להגביל לי את החלום?" 🌜

כך שואל רוביק דנילוביץ', ראש עיריית באר שבע, על הבמה, בנאום שאין דרך אחרת לתאר אותו, אלא כמעורר השראה.

דנילוביץ' מתייחס לדרכו האישית, מדבר בפתיחות על החולשות שלו לצד החוזקות, בזמן שמציע גם לנו להכיר ו"להתגאות" בחולשות העצמיות שלנו וכמובן - להאיר את החוזקות.

"איך מערכת החינוך תדע להכיר תלמיד כמוני, שלא היה אף פעם חניך מצטיין, אבל רצה להצליח ותמיד היה חלק, שותף, מעורב?", הוא תוהה בקול.

🔸 דבריו של רוביק מתחברים לתפיסתנו בקרן, לפיה מהות תפקידן של מחנכות הכיתה הוא לייצר את התשתית עליה יכולה להתקיים למידה - בכדי להביא למימוש הפוטנציאל הגלום בכל ילד וילדה. 🔸

אנו בקרן מאמינים כי מחנכות הכיתה הן סוכנות השינוי לקידום שוויון הזדמנויות דרך שלושה תחומי השפעה עיקריים: תפיסה עצמית, אקלים וביטחון, זהות ושייכות.

איך עושים זאת? בין היתר, באמצעות עידוד תחושת מסוגלות ופיתוח דפוס חשיבה מתפתח, הארת חוזקות ועוד.

להעמקה בתקציר התפיסה של מחנכות הכיתה כסוכנות שינוי לקידום שוויון הזדמנויות >> https://bit.ly/3UynleE

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=zxr6nRNw6vo

השראה מפי רוביק דנילוביץ׳ להצלחה בחיים רוביק דנילוביץ בעצה למורות ומורי העתידאבל אני רוצה שתקשיבו למילים מנקודת מבט של הצלחה, יזמות ובכל נושאי החיים. שבת שלום ❤️

שאלה: היכן ניתן ללמוד פרקטיקות הוראה של חינוך כיתה? 👩🏻‍🏫
בכיתה?
במכללה?
בטבע?
ובכן… כל התשובות נכונות! 💯

מחנכות חממות אתחלתא - נתיבות ואשקלון של המכללה האקדמית חמדת, בהנחיית הילה ויצמן בן
דוד ומיכל חנוכה, נפגשו ליום עיון חוויתי בחווה החקלאית בבאר שבע.

🔸 המפגש הזה היה אפוף בהתרגשות מיוחדת, שכן מאז תחילת הלחימה, פונו המחנכות מבתיהן - וזו הייתה הפעם הראשונה בה הן נפגשו פנים אל פנים!

🔸 בחווה נרשמו המחנכות לסדנאות בתחומים אותן ביקשו לחזק: גוף ונפש, גיוון בדרכי למידה והוראה באמצעות משחק וערכים וכן שילוב תלמידים עם לקויות למידה בכיתה.

מיכל, מנחת חממת אשקלון, החמיאה למשתתפות על שהצליחו ליצור קבוצת עמיתות מגובשת גם מרחוק.

נמשיך לקדם למידה מעמיקה, תמיכה, קהילתיות ותחושת קרבה בין מחנכות הכיתה - ממש כמו במפגש מיוחד זה!

פרופ' חיים שקד ד"ר איתי מוריוסף האקדמית חמדת ויצמן בן דוד הילה החווה לחינוך חקלאי באר-שבע Michal Maymon

יום המשאלה הבינלאומי 🌠

לכבוד יום המשאלה הבינלאומי, שאלנו את מחנכות הכיתה בקהילת 'מחנכות לשם שינוי' מה המשאלה שלהן - והתשובות היו מקסימות:

⭐ "שיהיה לי זמן לשבת לשיעור פרטני עם כל אחת ואחד בכל שבוע!"
⭐ "שאחזור לכיתה שלי ולימים שפויים" (מחנכת מפונה מהצפון)
⭐ "שתהיה לי כיתה קטנה, שההורים יהיו מעורבים במידה, ושהתלמידים ישתפו וירגישו בנוח"
⭐ "שאספיק לשוחח עם כל תלמיד ולתמידה שיחה אישית ארוכה וטובה"
⭐ "שמכל מה שחינכתי במהלך השנה, לפחות דבר אחד יוטמע"
⭐ "כיתות קטנות המאפשרות יחס וקשר אישי ומשמעותי עם כל ילד וילדה"
⭐ "לאכול ארוחת צהריים בנחת עם כל התלמידים המתוקים"
⭐ "שנזכה לחזור לשגרה וללמידה רציפה ומשמעותית, וגם שנזכה לסיים את שנת הלימודים הזאת ברוגע"
⭐ "שנוכל לחגוג עם ילדי כיתה א' את קבלת התעודה הראשונה כמו שמגיע להם וגם להורים שלהם"
⭐ "המשאלה שלי היא שנלמד ונחנך לאחדות"

ומה המשאלות שלכם ושלכן? מוזמנים/ות להצטרף לקהילת 'מחנכות לשם שינוי' ולשתף אותנו >> https://www.facebook.com/groups/mechanchotforchange/

תלמידים שמקבלים ממורים ערך נוסף שאינו רק העלאת הישגים - סיכוי ההצלחה שלהם גדל 📈

במחקר שנערך על ידי קיראבו ג'קסון, שבדק השפעה ואפקטיביות של מורים על תלמידים לאורך 6 שנים (2005-2011), זוהתה קבוצת מורים שנוסף על היותם בעלי ערך בהעלאת הישגים, העניקה ללומדים ערך שבא לידי ביטוי בתחומים נוספים – התלמידים שלהם פיתחו יותר יכולת הסתגלות, איפוק ומוטיבציה 😱

תלמידים שלמדו אצל קבוצת המורים הזו היו בעלי סיכוי גבוה יותר להגיע לביה"ס, להימנע מהשעיות, להעלות את ממוצע הציונים שלהם בכל המקצועות ולעלות כיתה. המורים האלו העבירו מסרים עמוקים של שייכות, קשר, יכולת והזדמנות, באופן שהשפיע על התנהגותם של התלמידים...המורים עוררו מוטיבציה אצל התלמידים להתמיד לאורך זמן כאשר הם מתקלים בקשיים ולהפגין חוסן רב יותר נוכח אין ספור תסכולים ומכשולים.

המחקר של ג'קסון ומחקרים נוספים חושפים נדבך של פעולות שיכולות לסייע ביצירת תשתית שעליה יכולה לצמוח למידה למרות ועל אף נקודת פתיחה.
מיפינו בקרן 3 תחומים שהוכח הקשר בינים ובין היכולת להביא תוצאות והשפעה מדידה ומובהקת להגברת שוויון הזדמנויות וצמצום פערים 👇

🔹 תפיסה עצמית: בדגש על תחושת מסוגלות, תמונת עתיד, מוטיבציה ודפוס חשיבה מתפתח.
ילד שלא מאמין שיש לו סיכוי – לא ימצא את הכוח והמוטיבציה להתמודד עם קושי.
🔹 זהות ושייכות ומקום במרחב הבית ספרי: במיוחד המנעות מהדרה והנכחה חברתית של תרבויות.
ילד שחווה קונפליקט בין זהותו וביתו ובין המערכת יתקשה להתחבר לתכניה ולסולם הערכים שהיא מציבה בפניו.
🔹 אקלים וביטחון: בטחון פסיכולוגי ואקלים המאשר יחסים בין אישיים ובטחון אישי.
תלמיד שחושש להשתתף ולקחת סיכון יתקשה להתמודד עם הקפיצה הנדרשת על מנת לעלות מדרגה.

מחנכות כיתה הן בעלות פוטנציאל לעשות הבדל משמעותי בכל אחד מהמישורים הללו.
לתפיסתנו, אלו לא עוד "רצף משימות" אלא מהות ולב התפקיד – לייצר את התשתית עליה יכולה להתקיים למידה על מנת להביא למימוש הפוטנציאל הגלום בכל ילד וילדה.

לתקציר התפיסה של מחנכות הכיתה כסוכנות שינוי לקידום שוויון הזדמנויות >>https://bit.ly/3UynleE

חברים ושותפים יקרים לדרך,
מאחלים לכם שחג מיוחד זה יביא עימו שקט, ברכה וצמיחה.
כשם שהאביב מתעורר בארצנו,
והכל פורח למרות ועל אף,
כך נזכה כולנו להמשך עשייה חינוכית מצמיחה, מאפשרת ומשפיעה.
לבשורות טובות ולחזרתם הביתה,
קרן משפחת ליאון

מה נשתנה הסיכום הזה מכל הסיכומים? 📝
או במילים אחרות: מה הקשר בין הגדת פסח לאופן שבו אנו זוכרים דברים? 🤔
ואיך כל אלה מתקשרים לתהליכי סיכום שנה והבניית זהות של מחנכת כיתה חדשה? 👩‍🏫

מור צפריר, חברת צוות מו"פ "אתחלתא- חממה למחנכות חדשות", מסבירה:
העקרונות הפדגוגיים הבאים לידי ביטוי בהגדה של פסח (כן, כן) עשויים לסייע לנו בבנייה של תהליך סיכום שנה אפקטיבי. זאת משום שבמטרה להבנות זהות אישית וקולקטיבית, ההגדה נערכה באופן שמזמן תהליכי היזכרות מגוונים שמצליחים לחבר בין הסיפור ההיסטורי ל"כאן ועכשיו" של קוראיה.

בתהליך דומה, נבקש לייצר במפגשי הסיכום השנתיים את אותה פעולת היזכרות שממשיכה לפעם אצל מחנכת הכיתה ומחברת בין עברה, להווה ולעתידה.

אז איך עושים את זה? תהליך הסיכום נדרש לכלול שלושה אלמנטים:
🔶 יצירת מבנה פעילות אשר תומך בדרך סיפור הסיפור
מה צריכה מחנכת הכיתה כדי להצליח לספר את סיפורה בצורה העמוקה, החכמה והמועילה ביותר – באופן שיתרום להתפתחות האישית שלה?
איך: סוגים שונים של קולות וזכרונות, כמה ערוצי פעולה, דיאלוגיות (בין המשימה למחנכת ובין המחנכות עצמן). כלים, חומרים וסביבה שתתמוך בדרך האידיאלית לסיפור הסיפור.

🔶 רטרוספקטיבה מודעת – התנסות בחוויה ההיסטורית
מה נרצה להרגיש ובאילו דרכים אתנסה באופן בו אספר את הסיפור? אילו תחומים, ערכים ותיאורים יופיעו בפעילות ההיזכרות?
איך: התנסות בחוויה מדומיינת, גירוי הדמיון ומתן מקום להרהור פתוח, סיפור מחודש של הזיכרון.

🔶 קישור בין החוויה העכשווית לאירוע ההיסטורי
מה תרמה לי החוויה הזו בעבר? מדוע דווקא היא? מה תורם לי הזיכרון וההיזכרות בחוויה הזו בהווה ובעתיד?
איך: הנכחה של ההווה, תרגילי דמיון, פעולות שונות - פיזיות, מילוליות, חברתיות, תומכי זיכרון.

דרך זיכרוננו העצמי ודרך זיכרונם של אחרים אותי, נבנית הזהות האישית והקולקטיבית.

כדי להבנות את זהות המחנכת נדרש, בין היתר, להפוך את עברה לעכשווי ושמיש - דבר החשוב במיוחד בתחילת דרכה!

מרכזי הפסג"ה כובשים פסגות חדשות! 🧗‍♀️

בפעם הראשונה בישראל כ - 50% ממרכזי הפסגה עוסקים בחינוך כיתה בתוכנית מיוחדת – פרקטיקות במרכזי פסג"ה!

למרכזי הפסג"ה תפקיד משמעותי בהובלת תהליכי פיתוח מקצועי של מחנכות והתמקצעות הכוללת פיתוחים ייחודיים בנושא חינוך הכיתה.

1,460 מחנכות ומחנכי כיתה לוקחים חלק בתוכניות העוסקות בפרקטיקות חינוך כיתה ב 29 מרכזי פסג"ה בהובלת מו"פ ראשית ובשותפות עם הקרן, אגפי החינוך, מנהלי בתי הספר ועוד. רוב התכניות רלוונטיות למחנכים/ות בחינוך היסודי. בנוסף יש גם תוכניות למחנכות בחטיבת הביניים ובתיכון.
התכניות חוצות מגזרים: ממלכתי, ממלכתי דתי, חרדי וערבי.
הפיתוח המקצועי נעשה במגוון מודלים: השתלמויות, קהילות, סימולציות ומודלים ייחודים.

מתוך ראיונות עם מנהלות פסג"ה:

"יש צורך אמיתי ולא היינו מודעים איך לתת מענה. המעטפת והערך של התוכנית משמעותיים מאד"

"המחנכים לא מפסיקים להגיד: כמה גב הם קיבלו ושסוף סוף מישהו רואה אותם"

"לראשונה חינוך כיתה לפני הוראה ופדגוגיה. אקלים, אלימות, הכרות עם הילדים וכו' קיבלו זרקור"

"הפסגה משקיעה בבעלי תפקידים בדרג ביניים – סגנים ורכזים. בזכות התוכנית ירד לי האסימון שחייבים להשקיע בתפקיד חינוך הכיתה."

"הקרן הביאה לי את מה שהייתי צריכה – עושר של תכנים איכותיים, ועל זה בניתי מסלול פורץ דרך ייחודי למחנכות"

"בזכותכם אני מבינה שזו פרופסיה"

"השנה הבנו עד כמה נדרש לעבוד עם מחנכות ועד כמה זו נישה לא מטופלת

בשנת תשפ"ד התוכנית בפריסה ארצית ב 29 מרכזי פסג"ה 👇
🏔️ מחוז צפון - כרמיאל, עכו, פקיעין, קצרין
🏔️ מחוז חיפה - קרית מוצקין, חיפה
🏔️ מחוז ירושלים - בנימין, מעלה אדומים, קרית ארבע
🏔️ מחוז מנח"י - מרכז ירושלים, מנח"י ירושלים
🏔️ מחוז דרום - אילת, אשדוד, נתיבות, קרית גת, רהט, תל שבע, נווה מדבר, מצפה רמון
🏔️ מחוז תל אביב - הרצליה, חולון, נתניה, פתח תקווה, תל אביב
🏔️ מחוז מרכז - לוד, ראש העין, ראשון לציון, רחובות
🏔️ מגזר חרדי - מודיעין עילית

תודה מיוחדת על השותפות ליפעה עמית שליאר, ממונה על מרכזי פסג"ה והטמעה תהליכי פיתוח מקצועי בבתי הספר.

להיות מחנכת כיתה זו פרופסיה.

מחנכות הכיתה פועלות מדי יום בדרכים יצירתיות כדי להקנות לתלמידיהן ידע, ערכים, משמעות ותחושת מסוגלות.. אז בחרנו להראות לכם/ן קצת מהיוזמות המרגשות של המחנכות מקהילת מחנכות לשם שינוי:

🔸 מחנכת הכיתה מייסון פחראלדין מדלית אל-כרמל, הוציאה לפועל יוזמה מרגשת בה לקחו חלק כל תלמידי ותלמידות הכיתה שלה - הם יצרו חוברת ציורים כדי להגיד תודה לטל מילר - מחנך כיתה שהיה תקופה ממושכת במילואים.

🔸 מחנכת הכיתה שחר חלפין מאשדוד, החליטה ללמוד יחד עם תלמידה איך להתמודד עם הפסד (אחרי טורניר מחניים בו הפסידו). היא ערכה "זמן שקט" בכיתה בו עצמו עיניים, ישבו ישיבה נוחה ועברו דמיון מודרך. בסיום הם ביקשו את רשותה ללכת לברך את הכיתה שניצחה בלי להבין שהם, הם הכיתה שניצחה!

🔸 מחנכת הכיתה יפית בן יוסף חגולי זיהתה שתלמידים רבים מתביישים להרכיב משקפיים, ולכן החליטה להפוך את האירוע של הרכבת משקפיים לאירוע מיוחד ול"חגיגית משקפיים" עבור תלמידיה. באותו היום חילקו לכל הילדים משקפיים צבעוניות וקאפקייקס בצורת משקפיים - ומיד באותו יום ילדה אחרת שהתביישה מאוד להרכיב משקפיים, הוציאה מהתיק את המשקפיים והצטרפה לחגיגה.

שתפו אותנו ביוזמות שלכם/ן או של מחנכי/ות הכיתה שלכם/ן ⬇️