NLP Kids Academy

"אבל אני לא בטוחה שאני באמת מוכנה לעבוד עם ילדים."
זה היה אחד המשפטים הראשונים שהיא אמרה לי.
"יש לי ניסיון עם מבוגרים...אבל ילדים? זה מרגיש לי עולם אחר."

שאלתי אותה" "מה הכי מפחיד אותך?"
היא חשבה רגע, "להיתקע, לא לדעת מה לעשות, להרגיש שאני מאכזבת את הילד."

אמרתי לה:
"זה לא אומר שחסר לך כישרון.
זה רק אומר שחסרה לך שיטה."

כמה חודשים אחר כך היא שלחה לי הודעה.

"קרה לי משהו מעניין."
"מה?"
"הגיע אליי ילד חדש."
"ו..."

"בפעם הראשונה לא הרגשתי שאני מאלתרת."
"מה השתנה?"
"היה לי סדר בראש, הבנתי איפה מתחילים, הבנתי איך ממשיכים וידעתי גם איך לסיים."

אני כל כך אוהב לקבל הודעות כאלו, כי המשמעות שלה היא שברגע שמטפל מרגיש בטוח,
גם הילד מרגיש בטוח.
ומשם כבר הרבה יותר קל להתחיל לייצר שינוי אמיתי.

פרטים על קורס התמחות NLP בילדים ונוער שכולל סטאז אמיתי: https://did.li/iZsOf

ה 1.9 בפתח ואני מקבל יותר ויותר ילדים בקליניקה עם חרדות ופחדים סביב תחילת שנת הלימודים.
אם אתם חושדים שזה המקרה גם אצלכם בבית, להלן רשימה של סימנים שכדאי שתשימו לב אליהם:

💪 תסמינים גופנים:
דופק מואץ,
קוצר נשימה,
תחושת מחנק,
כאבי ראש,
כאבי בטן,
הפרעות בשינה.
👀 תסמינים מחשבתיים:
קשיי ריכוז,
קשיי זיכרון ,
דאגות לגבי כל מיני דברים מפחידים שיכולים לקרות כמו שההורים ייעלמו ומה יהיה.
❤ תסמינים רגשיים-:
פחד,
ייאוש,
חוסר אונים- אני לא יודע מה לעשות יותר...
😭 התנהגותיים:
היצמדות להורים יותר מהרגיל.
סירוב ללכת לבית הספר לחוגים באופן שחוזר על עצמו.
חוסר רצון ללכת לישון אצל חברים או לחברים.
חזרתיות על תנועות מסוימות, מילים משפטים.
החרדה היא תופעה מאוד מתוחכמת
ויכולה להגיע בכל מיני סוגים וצורות,
כל הרשימה המכובדת הזאת (ועוד סימנים שלא רשמתי) היא ביטוי לחרדה שילד/בן נוער חש.

אז מה אנחנו עושים אם אנחנו מבינים שהילד שלנו סובל מחרדה?
1. לשקף ולהסביר לו שזה בסדר, זה בסדר לחוש חרדה, לתת לגיטימציה לתחושות שלו, לא לטאטא מתחת לשטיח ולא להתעלם.
לדבר עם הילד בגובה העיניים, להסביר לו שזה קורה גם לאנשים אחרים, מבוגרים וילדים.
2. לא לגונן- לתמוך!
הורה מגונן מנסה לפתור עבור הילד את הכאב ובכך לא מאפשר לילד התחזק,
הבדל בין הורות מגוננת להורות תומכת הם אחד הדברים שיכול להכריע לגבי הטיפול בחרדה.
לעבור לצד הילד את החוויות שהוא מרגיש ולא בתוכו ובמקומו.
אם קראתם עד לכאן כנראה שילד/בן נוער היקר לליבכם סובל מחרדה,
אם יש לו את המוטיבציה לשנות את המצב, מלאו את השאלון: https://www.jotform.com/211591197472460
ונדבר

מאמנים מטפלים והורים לבני נוער, הכנתי לכם סרטון הדרכה קצר עם 5 שלבים פשוטים לעזור לבני נוער לצאת ממצבי חרדה: https://www.youtube.com/watch?v=0Pa40jaXGMY&list=PLcf7vOKol-v_Pq6dJOuC3Ij2h86STe4PD

בסרטון הזה אציג בפניכם גישה טיפולית מעשית מבוססת NLP עבור ילדים ונוער, שאני עושה בה שימוש לאורך שני עשורים של עבודה עם ילדים ומתבגרים במצבי חרדה, חוסר אונים ולחץ.
🧠 איך מטפלים בחרדה אצל בני נוער?
🌬️ מה עושים כשנער לא מצליח לנשום, מרגיש מוצף ומפוחד לפני מבחנים, בזמן אזעקות או במצבים חברתיים?
👨‍👧 איך יוצרים חיבור ואמון כבר מהפגישה הראשונה?
נלמד יחד:
✅ איך לנרמל חרדה ולהסביר אותה בצורה שהמתבגר יכול להבין
✅ איך לשלב תרגול נשימה ודמיון מודרך להפחתת פחד
✅ איך לזהות את הטריגרים שמפעילים חרדה אצל ילדים ומתבגרים
✅ איך להשתמש ב-NLP ככלי לאימון רגשי ובניית חוסן נפשי
✅ איך להחזיר שליטה וביטחון עצמי גם במצבי חירום

https://www.youtube.com/watch?v=0Pa40jaXGMY&list=PLcf7vOKol-v_Pq6dJOuC3Ij2h86STe4PD

"אין לי זמן ללמוד."
או שאולי אין לך זמן ללמוד בדרך שלא מתאימה לחיים שלך?
אם הייתם שואלים אותי לפני כמה שנים למה אנשים לא ממשיכים להתפתח מקצועית, הייתי עונה: "חוסר זמן."
היום אני כבר לא בטוח שזו התשובה.
רוב המטפלים שאני פוגש דווקא רוצים ללמוד, הם אוהבים ללמוד, הם מבינים שזה חלק מהמקצוע.
הקושי הוא אחר: החיים, הקליניקה, העבודה, המשפחה, הילדים, נסיעות...
ואז מגיע קורס שמתקיים כל יום שלישי בין ארבע לעשר בערב.
פתאום צריך לבטל מטופלים, למצוא בייביסיטר, לנסוע שעה לכל כיוון, לחזור עייפים ואחרי כמה שבועות כבר מתחילים לפספס שיעורים.
בגלל החיים.
זו בדיוק אחת הסיבות שבחרנו לבנות את קורס ההתמחות בפורמט מקוון,
אבל לא רק כדי שיהיה "אונליין", אלא כדי שאפשר יהיה ללמוד כמו שאנשים באמת לומדים.
לעצור סרטון, לחזור על שיעור, לראות שוב הדגמה אחרי שפגשת מקרה דומה בקליניקה, להתקדם בקצב שלך, ללמוד בשעות שבהן המוח שלך פנוי באמת.
היתרון הגדול ביותר, בעיניי, הוא לא הנוחות, אלא האפשרות לחזור שוב ושוב לתכנים.
הרבה פעמים אנחנו לא מבינים את כל המשמעות של שיעור ביום שאנחנו צופים בו,
לפעמים המשמעות האמיתית מתגלה רק חודשיים אחר כך, כשמגיע ילד שמזכיר בדיוק את הדוגמה שנלמדה.
ואז אתה חוזר לשיעור, רואה אותו מחדש ופתאום מבין דברים שלא ראית בפעם הראשונה.
למידה טובה לא נמדדת בכמה שעות ישבת בכיתה, היא נמדדת בכמה מהידע הפך לחלק ממך.
ובדיוק בשביל זה הקורס נבנה. לא כדי שתסמן "סיימתי", אלא כדי שתוכל ללמוד, ליישם, לחזור, לדייק ולהמשיך להתפתח לאורך זמן, בקצב שמתאים לחיים שלך.
לפרטים על קורס התמחות NLP בילדים ונוער און ליין כנסו: https://did.li/iZsOf

כמה קורסים כבר למדתם... וכמה מהם באמת שינו את הדרך שבה אתם עובדים?
זו לא שאלה צינית, זו שאלה שאני שואל את עצמי כבר שנים.
אני פוגש לא מעט מטפלים ואנשי מקצוע שהשקיעו עשרות אלפי שקלים בלימודים NLP, CBT, דמיון מודרך, טיפול רגשי, הדרכות, השתלמויות, סדנאות...לרובם יש הרבה מאוד ידע.
אבל כשאני שואל אותם איך נראה התהליך שהם מעבירים עם ילד שמגיע אליהם לקליניקה, הרבה פעמים התשובה היא:
"זה תלוי...
ואני מבין למה, כי בהרבה מאוד הכשרות לומדים כלים, לומדים טכניקות, לומדים רעיונות.
אבל לא תמיד לומדים איך כל החלקים האלה מתחברים לשיטת עבודה אחת, בסופו של דבר, ילד לא מגיע לקליניקה כדי שננסה עליו טכניקה כזו או אחרת.
הוא מגיע כי יש לו קושי והוא זקוק לאיש מקצוע שיודע לקחת אותו מנקודת הפתיחה אל המקום שאליו הוא רוצה להגיע.
זו הסיבה שמלכתחילה היה לי חשוב שקורס ההתמחות לא יהיה אוסף של רעיונות יפים, לא עניין אותי להוסיף עוד טכניקה לארגז הכלים של המטפל.
עניין אותי לבנות דרך עבודה, דרך שאפשר לחזור אליה שוב ושוב, כזו שגם אחרי חצי שנה, כשייכנס ילד חדש לקליניקה, לא תצטרכו לפתוח מחברות ולחפש מה עושים עכשיו, אלא תדעו איך לחשוב את התהליך.
אני מאמין שקורס טוב לא נבחן בכמות הידע שהוא מעביר, הוא נבחן במה שקורה ביום שאחרי.
כשהמטפל יושב בקליניקה, הדלת נפתחת, נכנס ילד חדש, והוא מרגיש שיש לו ביטחון בגלל שהדרך כבר הפכה להיות חלק ממנו.
זו בדיוק המטרה שלי, לא שתסיימו עוד קורס, אלא שתצאו ממנו אנשי מקצוע שעובדים אחרת.
לפרטים על קורס התמחות NLP בילדים ונוער כנסו: https://did.li/iZsOf

אחרי שתסיימו את לימודי NLP לילדים ונוער ואת ההתמחות, לא תישארו עם מחברת מלאה בסיכומים, תצאו עם שיטת עבודה מסודרת עם התחלה, אמצע וסוף.
* תדעו לנהל פגישת היכרות עם הורים.
* תדעו ליצור שיתוף פעולה עם ילדים ובני נוער.
* תדעו לבנות תהליך עבודה.
* תדעו לזהות מטרות.
* תדעו לבחור את הכלים המתאימים לכל שלב.
אבל מעבר לידע המקצועי, הרבה בוגרים מספרים שהדבר המשמעותי ביותר שהם קיבלו הוא ביטחון.
ביטחון לקבל פנייה, ביטחון לדבר עם ההורים, ביטחון להתחיל תהליך, ביטחון לדעת מה הצעד הבא, כי יש להם שיטה וזה ההבדל הגדול, ידע יוצר הבנה, שיטה יוצרת ביטחון.

וזה בדיוק מה שאני רוצה שבוגרי ההתמחות יקבלו.
עוד פרטים על קורס התמחות NLP בילדים ונוער: https://did.li/iZsOf

"אני כבר לא יודע מה לעשות איתו." תמיד צובט לי בלב לשמוע הורים אומרים את המשפט הזה... זה בדרך כלל מגיע אחרי חודשים ארוכים של ניסיונות.
לבקש, להסביר, לכעוס, להעניש, לוותר ושום דבר לא באמת משנה את המצב.
ברוב המקרים, ההתנהגות היא לא הבעיה, היא רק הדרך של הילד לספר שמשהו בפנים קשה לו.
ילד שמתפרץ לא תמיד חסר גבולות,
ילדה שנמנעת לא תמיד עצלנית,
לפעמים ההתנהגות היא פשוט השפה היחידה שבה הרגש מצליח לצאת החוצה.

בקליניקה אני משתדל פחות לשאול: "איך גורמים לילד להפסיק את ההתנהגות?"
ויותר לשאול: "מה ההתנהגות הזאת מנסה לספר לנו?"

ברגע שמבינים את מקור הקושי,
הרבה פעמים גם ההתנהגות מתחילה להשתנות.
זו אחת הסיבות שאני כל כך אוהב לעבוד עם ילדים,
הם לא צריכים ללמוד להיות מישהו אחר,
הם רק צריכים לקבל כלים להתמודד אחרת עם מה שהם מרגישים.

וכשזה קורה, השינוי לא נשאר רק בקליניקה, הוא מגיע גם לבית, לבית הספר, לחברים ולכל המקומות שבהם הם חיים את החיים שלהם.

אני מזמין אתכם לשיחה על הילד שלכם ובמידה ותהיה התאמה לטיפול NLP בילדים ונוער בקליניקה שלי ברמת גן.
לעוד מידע והשארת פרטים לחצו כאן: https://did.li/y7ECN

מה ילדים באמת צריכים מאיש המקצוע שיושב מולם?
אנשים חושבים לפעמים שילדים מחפשים איש מקצוע שיודע הכל, מניסיוני, זה לא מה שהם מחפשים.
ילדים מחפשים מישהו שמצליח להגיע אליהם, מישהו שיוצר איתם קשר, מישהו שעוזר להם להרגיש בטוחים.
מישהו שמבין אותם גם כשהם לא מצליחים להסביר במילים מה עובר עליהם, לא פעם אני פוגש אנשי מקצוע שמחפשים עוד טכניקה, עוד כלי, עוד שיטה.
אבל במקרים רבים, מה שיוצר את ההבדל הוא לא עוד טכניקה, אלא היכולת ליצור תהליך שהילד רוצה להיות חלק ממנו.
זו הסיבה שבמהלך ההתמחות אנחנו לא עוסקים רק בשינוי רגשי או התנהגותי, אנחנו עוסקים גם בבניית קשר, ביצירת שיתוף פעולה, בהבנת העולם הפנימי של ילדים ובני נוער.
כי כשילד מרגיש שמבינים אותו, הרבה יותר קל לעזור לו להתקדם.
ואולי זו אחת הסיבות שאני כל כך אוהב את התחום הזה.
מאחורי כל טכניקה עומד ילד, וכשלא שוכחים את זה, כל העבודה נראית אחרת.
לפרטים על קורס התמחות NLP בילדים ונוער כנסו לכאן ותלמדו עוד על הנושא: https://did.li/iZsOf

"אני יודע להעביר טכניקות... אבל אני לא באמת יודע לבנות תהליך."
זה אחד המשפטים הכי כנים שאני שומע ממטפלים וזו כמעט אף פעם לא בעיה של ידע.
רוב המטפלים שמגיעים אליי כבר למדו NLP, דמיון מודרך או שיטות טיפול נוספות.
הם מכירים לא מעט כלים, יודעים ליצור חיבור, יודעים להקשיב, ואפילו מצליחים לייצר רגעים משמעותיים בתוך המפגש.

אבל אז מגיעה השאלה שכל מטפל פוגש בשלב כזה או אחר: "אוקיי... ומה עכשיו?"
מה עושים במפגש השני?
איך יודעים לאן התהליך מתקדם?
איך מחליטים מתי להעמיק ומתי לעצור?
איך יודעים שהילד באמת מתקדם ולא רק נהנה להגיע לקליניקה?
זו בדיוק הנקודה שבה ההבדל בין אוסף של טכניקות לבין שיטה מקצועית הופך להיות משמעותי.

אני אוהב לדמות את זה לבנייה של בית
אפשר לקנות את הדלת הכי יפה, חלונות איכותיים, מטבח יוקרתי וריצוף יקר
אבל אם אין תוכנית אדריכלית שמחברת את כל החלקים האלה לבית אחד, בסופו של דבר נשארים עם ערימה של חומרים טובים.

אותו דבר קורה גם בטיפול טכניקות הן חומרי הגלם, אבל השיטה היא התוכנית האדריכלית.
היא זו שאומרת מה מגיע קודם, מה אחר כך, מה המטרה של כל שלב ואיך כל חלק בתהליך מתחבר לשלב הבא.

כשאין את התמונה השלמה, כל מפגש מתחיל כמעט מחדש.
המטפל חושב:
"אולי היום נעשה את הטכניקה הזו..." "אולי הפעם ננסה משהו אחר..." "אולי זה יעבוד..."
אבל טיפול לא אמור להתבסס על "אולי", הוא צריך להתבסס על דרך, במיוחד כשעובדים עם ילדים ובני נוער.

כי ילדים לא רק זקוקים לחוויה טובה במפגש. הם זקוקים לתהליך שמוביל אותם בהדרגה אל השינוי שהם מבקשים להשיג.
לכן, בקורס ההתמחות שלנו, הדגש הוא לא על ללמוד עוד ועוד טכניקות, הדגש הוא ללמוד איך לחשוב תהליך.

איך לפתוח סדרת מפגשים, איך למקד את האתגר, איך לבנות תוכנית עבודה, איך לדעת בכל שלב למה אתה עושה את מה שאתה עושה, איך למדוד התקדמות.

ואיך לסיים תהליך כשהילד יוצא ממנו עם תחושת מסוגלות וכלים שילוו אותו גם הרבה אחרי שהמפגשים הסתיימו.
מטפל מקצועי לא נמדד בכמות הטכניקות שהוא מכיר, הוא נמדד ביכולת שלו לקחת ילד שנמצא בנקודה אחת, ולהוביל אותו, צעד אחר צעד, אל המקום שבו הוא רוצה להיות.

לפרטים על קורס התמחות NLP בילדים ונוער כנסו: https://did.li/iZsOf
ואם תשאירו פרטים נוכל גם לדבר ולהבין אם זאת הדרך שמתאימה לכם עכשיו.

הרמיקס הרגשי שלי - פעילות פרטנית לילדים ובני נוער.
ילדים ובני נוער חווים רגשות לא רק דרך המחשבות שלהם, אלא גם באמצעות האופן שבו החוויה מיוצגת בתוכם.
אירוע מסוים יכול להופיע כצבע כהה או בהיר, כקצב מהיר או איטי, כצליל צורם או נעים, כתחושת לחץ בגוף או כתנועה מסוימת. מרכיבים אלה מתחברים יחד ויוצרים את החוויה הרגשית השלמה.
אולם כאשר ילד חווה פחד, בושה, כעס, חוסר ביטחון או מתח, הוא לרוב מתייחס לרגש כאל דבר מוגמר שאין לו אפשרות להשפיע עליו. הוא מרגיש את החוויה כפי שהיא מופיעה בתוכו, מבלי לזהות שהיא מורכבת ממספר מרכיבים שניתן לעבוד איתם.
הפעילות "הרמיקס הרגשי שלי" הופכת את החוויה הפנימית למעין יצירה המורכבת ממספר ערוצים: תמונה וצבע, צליל וקצב, תנועה ותחושות גוף.
במקום לבקש מהילד רק לדמיין שהחוויה משתנה, הוא בונה אותה באופן מוחשי באמצעות צבעים, חומרים, צלילים ותנועה. לאחר מכן הוא יוצר לה "רמיקס רגשי" חדש, המתאים יותר לאופן שבו היה רוצה להרגיש.
כך הילד מגלה באופן חווייתי שכאשר משנים את המרכיבים שמהם בנויה החוויה, גם הרגש יכול להשתנות.
מטרות הפעילות:
• • לזהות כיצד חוויה רגשית מיוצגת באמצעות מרכיבי החושים.
• להפוך רגש מופשט ליצירה מוחשית שניתן להתבונן בה ולעבוד איתה.
• להפריד בין האירוע שהתרחש לבין האופן שבו הילד חווה אותו בתוכו.
• לחזק את היכולת להשפיע באופן פעיל על החוויה הרגשית.
• ליצור חיבור בין צבע, צליל, קצב, תנועה ותחושות גוף.
• לבנות שילוב אישי של מרכיבים המעורר תחושה רצויה.
• להעניק לילד כלי פשוט שאפשר להשתמש בו במצבים נוספים.
לגישה ישירה למנויים יש ללחוץ על הקישור https://bit.ly/4yOhUuo
(יש להקליד שם משתמש וססמה לפני לחיצה לקישור)
להצטרפות למאגר התכנים “החממה” בעלות של 48 ש”ח לחודש (במקום 97 ש”ח)
לחצו על הקישור ותצטרפו ...להצטרפות לחצו כאן https://www.smarttools.info/hamama/
נתראה בחממה