מרכז למידה להעשרה, מצויינות ולילדים עם לקויות למידה - ד"ר תמי לנדאו

הפרעת קשב יכולה להשפיע מאוד על יכולת הלמידה של הילד. זה נכון בעולם ה"רגיל" ונכון שבעתיים בעולם הלמידה בזום. אחד הדברים היכולים לשפר מאוד את יכולת הלמידה היא לדאוג שהילד יגיע לשיעור בערנות מוחית. ניתן להגיע למצב כזה על ידי פעילות המשלבת חשיבה ותנועה (שיטת רביב). כמי שמלמדת בזום מתחילת הקורונה אני יכולה להעיד על שיפור ניכר ביכולת הריכוז של התלמידים המתרגלים . הנה לכם טיפ ראשון: קחו שני כדורי משחק נוחים לתפיסה (מומלץ כדורים "קיפודיים" עם בליטות) ותתחילו להתמסר עם הילד כשבכל רגע נתון כדור אחד נמצא באויר. כשיכולת ההתמסרות מתיצבת נוסיף מטלה קוגנטיבית, דוגמאות - הפכים: המפעיל אומר מילה והילד אומר את היפוכה (ימין-שמאל, רטוב-יבש, אור-חושך, בריא-חולה). ספירה קדימה, ספירה אחורה. ספירה בדילוג מספר ( 2,4,6,8,10 אחכ אחורה 10,8,6,4,2,0 ) ועוד כיד הדמיון. מומלץ לשלב מטלות באנגלית לאיתגור והגברת אוטומטיות בשליפה. המטלה צריכה להיות כזו המצריכה ריכוז אך אינה קשה מדי שתביא לכדי עצירת ההתמסרות. אחרי בין חמש לעשר דקות משחק המוח במצב ערנות והרבה יותר קל להתרכז בלמידה. מומלץ במשך הבוקר בהפסקות הלמידה לחזור על הפעיולת בגיוונים שונים.
תנסו! לא תתאכזבו! שתפו אם ניסיתם. אשמח לענות על שאלותיכם.
עוד רעיונות למיקוד טוב בלמידה בטיפ הבא.

4.6.8.1

איך זה יכול להיות שדוקא בתקופה בה אנו, אנשי החינוך, זקוקים לטכנולוגיה חינוכית יותר מכל, מט"ח קורסים מחוסר תקציבים ויתכן שלא ישרד? איפה סדרי העדיפויות במשרד הזה?

ממליצים לנו על הוראה מתקנת. אבל מהי הוראה מתקנת ומה ההבדל בינה לבין הוראה רגילה? בהוראה רגילה קיימים שני פרמטרים: החומר והמורה. בהוראה רגילה, מיטבית, משכיל המורה להנגיש ללומדים את החומר באופן מעניין, מסקרן ומשמעותי. בהוראה מתקנת נכנס גורם נוסף - גורם קריטי: התלמיד. תלמיד שיתקשה להפנים את המידע גם אם יועבר בצורה איכותית, תלמיד שאינו מסוגל לגייס קשב לאורך זמן, תלמיד המתקשה לעקוב אחרי חומר כתוב, תלמיד המתקשה לזכור מספר דברים בו זמנית ו/או לאורך זמן, תלמיד המתקשה להבחין בין עיקר לטפל, במילים אחרות: תלמיד הסובל מלקות למידה. ומה עושה מורה להוראה מתקנת? מורה להוראה מתקנת יודע/ת להתאים את שיטת ההוראה לפרופיל הקוגניטיבי של התלמיד- לאופן בו התלמיד יכול ללמוד. לדוגמה, למאותגרי קשב נחלק את החומר למנות קטנות, נשנה פעילויות לפי "מנות הלמידה", נעשה שימוש במשחקים, נאפשר למידה תוך כדי תנועה, ועוד. מורה להוראה מתקנת מכיר/ה את הקשיים ואת הדרכים לעקוף אותם ויודע/ת כיצד "לחנוך לנער על פי דרכו".

"If they cannot learn the way we teach, we should teach them the way they learn" (O. Ivar Lovaas)

כל תחילת שנת לימודים טומנת בחובה מהלא נודע וילדינו מגיעים אליה בציפייה מהולה בחשש מסוים. אצל תלמידים עם לקויות למידה והוריהם החשש גדול שבעתיים. האם יאפשרו לנו תנאי למידה והיבחנות בהם נוכל למצות את יכולותינו ולהביע את ידיעותינו? מדיניות "מלקות - ללמידה" של משרד החינוך דוגלת במיצוי מקסימלי של יכולות הלמידה לפני קבלת ההתאמות לדרכי היבחנות. כתוצאה מכך בוטלו ההתאמות לדרכי ההיבחנות במסגרות רבות והתלמידים שקיבלו התאמות אלו בעבר נאלצים להיבחן ללא התאמות. תיאורטית, הכיוון הגיוני ובעיקר לנוכח אינפלציית האבחונים וההתאמות אולם היישום בשטח כרוך בקשיים ועיקר הנפגעים הם התלמידים עם לקויות למידה. משרד החינוך אמנם החל בתהליך של הכשרת מורים בשיטות הוראה מותאמות בבתי הספר ואולם, תהליך, בהגדרתו, לוקח זמן והתלמידים הסובלים מלקויות למידה אינם יכולים ואינם צריכים לשלם את המחיר. חייבים למצוא פתרון לגשר על הפער בין הפתרון שמציע משרד החינוך לטווח הרחוק - למצב העכשווי בו התלמידים עם לקויות למידה אינם יכולים לקבל הוראה מותאמת במסגרת בית הספר אך גם אינם זכאים להתאמות בדרכי ההיבחנות.

ללמוד או לא ללמוד בחופש הגדול – זאת השאלה!
ביום הראשון ללימודים השנה חזרה אלי תלמידה חמודה אחרי חודשיים של חופשה נפלאה בחו"ל. היא הייתה שמחה, מלאת חוויות וסיפורים ואחרי שהתרגשנו ביחד עם הסיפורים והחוויות הגיעה עת הספרים והמחברות...וכאן התהפכו היוצרות. מסתבר שחודשיים של ניתוק נתנו לנפש כוח - אך לא כן למוח...
"אחרי החגים" כבר כאן, ביום ראשון יחזרו התלמידים ללימודים ומניסיוני רב השנים אני יודעת שיהיו תלמידים לא מעטים אשר יגיעו לשיעורים עם מבעים קפואים של "לא זוכרים"!
בעיקר כשמדובר בתלמידים עם ליקויי למידה, צפה ועולה בסוף כל שנת לימודים השאלה כיצד לנצל את החופשה הגדולה הבאה עלינו לטובה.
מצד אחד התלמידים המדוברים שבעי שיעורים ותגבורים ובהחלט זקוקים לאתנחתא ולמילוי מצברים בדיוק כמונו ההורים. מאידך, לא ניתן להתעלם מן העובדה שבאין חיכוך עם מושאי הלמידה "מחיקון הזיכרון" נכנס לפעולה. הדבר נכון במיוחד במקצועות כמו אנגלית ומתמטיקה המשלבים ידע עם מיומנות ומצריכים גם זיכרון פרוצדוראלי.
נכון, גם להורים מגיעה הקלה מעול ההיסעים, השיעורים, התגבורים וכן, גם התשלומים!
אז מה עושים? האם יש דרך בה ניתן לאכול את העוגה ולהשאיר אותה שלמה?
אין פתרון מושלם לבעיה. אני ממליצה לנסות לשמור את הדברים בזיכרון "על אש קטנה". גם אם לא מעוניינים להעיק על התלמידים ברצף סדיר של שיעורים כדאי לקבוע בתחילת החופש מספר קטן של שיעורי שימור שיהיו מוקדשים אך ורק לשימור על הקיים. נגיעות קטנות בסוגיות נבחרות שיאפשרו להגיע לתחילת השנה לא כזרים מוחלטים. בנוסף, אני מאוד ממליצה להיכנס לשגרת למידה טובה מעט לפני תחילת השנה (סוף אוגוסט), לחזור על סוגיות מהשנה הקודמת ולגעת מעט בנושאים שיעמדו על הפרק בשיעורים הראשונים של השנה החדשה. כך נוכל לצייד את תלמידינו בתחושה טובה לתחילת השנה והם יוכלו להגיע ללימודים כיודעים ולא ככאלו שנלחמים על כל פיסת זיכרון מהשנה שעברה.
מאחלת לכולם שנת לימודים טובה, פורייה ושמחה.
תמי לנדאו

ההרשמה למגוון פעילויות מרכז הלמידה בעיצומה!
חוגי העשרה, שיעורים פרטיים, הוראה מתקנת
עברית/שפה - אנגלית - מתמטיקה - היסטוריה/תנך/ספרות
והכל גם לבגרות.
מומלץ להקדים ולהרשם!
תחילת פעילות שנתית בראשון לספטמבר.

Executive Skills
הביטוי executive skills נשמע יותר ויותר בהקשרים של לקויות למידה וכישורי התארגנות. התרגום שהשתרש בעברית הוא "כישורים ניהוליים" אולם לדעתי צריך להיות "כישורים ביצועיים" שכן המילה executive בהקשר זה נובעת מהפועל to execute כלומר לבצע, ולא מהמילה executive במובן ניהול.
הביטוי executive skills מתייחס ליכולת תכנון, ארגון, זיכרון עבודה (במובן מעט שונה מזה הנהוג במבחנים פסיכולוגיים קוגניטיביים), יכולת ניהול זמן ויכולת מטה-קוגניטיבית כלומר, יכולת לתהליכי בקרה עצמית.

הערב (יום שלישי, 13.8) בשעה 21:00
תקיים שלומית לויט מפגש אינטרנטי חינמי הישר אל המחשב שלכם
שבו היא תדבר על כל מה שכדאי להתארגנות נכונה,
סדר במשפחה ,ויצירת הרגלים נכונים לקראת פתיחת שנת הלימודים.
מומלץ!
להלן כתובת האתר:

https://www3.gotomeeting.com/register/277001550

כשעה לפני ההרצאה
תקבלו משלומית קישור להתחברות (ניתן להתעלם מההודעות באנגלית).
אתם מוזמנים להצטרף- רק להדליק מחשב ואתם עם שלומית.
הקלטה תשלח לנרשמים להרצאה.
המורים ואנשי החינוך שביניכם מוזמנים להעביר הודעה זו לתלמידים ומשפחותיהם.

טלפון לתמיכה טכנית במקרה של תקלה או קשיים בהתחברות
החל מהשעה 20:30- 077-7010719 053-8248808

חוקים דרקוניים (Draconian justice)
דרקו (Draco) היה איש משפט אתונאי במאה השביעית לפני הספירה. באותה התקופה, בבתי הדין של יוון העתיקה החוקים היו עדיין בגדר "תורה שבעל פה" ופסקי הדין היו לרוב אקראיים ושרירותיים. עם התפתחות הכתב, גברה ההכרה שיש צורך בחוק כתוב ואכן, דרקו חתום על מערכת החוקים הכתובה הראשונה ביון העתיקה בשנת 621 לפני הספירה. החוקים נחרטו בעץ ועמדו לרשות הציבור הרחב, דבר שלא אפשר עוד פסיקות אקראיות. החוקה על פי דרקו ידועה כקשוחה במיוחד כשגזר דין מוות ניתן גם בגין עברות קלות (ומכאן השם חוקים דרקוניים). למרות זאת, דרקו זכה להערכת ואף הערצת הקהל באתונה, הערצה שהביאה בסופו של דבר גם למותו. קהל מעריציו השליכו לעברו פרחים, חפצים ובגדים לאות הערצה, כנהוג באותם הימים, והוא נמחץ תחת עומס המתנות...

חומר למחשבה, או יותר נכון, לזיכרון.

http://on.ted.com/Foer

Joshua Foer: Feats of memory anyone can do | Video on TED.com There are people who can quickly memorize lists of thousands of numbers, the order of all the cards in a deck (or ten!), and much more. Science writer Joshua Foer describes the technique -- called the memory palace -- and shows off its most remarkable feature: anyone can learn how to use it, includi...

מקור הביטויים

GROUND ZERO:
הביטוי Ground Zero מתייחס כיום לנקודה בה עמדו מגדלי התאומים בניו יורק שהתאדו לחלוטין בפיגוע ב 11 לספטמבר 2001.
במקור, הביטוי ground zero התייחס להרס הנגרם כתוצאה משימוש בפצצת אטום. נקודת ה ground zero היא הנקודה בה הנזק הוא החמור ביותר ומשמעו בעצם התאדות מוחלטת של כל מה שהיה באותה הנקודה לפני הפגיעה.

הנה עוד מספר טיפים מקסימים הפעם לזכירת כפולות של שלש וכפולות של תשע.http://lomdiml.co.il/?page_id=1375