בוחרים ללמוד - רחלי דורבך

מה מניע ילד בן 7 לקרוא?

הצצה לשנת 1951

סיפור על ילד בן 7 עולה חדש, צנוע אבל חדור מטרה.

הכתבה המלאה בתגובה הראשונה

Rachel Durbach Sagir
אהרון סגיר

תזכורת חשובה
האם נתתי חכה לתלמיד או שהייתי דיג עבורו.
Rachel Durbach Sagir

הורים רבים פונים לבקש עזרה עבור ילדיהם ושולחים אותם לשיעורים פרטיים.
היום אני רוצה לחשוב ביחד אתכם על השאלה:
מתי צריך להפסיק?
האם נכון ללמוד עם מורה פרטי/ת לאורך שנים?
האם זה מחזק את הלומד, או אולי דווקא מחליש אותו?
לדעתי, צריך לתת לתלמיד כלים, ללמד אותו מה שלא הצליח ללמוד בכיתה ולשחרר אותו מחוזק על מנת להתמודד.
הבקשה שלי להפסיק את המפגשים לאחר תקופה, מפתיעה הורים רבים ולפעמים אף מרגיזה אותם. זאת מכיוון שהם רוצים לתת לילד כמה שיותר.
אני מאמינה שפחות זה היותר החדש.

Rachel Durbach Sagir

ל"קרוא מן השורש" – השיטה שתסייע לך ללמד ילדים לקרוא!
התלהבת מהשיטה כי קולגה סיפרה❓
רכשת מנוי ואת לא יודעת איך עובדים באתר❓
את לא מצליחה לזהות את פרופיל הקריאה של התלמיד❓
קשה לך לבחור תרגילים עבור פרופיל הקריאה❓

את לא לבד!!
לשם כך בנינו עבורך את ההדרכה המדויקת ביותר
המתאימה לך ולתלמידיך....הוראה מותאמת כבר אמרנו?😜

הצטרפי אלינו,
ד"ר לביא ארטמן🌱
וצוות המדריכות של "לקרוא

Rachel Durbach Sagir

קוראים לה מעיין והבטחתי לה שאכתוב לה פוסט אישי.

מעיין הגיעה אלי בדיוק לפני שנה, בקיץ שבין כיתה ב' לכיתה ג'. היא לא זכרה את כל האותיות וברור שהקריאה לא היתה בכיוון. ילדת קורונה שנפלה בין הכיסאות, בת לעולים ותיקים שאינם מדברים עברית בבית ולא יכלו לעזור לה בין זום לזום.

התחלנו לעבוד מיד מבלי לבזבז רגע, פעמיים בשבוע שנה שלמה. אות ועוד אות, תנועה ומילה.. תוך חודשיים היא השתלטה על כל האותיות וכל התנועות והתחלנו להניע. במקביל יצרתי קשר עם מורת השילוב בבית הספר וביקשתי וקיבלתי שיתוף פעולה מלא. היה צורך בהרבה כוחות על מנת להוכיח לבית הספר, שהילדה אינה ילדת חינוך מיוחד ושהיא תהיה מסוגלת להדביק את הפער, צריך רק זמן. הם התעקשו על אבחון, לא נמצאה לקות למידה, המשכנו ללמוד במרץ.
והיום שנה אחרי אנחנו מתחילות להיפרד, הילדה קיבלה כלים לעבודה ואני סומכת עליה שהיא תדע להשתמש בהם ולהיות חלק מהכיתה בפעם הראשונה (שלום כיתה ד'). יש ילדים שמתבשלים לאט לאט, לא כולם "קראו" את ספר ההדרכה של המדריכות הפדגוגיות. מעיין היא אחת מהן. הרגע הזה, כשהיא נגשה לארון הספרים שלי ובקשה לקחת ספר הביתה, היה רגע של התרוממות רוח אמיתית.
צריך רק להאמין בכל הכח ולא להפסיק. כל אחד יכול!
Rachel Durbach Sagir

לפני כחודש וחצי אמא של טומי, נער בכיתה ח', התקשרה אלי וסיפרה לי שהוא אינו מצליח לקרוא משפט שלם ברהיטות. האבחון טוען שהוא מתאים לחינוך מיוחד.
נפגשתי עם טומי ואימו והבהרתי להם, שהדרך להצלחה קשורה קשר ישיר בתרגול יום יומי בבית. תחילת עבודתנו היתה באתר "לקרוא מן השורש". תרגיל אחרי תרגיל, כל שבוע שעה.. וטומי מצידו המשיך לעבוד בבית. בתחילה הוא קרא טקסטים קצרים מתחום העניין שלו ואתמול, אתמול הוא כבר בישר לי שהוא קורא ספר ולא סתם ספר – ספר של דבורה עומר: "צוללים קדימה".

הוא כבר מצליח לקרוא משפטים שלמים אך לעיתים "נעצר" על מילה אחת או שתיים. הוא מפיק משמעות מהקריאה וחדור מוטיבציה להצליח – הדרך עוד ארוכה אבל ברורה.
טומי, נער אינטליגנט, כל "חטאו" שלא למדו אותו לקרוא בדרך המתאימה לו. הוא מתאים ללמוד בכיתה רגילה – המערכת כמעט פספסה אותו.
כל השיעורים התקיימו מרחוק באמצעות הזום, גם 150 קילומטרים לא יפריעו לטומי להצליח לקרוא.

Rachel Durbach Sagir

רונה, בת 14, כיתה ח', תלמידת שילוב מאז שהייתה בכיתה ב'.
היא הגיעה אלי לפני חצי שנה מאחר והיא נכשלה בכל המבחנים על אף העזרה שקיבלה בבית הספר.
הקריאה שלה היתה איטית ומעט משובשת, היא לא הצליחה להפיק מקסימום הבנה מהקריאה. השיעורים הראשונים שלנו הוקדשו בדיוק לזה.
כאשר קצב הקריאה והדיוק השתפרו (ותודה לכותב האתר 'לקרוא מן השורש') עבדנו במקביל על למידה למבחנים. גיליתי שרונה לא יודעת ללמוד ונכשלת פעם אחר פעם בגלל טעויות בהכנה למבחן. היה לי חשוב שרונה תחווה הצלחה, זה היה המפתח להנעה – המבחן הראשון שהיא עברה היה בעברית, מבחן של טקסט ארוך, עמוס בשאלות. היא למדה איך לענות בזמן מבחן, איך לארגן את הזמנים בהכנה למבחן ובשעת המבחן ואיך לזכור חומר.
לפני שבוע סיימנו את תהליך הלמידה והמטרות שהצבנו הושגו. אני סומכת עליה שהיא תדע להשתמש בכלים שרכשה אצלי במהלך המפגשים.

ועכשיו שלב השאלות: מדוע בכל שנותיה בבית הספר לא שמו דגש על לימוד קריאה מיטבי? מדוע הסתמכו על כך שהיא תקבל הקראה? האין זו זכות בסיסית של כל אדם לדעת לקרוא ולהבין?
Rachel Durbach Sagir

שיעור זום – קצת אחר
נעמה בכיתה ו' מחלימה מקורונה.
נעמה אוהבת לצחוק – חיפשתי רעיון שיאפשר לימוד איכותי משולב בהומור.
ובכן..
פתחתנו אתר בדיחות והתחלנו לקרוא.
ומה קיבלנו:
• דיוק
• שטף
• הבנת הנקרא
• צחוק מתגלגל

ולקינוח – נעמה כתבה בעצמה בדיחה, כך שיכולנו להתייחס בחלק השני של השיעור לשגיאות כתיב ולסימני פיסוק.
Rachel Durbach Sagir