مداد - للتدريب وتطوير مهارات التعليم

💢 إدارة الوقت.. جوهر التعلم عن بعد 💢

ملاحظات السريعة حول موضوع (التعلم عن بعد)

المشكلة الرئيسة التي تسببت في كل الإشكاليات المحيطة بهذا النظام هو عدم إدراك جوهر عملية التعلم عن بعد وهو (التوقيت)

فعملية التعلم عن بعد قائمة على أن يختار المتعلم توقيت التعلم.. وليس أن يختار المعلم هذا التوقيت خاصة في مرحلة التعليم المدرسي.

ومن هنا تحدث المشاكل، لأنه في البيت هناك أكثر من طالب بين جامعي ومدرسي، وتنظيم وقتهم جميعاً من طرف المعلمين سيضع الجميع في ضغط.

ما الحل... الحل العودة لجوهر التعليم عن بعد، وهو ترك إدارة الوقت للمتعلم (الطالب).. فعلى المعلم وضع الفيديوهات، او المواد التعليمية على الحاضنة الالكترونية (جوجل كلاس روم، مجموعة فيسبوك، أو برنامج خاص بالمدرسة) ويترك للمتعلم (الطالب) حرية اختيار الوقت ليتعامل معها.

وهكذا يتم حل مشكلة الضغط بالتوقيت، وننقل الكرة عند الطلاب لادارة وقتهم من خلال عودتهم للحاضنة الالكترونية التي تحتوي المواد التعليمية متى يستطيعون.

وهنا نحذر من استخدام البث المباشر وتطبيق واتس آب في التعلم (عن بعد) للمرحلة المدرسية لأنه لا يراعي جانب التوقيت ولا يوفر حاضنة إلكترونية تحفظ المواد... وتتيح العودة لها اذا ما حدثت مشكلة في بث الإنترنيت، بل الصحيح استخدام الفيديوهات المسجلة بنا لا يزيد عن 15 دقيقة. واوراق عمل إلكترونية توضع على الحاضنة

فحل المشكلة في عملية التعلم عن بعد على مستوى المدارس، هو إدارة الوقت من قبل المتعلم (الطالب) لا أن يجبره على الالتزام بوقت المعلم مما يحدث ضغط في الوقت داخل البيوت...

زيد القيق
مدير مدرسة الايمان فرع العيزرية

◾توظيف التكنولوجيا في التعليم..
تجربة الأسبوع الأول
توصيات .. ومحاذير

هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها توظيف التكنولوجيا في التعليم المدرسي على هذا المستوى، وبهذا الاتساع، الأسلوب فرض نفسه، والتجربة ما زالت في بدايتها .. ومع ذلك لا بد من بعض الملاحظات السريعة حول هذه التجربة، حفاظاً عليها من الفشل، لأن تعاون البيت في هذه المرحلة بات أكثر أهمية مما مضى، وبذلك نضع بين يدي المعلمين التوصيات الآتية:

1- حدد الهدف من برنامج التعلم عن بعد: عليك أن تعرف ما الذي تريده من المادة التي تُصمم لِكي تُدرس عن بعد، هل هو المحافظة على ما تم شرحه من معارف ومهارات للطالب، خاصة أنه لم يتقدم بعد لاختبارات نهاية العام في هذه المواضيع، أم الاستمرارية في شرح مواضيع جديدة. وفي هذه المرحلة نوصي للمعلمين بعدم البدء بشرح مواضيع جديدة، فيصطدم المعلم مع قدرة الطالب على (فهم الموضوع الجديد عن بعد)، بل أن يستغل أول أسبوعين من العطلة لتحقيق هدف المحافظة على ما تم شرحه من خلال تقديم أوراق عمل لمراجعة هذه المواضيع، حتى يعتاد الطالب وذويه على الأسلوب، ويصبحوا قادرين على التعامل مع التكنولوجيا بسهولة.

2- حدد الأولية في المواضيع: لا تستمر في شرح المادة الجديدة من حيث انتهيت قبل العطلة، احرص على تقسيم المادة إلى (مواضيع مهمة يسهل شرحها عن بعد)، وأجعل بدايتك من المواضيع التي يستطيع فيها الطالب التعلم ذاتياً .. إذ عليك عزيزي المعلم استغلال الفترة بشرح المواضيع التي يسهل على الطالب التعامل معها عن بعد لا المواضيع التي يحتاج الطالب لقرب المعلم، وسؤاله المباشر عن تفاصيلها، حتى يتحقق له فهمها. وإذا ما تم تمديد فترة العطلة .. نوصي أن يتم شرح مواضيع سيستند أليها الطالب في السنوات المقبلة.

3- تدرج في الأساليب: تدرج في تحميل المواد التعليمية، حتى يتمكن الأهل من التعامل مع التكنولوجيا بسهولة .. ويستطيع المعلم إضافة المزيد من الأساليب كعرض البوربوينت وغيرها لاحقا. بعد أن تتحقق درجة تمكن الأهل من التعامل مع الأسلوب الجديد.

4- شرح مادة جديدة: نوصي أن تجعل الأسابيع الأولى لمراجعة المادة السابقة، لكن إذا ما أخذت القرار بشرح مادة جديدة، عليك مراعاة بعض الأمور، أهمها أن تختار موضوعا يستطيع الطالب أن يفهمه من خلال التعلم عن بعد كما أشرنا سابقاً .. ثم وضع الرابط للموضوع سواء ورقة الشرح، أو الفيديو، أو عرض (powerpoint) بمكان يستطيع الطالب العودة له وقتما أراد .. لا أن يوضع على (الواتس آب) ويضيع بين التعليقات. وأخيرا لا ننسى الحرص على أن ترفق ورقة عمل مع كل مادة تعليمية جديدة تحل بواسطة تطبيق (Google Forms).

5- حدد موعد التسليم .. لا موعد الاستماع للدرس: برنامج التعلم عن بعد ليس حصة صفية، بل يجب أن يراعى في التعلم عن بعد جانب التوقيت، فهو ليس دوام مدرسي يبدأ من الساعة الثامنة وينتهي في تمام الثانية ظهرا .. وهنا لا نوصي بتقسيم يوم الطالب من خلال برنامج تضعه المدرسة لكي يطبقه الطالب وهو في بيته .. بل نوصي بتقديم الشرح، مسجلا، مرفقاً بورقة عمل تغطي المادة الجديدة، ويحدد لها موعد تسليم .. لكي يتمكن ولي الأمر من توزيع وقت استخدام الأجهزة المتوفرة على كل فرد بالبيت... تخيل عزيزي المعلم، أن هناك (3) طلاب في البيت كحد أدنى، وجميعهم عندهم حصص تبث في نفس الوقت، كيف ستوزع الأجهزة، وكيف هو وضع الانترنت في تلك الحالة!!

6- حذاري من الفيديوهات الجاهزة ذات دقائق المشاهدة الطويلة: الفيديوهات الموجودة سابقاً مصممة لغير وقت الطوارىء، فهي طويلة نسبياً. حيث أن من صممها، يسعى أن يعود لها الطالب وقت الحاجة فقط، ومتى أراد، وهنا لا نوصي باعتمادها مرجعا، فتصميمك فيديو بأسلوبك، أو تسجيل بصوتك من (10-15) دقيقة كحد أقصى يكفي لكي تصل الفكرة للطالب وبأسلوب معلمه. ويعيد الاستماع إليها كيفما أراد ليحقق مزيدا من الفهم. وليتحقق الهدف التعليمي منها عليك أن ترفق معها ورقة عمل.

7- محاذير استخدام (الواتس آب): تطبيق (واتس آب) هو وسيلة تواصل .. وليس تطبيق تعليمي، وليس مصمما لخدمة التعليم. لذلك سوف تظهر أثناء استخدامه العديد من المشاكل، وهنا نوصي باستخدام التطبيقات التعليمية مثل (Google Forms) و(Google Classroom) وليس تطبيقات التواصل مثل (الوتس آب).

كل ما عليك فعله هو تصميم المادة التعليمية، ووضع رابطها على (Google Classroom)، ويحدد للطالب وقت التسليم ... وذلك لحل مشكلة الضغط داخل المنزل كما سبق وأشرنا. أو يمكن للمعلم في المرحلة الأساسية أن يصمم أوراق عمل باستخدام (Google Forms) ويضع الرابط على مجموعات على (الفيسبوك) وليس (الواتس آب).

لماذا الفيسبوك !! مع أنه وسيلة تواصل مثل (الوتس آب) ؟ صحيح لكنه يمكنك من إنشاء مجموعات من خلالها يمكن عرض الروابط والمواد التعليمية بشكل واضح في منشور يخصص لها.. وهو أكثر فاعلية في إدارة النقاش مع الطلاب، وأكثر محافظة على خصوصية المعلم.
حيث يتيح للطلبة كتابة تساؤلاتهم بشأن المادة او الموضوع الخاص بالمنشور في التعليقات، ويبين رد المعلم على تعليق كل طالب، وبذلك يُمنح الطالب حقة في الحصول على رد على تساؤلاته دون ضياع الردود بين التعليقات الأخرى، ويحافظ الفيسبوك على مسافة جيدة بين المعلم والطالب من خلال ردود منظمة. إضافة إلى ذلك لا تختفي المنشورات أو التعليقات وتبقى ظاهرة للجميع.
ويستطيع ولي الأمر أو الطالب الرجوع إليها متى شاء، على عكس (الواتس آب) اذ تختفي الفيديوهات أو الوظائف وتضيع كلما زادت التعليقات، فيستيقظ ولي الأمر ليجد عشرات بل مئات الرسائل ولا يعلم عن أي وظيفة يجري الحديث.

8- تجنب تحديد الاختبارات في بداية التجربة: لأن جانب العلامات موضوع حساس لأي طالب، ولوالديه أيضا، خاصة إذا كان متفوقاً .. وهنا ستكون الاختبارات على محك المصداقية، لذا في المرحلة الأولى توجه نحو أوراق العمل، لا نحو الاختبارات عن بعد، وأبعد عن كاهلك هم التقييم. فالمطلوب من المعلم في هذه المرحلة الطارئة التعليم عن بعد، وليس التقييم عن بعد. وذلك في البدايات على الأقل.

9- قدرات المعلمين: وهناك جانب آخر لا يجب أن نغفل عنه، وهو منح المعلمين وقتا حتى يتمكنوا من المهارات الكفيلة بتدريبهم على التعامل مع النظام، وأفضل طريقة لسد هذه الفجوة، هي تخصيص فترة أول أسبوعين من العطلة للمراجعة .. وخلال هذه الفترة يتمكن المعلم من التدرب على مهارات التعلم عن بعد.

وختاماً .. نوصي للمعلمين التدرج في عرض المادة إلكترونيا .. والتركيز قدر الإمكان على المراجعة اكثر من شرح مواد جديدة.. خاصة للصفوف الأساسية.

ونسأل الله أن يوفق أبنائنا.. وأن يكن بعون معلمينا على أداء هذه الأمانة.

زيد القيق/ مدير مدرسة الايمان فرع الشيخ علي قدورة الطزيز

وأخيراً تم الانتهاء من الاستعدادات لافتتاح مخيم 2019

تحت رعاية مؤسسة مِداد للتدريب وتطوير مهارات التعليم وبدعم من مؤسسة (Vakt-i Kiraat) والتعاون مع مبادرة (ميراك)

ندعوكم للتسجيل في مخيم (ميراك)
فكر خارج الصندوق

من عمر 4 سنوات وحتى 13 سنة
خلال المدة من 4/7/2019 حتى 3/8/2019

تجارب علمية، قيادة شابة، مهارات الطبخ، هيا نتحدث بالانجليزية، الهندسة الزراعية، دبكة، نقد سينمائي، ألعاب جدي وجدك، دراما ومسرح، كرة سلة ، كرة قدم، ألعاب مائية، مسابقات، شطرنج، مهارات الدفاع عن النفس، فعاليات غنائية تعليمية، الأمن والسلامة على الطرق، إسعاف أولي، والعديد من الجولات والرحل الترفيهية.


الدوام يوميا من الساعة (9:00) صباحت وحتى الساعة (2:00) ظهرا
والعطلة الأسبوعية يومي الجمعة والأحد
نستقبل الطلاب من الساعة 8:00 صباحا

المكان: مدرسة ذكور وادي الجوز/ وادي الجوز/ القدس

للاستفسار
( 0546986653 )
( 0528296712 )

التسجيل عبر الرابط

https://forms.gle/H7xfpWDr5YQ1Zcvs5

رمضان مبارك... أعاده الله علينا وعليكم بالخير واليمن والبركات

مِداد - للتدريب وتطوير المهارات

في المدرسة الصناعية الثانوية
توزيع الشهادات على المشاركين في دورتي "الإدارة الصفية الفعالة" "و دورة الاختبار النموذجي"
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
أنهت جمعية مِداد للتدريب وتطوير المهارات في المدرسة الصناعية الثانوية / دار اليتيم العربي تدريب (24) معلماً ومعلمة ضمن دورتي "الإدارة الصفية الفعالة" ودورة " إعداد الاختبار النموذجي" والتي عقدت نهاية الفصل الأول من العام الدراسي 2018/2019 في مقر المدرسة الصناعية الثانوية خلال الفترة من 1/13 وحتى 2019/1/23.

وأشرف على التدريب كل من الاستاذ سامي عبد الكامل والاستاذ زيد القيق.

ووزعت الشهادات على المعلمين المشاركين بالدورة يوم الثلاثاء الموافق 17 نيسان 2018 بمشاركة السيدة قمر سموم ممثلة عن قسم التطوير في المدرسة الصناعية الثانوية.

تخريج دورة رواد الغد ... قادة المجتمع
في الصحافة

القدس:مِداد للتدريب وتطوير المهارات تحتفل بتخريج طلابها القدس : احتفلت جمعية مِداد للتدريب وتطوير المهارات يوم امس، بتخريج الطلبة المشاركين في البرنامج التدريبي

تكريم الاستاذ أنس حموري والمعلمة نرمين أبو ميزر
خلال الاحتفال بتخريج المشاركين في دورة " رواد الغد ... قادة المجتمع "
في مقر جمعية وروضة الورود في القدس
---------------------------------------------

جمعية مِداد ... تكرم الاساتذة أنس حموري و نرمين أبو ميزر على مبادرتهم الخيرية في تنفيذ دورة تعليمية لطلاب الثانوية العامة في مقرر الجغرافية تحت عنوان دورة الاستاذ المرحوم محمد القنيبي.

وقد شارك في التكريم كل من الدكتور عبد الرحمن خوجا، والاستاذ زيد القيق، والاستاذ حسام سدر.

Diaa Abu Omar Photography تصوير المبدع

Husam Seder Anas Hammouri Nermeen R Maizar Vakti Kiraat Abed Khouja Ann Khouja

في مقر جمعية وروضة الورود للتربية والثقافة
جمعية مداد تحتفل بتخريج المشاركين في دورة
" رواد الغد ... قادة المجتمع "
-----------------------------------------------
احتفلت جمعية مِداد للتدريب وتطوير المهارات يوم السبت 6 نيسان 2019 بتخريج الطلبة المشاركين في البرنامج التدريبي " رواد الغد ... قادة المجتمع ".

حيث تلقى المشاركون خلال (12) لقاءً تدريبياً دورات في مجموعة من المهارات، منها: القيادة والمبادرة الإيجابية، إدارة الوقت، اختيار التخصص الجامعي، مهارات التخطيط، وبالاضافة إلى مهارات استخدام الهاتف المحمول وإدارة الحياة الالكترونية، ومهارات كتابة السيرة الذاتية وإعداد الخطابات الرسمية.

وافتتح الاستاذ زيد القيق من مجلس إدارة جمعية مداد الحفل بكلمة شكر من خلالها جمعية وقت القراءة التركية على دعمها للمشروع، وهنأ الطلاب المشاركين وذويهم بتخرجهم وإنهائهم لمتطلبات الدورة، ودعاهم للاستمرار بتطوير أنفسهم، وحرصهم على أن يكونوا أصحاب مبادرات إيجابية في المجتمع. وقدم عرضاً للمواضيع التي قُدمت للمشاركين خلال الدورة.

واستمع الحضور إلى كلمة تحفيزية من الدكتور عبد الرحمن خوجا، الخبير في التفكير الإبداعي وتعديل السلوك قدم من خلالها مجموعة من النصائح للوصول لحياة متوازنة، ودعى الحضور والمشاركين إلى الاستمرار في تطوير أنفسهم والمشاركة في المزيد من الدورات والبرامج التدريبية.

وتشجيعاً للطلاب المشاركين في البرنامج التدريبي على تبني مبادرات إيجابية في المجتمع، كرمت جمعية مداد كلا من الاستاذ أنس الحموري، والمعلمة نرمين أبو ميزر على مبادرتهم الخيرية في تنفيذ دورة تعليمية لطلاب الثانوية العامة في مقرر الجغرافية تحت عنوان دورة الاستاذ المرحوم محمد القنيبي. واستمع الحضور لكلمة من الاستاذ أنس حموري شرح فيها حيثيات المبادرة وكيف تم تأسيسها بالتعاون مع المعلمة نرمين أبو ميزر تكريماً لدور الأستاذ محمد قنيبي رحمه الله في تشجيع الطلاب ودعمهم. وختاماً وزعت الشهادات التدريبية على المشاركين بالدورة، ووجه الاستاذ زيد القيق الشكر للحضور.

تصوير المبدع Diaa Abu Omar Photography

Anas Hammouri Nermeen R Maizar Vakti Kiraat