21/02/2023
👥אנחנו דור כלאיים שכזה, שמתנייד על סקאלה לא ממש הוגנת, בין השאיפה והדרישה למצוינות לבין הראיה ההוליסטית גוף-נפש-רגש שנותנת מקום רחב לאדם לגלות את עצמו ואת כישוריו ולאו דווקא להיות כפוף לתנאי מערכת.
👥ביומיים האחרונים חוויתי את הנושא לעומק, כאשר מצאתי עצמי מותקפת מחד, על ידי אשת חינוך, שנראה כי השגת מטלות ומשימות, ועמידה בתנאי ה"משחק" ובציון מסוים, חשובים יותר מאשר האישיות שמאחורי התלמיד, המורכבויות האישיות שלו ותנאי השטח בהווה.
👥אני פוגשת את הקונפליקט הזה לא מעט למול עשרות התלמידים שמגיעים אליי. הדרישה לעמידה בתנאים, במבחנים, בהכתבות, בקצב, בציונים
למול ילד, שבנוי מסט של רגשות,כישורים, יכולות, רצונות, חלומות, מגבלות ונטיות.
👥הייתה תקופה, אי שם, בילדותי, שהחיים היו יותר שחור או לבן. (בצבעים הללו אני גם זוכרת הרבה מהחיים של אז)
👥אבל התקופה הזו, נרצה או לא, כבר השתנתה זה מכבר. והיום, בכל תחום שנרצה, נוכל למצוא מנעד מטורף כמעט, של הכל מהכל. לטובה ולרעה. (שאלה של פרשנות כמובן)
👥בעולם, שבו אנחנו שמים דגש על הרגשות של הילדים, התכונות המולדות והמיוחדות שלהם, הנטיות האומנותיות או המדעיות או המחשבתיות שלהם, אני מוצאת, שיש מקום לקחת נתח מכל העולמות ולייצר עוגה חדשה.
👥הדור שיושב כעת לספסל הלימודים אינו בנוי עוד כמו הדור שאנחנו היינו. אין טעם בלדון בשאלה אם זה טוב או רע, אלא, להבין כי תנאי השטח השתנו, ועל כן, תנאי המשחק - גם עליהם להשתנות.
אחרת, מישהו ישלם את המחיר (קרוב לוודאי כולם)
👥התלמידים שלי, אינם ציונים, אינם הערכות, אינם תנאי סף, אינם "הפרעות" או "ליקויים"
👥התלמידים שלי הם גש'ר מאח'ד:
▪️גוף - כל הקשור בתא הפיסי שלהם
▪️שכל - כל מה שמעסיק את המחשבה והתכניות שלהם
▪️רגש - כל הקשור בהתמודדות ע'י הבעת רגשות
▪️מערכת אמונות (מ'א) - במה הילד מאמין על עצמו ועל העולם
▪️חברה - קב' השייכות שלו
▪️דמיון - יכולת יציאה מהקופסה, יכולת אלתור, יכולת המצאה ומציאת דרכים "איך כן"
👥טבעי ביותר שיש לי אג'נדה משלי בשיטה שבחרתי ללמד, ואולם, אני לוקחת בחשבון שלא מדובר ברובוטים או בינות מלאכותיות שנוצרו ויש להזין בהן מידע ותו לא.
👥מדובר בקומפלקס אנושי, שבנוי רבדים רבדים ומגיב אחרת לגירויים ואין תלמיד אחד שווה לתלמיד האחר. זה היופי הנפלא בשיעור פרטי. אני יכולה להתאים (גם את עצמי) לכל 6 הפרמטרים ועל ידי כך, להגיע לליבו של המכלול כולו, ולהגיע לתוצאות מדהימות של כל ילד בנפרד.
👥וזה עובד כך גם עם ילדים שאינם תלמידים שלי - ילדיי הפרטיים. אני משקיעה את הזמן היקר בלהכיר כל אחד מהערוצים שציינתי, לעומק. כדי להיטיב עם כל אחד מהם. וכדי להוציא את המיטב מכל אחד מהם.
👥בשעה שהנטיה של רבים (מורים ותלמידים כאחד) היא לראות את מה שחסר, מה שטרם הושלם או הושג, את החסר, את הקושי
אני מחפשת ומוצאת את ההישג (ויהא זה הקטן ביותר), את הדרך שעברנו, (גם אם זה צעד ורבע), את הקלילות (אחרי שמצאנו אותה)
או אז, נרתם כל אדם, ומתחזק מתוך עצמו ומתוך יכולותיו ומתעורר רצון עצמוני להתקדם ולהצליח ולא מתוך איום של גוף חיצוני או פחד מכישלון.
👥אין כאן אשמה
יש אחריות
והאחריות היא על כולנו.
כהורים, כמורים וכתלמידים.
ויש דרך. אפילו כמה דרכים.
אין רק דרך אחת. ואין רק דרישה אחת.
ועד שנגיע ליום בו כל אחד "יעשה פה בית ספר"
זו התרומה הצנועה שלי.
👥בתמונה - בנות כיתה ב' שטרם החלו ללמוד אנגלית בבית הספר, כבר יודעות לקרוא מילים ולהתאים את הפירוש הנכון להם ע'י משחק.
ומי שמצאה פחות מילים, קיבלה הרבה יותר חיזוקים, וקיבלה עזרה ממקום מעצים ולא ממקום מרחם.
והן רק בכיתה ב'...
#איךמניעיםמטוססילון #אנרגיהגבוהה
#איךלהתחילולאלהפסיק #איןליכחרצון
#איךלהגשיםחלומות #איךלשמורעלמוטיבציה
#סופרוויזן
#מורהלאנגלית #איךלהצליחבאנגלית
#אנגליתבקלות #שיעוריםפרטייםבאנגלית
#אנגליתליסודי #הוראהמתקנתבאנגלית
#אנגליתעםהפרעותקשב