חופש המחשבה - חינוך רלוונטי לימנו

07/03/2017

לקות למידה היא בסך הכל משהו שקשה לעשותו ביחס לאחרים...בד"כ בתחומים שהמערכת או החברה מגדירים כ"הכרחיים". במידה והם אכן כך, כל מה שיש לעשות בעניין הוא לקחת אחריות ולהשקיע יותר מאמץ. אולי פי 2 אולי פי 3 מאחרים, אבל זה הכל...זה לא אומר כלום על האדם. לכולנו יש קשיים...כל אחד נופל על משהו אחר...אין למערכת החינוך הזכות לפגוע כך בדימוי העצמי של הילדים. במקום זאת ליצור סביבה תומכת המעודדת אחריות אישית ועצמאות בלמידה קרי לדעת כיצד ניתן להעזר ומהי הדרך הנכונה לעשות את הדברים הדורשים מאמץ יתר...צודקים ההורים המוחים..יש על מה למחות.
http://m.maariv.co.il/Parents/Article-576383

אבות ואמהות לאלה הלוקים בקשיי למידה כועסים על התעודות שקיבלו ילדיהם. "אם כותבים על הילד שלי שישמחו לראות אותו יותר בכיתה - סימן שלא מבינים את הקושי"

01/03/2017

אמון בילדים - שתי המילים שמשנות את הכל. מאמינים בהם ש:

הם יודעים מה נכון בשבילם
הם יודעים ללמוד ורוצים ללמוד - כי הם נולדו סקרנים וישארו כך עד סוף חייהם
הם יודעים כשמתקיים חוסר צדק
הם יודעים מה צריך לדעת ומה רלוונטי לפחות כמונו אם לא יותר
הם יבקשו את העזרה הדרושה להם והנכונה להם כשיצטרכו

28/02/2017

לפני 12 שנה החלטתי שלעולם לא אהיה יותר מורה בבית ספר.

לימדתי שיעור בתרבות ישראל באחד התיכונים היוקרתיים בירושלים והייתי צריך ללמד חומר וקבוצת נערים שבהחלט היו נחושים להצליח בחיים, אבל הנושא היה לא רלוונטי בעיני כמעט כל הנוכחים בחדר לא להווה או לעתיד שלהם. הם רצו לזוז, לדבר אחדש עם השני וגם איתי. אחד התלמידים קם ואמר לכולם, תראו מה הוא מנסה להראות לכם- כמה החומר מעניין, כמה הוא מגוון ושיש כל כך הרבה דברים ביהדות שאינם קשורים רק לדת....דבר לא הוציא אותם ממצב חוסר הרלוונטיות...

אני נאלצתי ללמד, לבחון ולתת ציון וכו'...כמה עצוב זה היה...

למידתי שיעור תנ"ך לבגרות בבית ספר אחר, אליו התכוננתי היטב עם מאמרים חדשניים ותיאוריות. מדעיות התלמידים השתתפו, ממש בלעו את החומר ואפילו אחדים מהם באו בסוף השיעור להודות לי. אבל הייתה להם עוד שאלה- מתי נפסיק עם החומר? מתי נוכל לדבר? מתי אפשר לעבוד יחד על דברים אחרים שחשובים לנו....

היטבתי להביט בעיניהם והבנתי באותו רגע שאני לא אוכל ללמד בבית ספר רגיל יותר לעולם. פשוט כי הלמידה כפי שתופסים אותה במערכת החינוך לא מתייחסת לילדים ואינה מנצלת את סקרנותם ואישיותם המיוחדת...אז הבנתי שללא חופש ואמון מלא בהם לא יתרחש חינוך או לימוד או חיי קהילה משותפים באופן אותנטי.

זה לא קשור אלי, לכוונותיי או להשכלתי. זה גם לא קשור אליהם...עד כמה יהיו צייתנים ושקדנים...מתעניינים או לא..זה אפילו לא קשור לאיכות התכנים שנשארה ברובה ברמה גבוהה בעיני...זה משהו אחר.

העולם השתנה, המרחבים השתנו, הטכנולוגיה מכילה יותר מידע מכל המוחות יחד וגם הגישה לתוכן קלה ומהירה מאי פעם...

החינוך בימנו צריך להראות אחרת לחלוטין. בית הספר אינו מיותר....אבל אם לא ישתנה בקרוב יאלץ לסמם יותר וייתר תלמידים ולהמשיך להנמיך בהדרגה את איכות ההוראה בכדי לעמוד בציפיות של עצמו.

למזלי התחלתי ללמוד באונ' את עולם החינוך הפרוגרסיבי. למדתי על דיואי, טולסטוי וז'אן ז'אק רוסו והם שינו את עולמי. גם בתי הספר שפגשתי שינו את תפיסתי וגרמו לי להבין שאילו לא תיאוריות רחוקות. זוהי מציאות קיימת שאז נראתה כמו מספר מוסדות חינוך להזויים בלבד בשולי החברה או אליטיסטים בלתי מובנים.
היום זוהי מגמה מובהקת של אלפי אנשים שכבר לא מוכנים לשלוח את ילדיהם לבית הספר או ילדים שלא מסכימים (ובצדק) ללכת אליו.

27/02/2017

בלוג חדש בנושא מדיטציה לילדים באתר חדש - "אני והילדים" :

http://bit.ly/2lfmwUo

לאחר זמן רב של אימון אישי החלטתי שכדי להרגיע את הילדים שלי, אני צריך קודם כל להרגע בעצמי וללמוד איך לשלוט בים הפנימי שסוער כל כך פעמים רבות.

23/02/2017

אנשי חינוך בארץ ובעולם תוהים בשאלת הטכנולוגיה- להגביל או לא להגביל ? הרצאות חורכות את הרשת בדבר הסכנות וההתמכרות והסכנות שאליהם חשופים הילדים. כמה שאלות למחשבה :
1. האם לא כולנו מכורים כבר ?
2. האם המרחב הטכנולוגי איננו מרחב ככל המרחבים? - שהרי ניתן לשמור עליו בטוח ולא פוגעני, מכבד אדם ומפתח. ולמעשה הוא חשוף לאותן בעיות שכל מחרב חשוף אליהן..
3. האם אין בו גם הזדמנויות נדירות לנגישות לתכנים ומידע שלעולם לא היינו מגיעים אליו בלעדיו?
נכון, לפעמים זו רק הרפיה וצפייה פאסיבית (גם לזה יש מקום) - אבל אם ניקח חלק ונשתתף עם הילדים במרחב, ננסה להבין את השפה החדשה, להיות עם הילדים במשחקים ומרחבים ובעיקר לשוחח עליהם ולתת את דעתנו במקום לפחד יש תקווה והבנה שאין זה שורש כל רע..

29/01/2017

מערכות חינוך ברחבי העולם עושות שינוי מעמיק בתפיסה. כי המציאות השתנתה, העולם השתנה וגם אנחנו...היאחזות במסורות החינוך דוגמתיות מיושנות מובילות לסבל. קבלת השינוי ויישומו שומרת עלינו ועל הילדים בכדי לחיות בעולם שפוי ובריא יותר בין הגילאים 5-18.

26/01/2017

אי אפשר יותר להתעלם מאי הרלוונטיות של בתי הספר במערכת הקיימת, מהקריסה של המצב הקיים, מעשרות אלפי הורים שרוצים משהו אחר ולא יודעים מה. התשובות ישנן.
http://www.themarker.com/themarker-women/1.3192361

כשמערכת החינוך משתרכת הרחק מאחורי הטכנולוגיה הדוהרת קדימה, הצעירים כבר לא מצפים ללמוד את הדברים החשובים באמת בבית הספר - ומקבלים את השכלתם ברשת. האם למורים יש סיכוי להתאים את עצמם לרוח הזמן, או שהם ייהפכו למיותרים?

20/02/2013

ילדים ומבוגרים מבלים שעות במשחקי מחשב- בזבוז זמן או אימון טוב למוח?

http://www.ted.com/talks/daphne_bavelier_your_brain_on_video_games.html

How do fast-paced video games affect the brain? Step into the lab with cognitive researcher Daphne Bavelier to hear surprising news about how video games, even action-packed shooter games, can help us learn, focus and, fascinatingly, multitask. (Filmed at TEDxCHUV.)

14/02/2013

במקום מורה ולוח - מחשב נייד ומצגת.

האם זו מהפכה חינוכית או דווקא חיזוק הפרדיגמה החינוכית הקיימת?

http://www.timetoknow.co.il/

הפלטפורמה כוללת כלים לניהול הוראה, למידה והערכה בכיתה ומחוצה לה, כמו כן מאפשרת יצירת תכנים נוספים ע"י המשתמשים.

03/02/2013