12/07/2025
מחשבות על הוראה:
בדיוק כמו שמורה צריך סיבה וצריך כלים כדי ללמד (וכדי לעורר עניין בתלמיד) גם התלמיד צריך סיבה להיות בסיטואציה. את הסיבה הנכונה. כמו כן גם כלי למידה בסיסים כדי לאפשר אותה.
ולעתים התלמיד אינו מודע לכך, אבל הוא זקוק לזה. לפני שיוכל ללמוד נושא כלשהו- הוא צריך ללמוד איך ללמוד.
ואתה כמורה צריך לדעת, שכדי להביא אותו לשם לא מספיק שאתה תלמד אותו- הוא מצדו צריך להיפתח במידה שניתן יהיה להעביר לו חומר
ויש אנשים שמתקשים בכך
כולם מכירים את משל הזן על המורה שמילא את כוס מן הכד עד שהמים נשפכו ממנה:
'אתה כמו הכוס הזו', אומר לתלמיד
לא די בכך שהתלמיד רוצה ללמוד, הוא חייב להגיע למעמד השיעור כשהוא מסוגל לקלוט תובנות מבחוץ
במקרה של תלמיד בגיר, זה לא עושה את זה קל יותר אם הוא סובל מחוסר ריכוז... צריך לעשות מאמץ מיוחד להבנות את תכנית הלימודים באופן מונגש לו
לצערי שוב ושוב אני חש כמה אנחנו שבויים בקונספציות; חיים בארץ שמקדשת כח, הירארכיה, פרוטקציה ואת "חינוך למצוינות" (אוקסימורון מהגרועים שבהם)
מצוינות אינה יכולה להיות שיטת חינוך, כי ברגע שאתה מקבל רק את המצטיין שבחבורה -כל מי שנופל בין הכסאות אבד לך
זו שיטה לא ישימה, עבור כל קבוצה אנושית, כמיוחד כיתת לימוד
לצערי יש מי שאומר על חינוך למצוינות- ש'ככה זה בטבע' - החזק שורד
ואני אומר 'מותר האדם מן הבהמה'
אוסיף ואומר יש דברים יפים ללמוד מהטבע, אבל 'רק החזק שורד' ואריה שאוכל את גוריו אינם חלק מהם
כן, זה טבעי. לא, זה לא מקור להערצה וזה לא מקור לבנייה של קשר אינטיליגנטי/קומוניקציה רגשית אנושית
יש הרבה סוגים של אינטיליגנציה. המועדפת עלי היא האינטיליגנציה הרגשית. 99 אחוז מהזמן התנהלות התלמיד מעידה בעיקר על המורה עצמו
מורה רגיש יושיב את התלמיד, יפתח ב3 דברים חיוביים כדי לא להבריח אותו ובלי לעלוב בו להביא את הסוגייה שדרושה שיפור
זוכרים את מאסטר שיפו למלמד את קונג פו פנדה?
קיבלת פנדה? אתה חייב להאמין בפנדה
אם תצא מנקודת הנחה שפנדה לא יכול- הוא לעולם לא יוכל
אתה חייב להאמין ביכולתו הבלתי נגמרת האפשרית לעוף.
לומר לך ולו:
"1. אני מכיר את עצמי כמורה ואני יודע שאם תאפשר לי ותיתן לי את ההזדמנות אוכל ללמד אותך לעוף. אבל בשביל זה תצטרך לאפשר לי
2. ויודע מה? ייתכן ולא הכל יתאים לך בתורתי. אבל קודם תלמד אותה שנה שנתיים (נו טוב , חודש חודשיים...) ואז תחליט אם מתאים לך/ אם להמשיך למורה הבא
3. ואני מבטיח לך, שאם זה יקרה ותאפשר לי/לנו את התהליך- אתה תהיה המרוויח העיקרי. כי אני כבר יודע. וכל מה שמעניין עכשיו זה לגרום לכך שאתה תדע גם. "
מורה שאינו שמח בהצלחות התלמיד הוא מורה שאסור לו ללמד. ויש הרבה כאלה. שחוקים
המטרה שלנו בחיים האלה זה לחיות כמו בנג'מין באטן. לחיות הפוך.
למצוא סיבות לחוש צעירים ומתעניינים בעיסוקנו ובזולת. אחרת נהיה כמו המורה של היתומות הצרפתיות המסכנות שמחלק להן מכות עם הסרגל- שיכורי כח כמו דיקטטור ושחוקים, משקרים לעצמנו ולתלמידינו
אני תמיד מפליג שוב ושוב למודל החינוכי של אחד, יאנוש קורצ'אק
נהג לנער על פי דרכו; בגובה העיניים, אבל לא בלי להציב תנאים נכונים לדרך, כאלה שמוסכמים על שניכם. לסגור איתו דיל.
וחייבים לבוא ממקום של אהבה
כי אם תאהב את התלמיד שלך אתה תרצה באמת לעזור לו, להתקרב, למצוא איך אפשר להגיע אליו, מבלי לשפוט אותו, אלא ע"י ההבנה מה יעזור כאן, במקרה המסוים שלו.
ואז, ורק אז, יש סיכוי שלא רק שיצליח לקבל תובנות מבחוץ, אלא גם יפנים אותן וירצה להתמיד.
ומכאן? השמים הם הגבול
Send a message to learn more
