מיכל איסר - הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה

תכירו את עומר, תלמיד כיתה ז'. המעבר לחטיבת הביניים הוא לא תמיד פשוט - עומס של מקצועות, טקסטים ארוכים ומורכבים, והדרישות עולות כל הזמן. עומר הגיע אליי לקליניקה לשיעורי הוראה מתקנת משולבים באסטרטגיות למידה, ובעיקר כדי ללמוד *איך* ללמוד.

שילבנו בשיעורים שלנו אסטרטגיות למידה ממוקדות: איך לגשת לשאלה פתוחה, איך לפרק טקסט לחלקים, ואיך לארגן את התשובה בצורה מדויקת וברורה. עבדנו על הבנת הנקרא, על הבעה בכתב, ובעיקר והכי חשוב - על האמונה שלו בעצמו!

השבוע עומר קיבל את המבחן שלו בספרות, עם הציון 100! 🏆
הציון הזה הוא הרבה מעבר למספר. הוא הוכחה שעבודה נכונה, התמדה ורכישת "ארגז כלים" מדויק משנים את התמונה לחלוטין. כשהכלים נכונים למוח ולסגנון הלמידה של התלמיד, ההצלחה מגיעה. תמיד♡

כמומחית ללקויות למידה ולהוראה מתקנת, וכדוקטורנטית שחוקרת את הממשק בין הפרעות קשב לרווחה נפשית, המטרה הכי גדולה שלי היא לתת לילדים שלכם את הכלים להצליח בעצמם, ולהחזיר להם את חדוות הלמידה.

רוצים לשמוע עוד פרטים? מוזמנים לכתוב לי ❤️

מה באמת קורה בראש של הילד שלכם כשהוא מנסה לקרוא? 🧠 👨‍🎓 📖
כמה דקות על דיסלקסיה - לקות קריאה.
מדובר בלקות הלמידה השכיחה ביותר מבין לקויות הלמידה - קיימת אצל כ- 10% מהתלמידים וגורמת לרצף של ליקויים בתהליך רכישת הקריאה, ללא תלות ביכולות הקוגניטיביות או באינטליגנציה של האדם.

דיסלקסיה מתבטאת בקושי לפענח את הכתוב באופן אוטומטי - דבר אשר יכול להתבטא בקריאה איטית, מצרפת, הברתית, מכבידה מאד על הקורא ודורשת ממנו להשקיע מאמץ רב בתהליך הקריאה ולגייס משאבי קשב רבים.
היא מתבטאת גם בקושי לדייק בקריאה ויכולה להתבטא בשיכול אותיות, החלפה, השמטת אותיות ועוד.

משום שהקריאה אינה אוטומטית ואינה יעילה, רוב משאבי הקשב יגוייסו לתהליכי הקריאה ולכן לא נשארת כמעט פניות מנטלית וקשבית לתהליכי הבנת הנקרא, לפיתוח אסטרטגיות למידה יעילות ולתהליכי למידה נוספים.

והנה נקודה חשובה מאד -
מתחת לפני השטח נמצאות הסיבות לקשיי הקריאה הנ"ל - מהירות עיבוד מידע, מודעות ועיבוד פונולוגי, יכולות קשב, זיכרון עבודה ועוד.

כל דיסלקסיה תשתקף אחרת והמקור שלה יהיה שונה.
לכן כדי לעבוד נכון ומדויק, יש להבין לעומק מה גורם לקשיי הקריאה.
כך ניתן יהיה לתת טיפול ממוקד לקשיים הספציפיים שנמצאים מתחת לפני השטח והם אלו שמעכבים ומקשים על התלמיד לקרוא כהלכה.

הוראה מתקנת משולבת באסטרטגיות למידה מותאמות לומד - היא הפיתרון 💪

יש המון מה לעשות ואפשר לשפר את תפקודי הקריאה באופן משמעותי!

תודה למחלקה ❤️

המחלקה למדעי המידע ויישומי בינה מלאכותית רוצה לברך את מיכל איסר, על קבלת פרס הרקטור לסטודנטים מצטיינים לתואר שלישי לשנה"ל תשפ"ו.
גאים בך, מיכל!

Michal Isser

איזה כיף להיות באוניברסיטה מחבקת שרואה אותי ואת העשייה שלי - של למעלה מעשור - בעולם הפרעות הקשב ואסטרטגיות הלמידה. מאז שהקמתי את העסק שלי, אני פוגשת על בסיס יומיומי בקליניקה תלמידים שמתמודדים עם לקויות למידה והפרעות קשב, מקנה להם הוראה מתקנת משולבת באסטרטגיות למידה ובשנים האחרונות אני חוקרת את התחום באקדמיה כדוקטורנטית. החיבור שלי בין העשייה בשטח לבין המחקר הוא מה שנותן לי דרייב להמשיך, בתקווה לעזור ליותר ויותר אנשים להתמודד עם הקשיים שלהם.

פרס הרקטור הוא עניין מיוחד עבורי, כי הוא ניתן על כל העשייה שלי בשנים האחרונות (וגם לא פשוט לקבל אותו, ממוצע 98 והישגים נוספים לא באים ברגל 😅). אבל מה שחשוב לי זה לא רק שזה פרס יוקרתי ונחשב, אלא סימן נוסף לכך שאני בדרך הנכונה, בתחום הנכון ובמקום הנכון.

רגע של גאווה אישית ומקצועית שרציתי לשתף איתכם❤️
המחקר שנערך במסגרת עבודת הדוקטורט שלי בהנחיית ד"ר טלי גזית, שעוסק בתמיכה בקבוצות פייסבוק עבור אנשים עם הפרעות קשב, נבחר כאחד המאמרים המצטיינים בכנס הבינלאומי e-Society 2026, ונבחר לפרסום מורחב בכתב עת אקדמי.

מבחינתי, המחקר באקדמיה והעבודה היומיומית שלי בקליניקה שזורים זה בזה לחלוטין. המחקר הזה בוחן לעומק את הצרכים האמיתיים שאני פוגשת בקליניקה כל יום.

ההבנה המחקרית הזו מאפשרת לי לבנות עבור כל תלמיד שמגיע אליי אסטרטגיות למידה מדויקות, ולהעניק הוראה מתקנת שהיא לא רק טכנית, אלא באמת רואה את האדם השלם על חוזקותיו וקשייו, ומותאמת אישית ללקויות הלמידה ו/או הפרעות הקשב שלו. התיאוריה מהאקדמיה הופכת לכלים פרקטיים שעוזרים להצליח בשטח🙏

מרגש ❤️

גאה לשתף שהמאמר הראשון מתוך הדוקטורט שלי פורסם בכתב העת הבינלאומי Frontiers in Psychiatry.

במחקר בחנו לעומק קבוצות פייסבוק למבוגרים עם ADHD, וגילינו שהמרחב הזה הוא הרבה מעבר ל"גלילה".
עבור רבים זו קהילה, זו שייכות, זו הבנה ואף עוגן משמעותי לרווחה נפשית 💙

כמי שעוסקת שנים בליווי ילדים, מתבגרים ומבוגרים עם לקויות למידה והפרעות קשב, היה לי חשוב להביא את הקולות מהשטח - אל לב האקדמיה.

המחקר הזה מחזק את מה שאני רואה יום-יום:
ילדים/בוגרים עם לקויות למידה והפרעות קשב לא זקוקים רק לאסטרטגיות למידה.
הם זקוקים להבנה, לתחושת מסוגלות ולמרחב שבו רואים אותם באמת.
אני לוקחת את הידע מהמחקר ומחזירה אותו למקום שהכי חשוב לי - למפגש האנושי בקליניקה.
אם אתם או הילדים שלכם מתמודדים עם לקויות למידה/הפרעת קשב ומרגישים שהגיע הזמן לליווי שמבין באמת - אני כאן.
קישור למאמר המלא בתגובה הראשונה.

מרגש ❤️

זרקור על תלמידת מחקר!
הכירו את מיכל איסר Michal Isser - דוקטורנטית במחלקה למדעי המידע ויישומי בינה מלאכותית באוניברסיטת בר אילן, וחוקרת רווחה נפשית של אנשים המתמודדים עם קשיי קשב בעידן הדיגיטלי, בהנחיית ד"ר טלי גזית Tali Gazit.

המחקר שלה מתמקד בבחינת אופני התמיכה הרגשית, החברתית והאינפורמטיבית שמספקות קבוצות פייסבוק לאוכלוסייה זו, תוך שילוב של שיטות מחקר כמותיות ואיכותניות ונקודת מבט רב-תחומית המשלבת טכנולוגיה, חברה ופסיכולוגיה.

מעבר לעיסוק המחקרי, איסר היא מומחית באבחון וטיפול בלקויות למידה ומנהלת קליניקה פרטית שבה היא מאבחנת, מלמדת ומלווה ילדים, מתבגרים ובוגרים בפיתוח אסטרטגיות למידה ותחושת מסוגלות. השילוב הייחודי בין התחום האקדמי לעשייה הקלינית מאפשר לה לבחון לעומק שאלות שהיא פוגשת מדי יום בעבודתה.

איסר היא בעלת רקע אקדמי עשיר הכולל תואר ראשון בפסיכולוגיה, שני תארים שניים - באבחון לקויות למידה ובחינוך וחקר המוח, וכן תעודת הוראה בחינוך מיוחד (כולם בהצטיינות). בין היתר, איסר זכתה לאחרונה במלגת דוקטורנטים מצטיינים למדעי הרוח.

לאחרונה הגישה מאמר לכתב העת המוביל Online Information Review, והיא עובדת כעת על שני מאמרים נוספים - האחד כמותי והשני איכותני, המבוסס על ראיונות עומק עם חברי קבוצות פייסבוק.

"בלימודיי לתארים מתקדמים אני מבקשת להעמיק את ההבנה של חוויית החיים עם קשיי קשב בעולם הדיגיטלי, ולתרום לעיצוב מודלים של תמיכה מותאמת חברתית ורגשית. בעבודתי הקלינית ראיתי עד כמה תחושת המסוגלות והתמיכה משפיעות על הדימוי העצמי ועל איכות החיים של המתמודדים עם קשיי קשב, מעבר לשיפור הלימודי עצמו. אני מאמינה שהמדיה החברתית יכולה להפוך למרחב תומך ומשמעותי לאנשים עם קשיי קשב.
נעים להכיר!

מתרגשת לשתף ששני מאמרים שלי ושל המנחה שלי ד"ר טלי גזית, המבוססים על חלקים שונים במחקר הדוקטורט שלי, התקבלו להצגה בשני כנסים בינלאומיים יוקרתיים! 💫

✈️ היעד הראשון: קפריסין. שם אציג את החלק הראשון של המחקר, שתורם להבנת האופן שבו קהילות דיגיטליות משמשות כמרחבים משמעותיים להעצמה ובניית רווחה נפשית (Well-being) של מבוגרים עם הפרעות קשב.

✈️ היעד השני: קרואטיה. שם אצלול לעומק החוויה האישית דרך החלק האיכותני של הדוקטורט. בהתבסס על ראיונות עומק, אציג כיצד קבוצות הקשב מתפקדות כרשת ביטחון המפחיתה בדידות ומייצרת תחושת שייכות, תוך מתן תמיכה רגשית, חברתית ואינפורמטיבית.

המשותף לשני המאמרים הוא ההכרה בכוחן של הרשתות החברתיות לשמש ככלי טיפולי ומחבר, ולא רק טכנולוגי, בקרב אנשים עם הפרעות קשב. מחכה בקוצר רוח לייצג את מחקר הדוקטורט ולהיפגש עם עמיתים מרחבי העולם!

תלמידה בכיתה י' - אסטרטגיות למידה בשפה. כשנותנים לתלמידים כלים - ולא רק חומר - הם מגלים שהם מסוגלים להרבה יותר ממה שחשבו. נחת 💫