24/09/2026
𝗔 𝗺𝗮𝗴𝗮́𝗻𝘁𝗮𝗻𝗮́𝗿𝗼𝗸 𝗻𝗲𝗺 𝗸𝗲́𝘀𝘇𝘂̈𝗹𝗻𝗲𝗸 𝗮𝘇 𝗼́𝗿𝗮́𝗸𝗿𝗮.❌
A tanárkereső csoportok kommentjei között rendre felmerülnek olyan mondatok, amiket olvasva úgy érzem, akad a témában mondanivalóm. Néha szemezgetek ezek közül. 💬
Egy rendszeresen visszatérő beszélgetésrészlet valahogy így néz ki:
– 𝘛𝘶𝘥𝘰𝘥 𝘶𝘨𝘺𝘦, 𝘩𝘰𝘨𝘺 𝘦𝘨𝘺 𝟦𝟧/𝟨𝟢 𝘱𝘦𝘳𝘤𝘦𝘴 𝘰́𝘳𝘢 𝘢 𝘵𝘢𝘯𝘢́𝘳𝘯𝘢𝘬 𝘯𝘦𝘮 𝟦𝟧/𝟨𝟢 𝘱𝘦𝘳𝘤, 𝘩𝘢𝘯𝘦𝘮 𝘦𝘯𝘯𝘦𝘬 𝘬𝘣. 𝘢 𝘥𝘶𝘱𝘭𝘢́𝘫𝘢, 𝘩𝘢 𝘳𝘦𝘯𝘥𝘦𝘴𝘦𝘯 𝘧𝘦𝘭𝘬𝘦́𝘴𝘻𝘶̈𝘭? ⏳
– 𝘈 𝘮𝘢𝘨𝘢́𝘯𝘵𝘢𝘯𝘢́𝘳𝘰𝘬 𝘯𝘦𝘮 𝘬𝘦́𝘴𝘻𝘶̈𝘭𝘯𝘦𝘬 𝘢𝘻 𝘰́𝘳𝘢́𝘪𝘬𝘳𝘢. 🤷♀️
Fogalmam sincs, hogy 𝗔 𝗠𝗮𝗴𝗮́𝗻𝘁𝗮𝗻𝗮́𝗿𝗼𝗸 mit csinálnak, de elmondom, én hogyan készülök fel egy órámra. 👇
Legyen mondjuk 𝗲𝗴𝘆 𝗻𝗲́𝗺𝗲𝘁𝗼́𝗿𝗮 𝘃𝗮𝗹𝗮𝗵𝗼𝗹 𝗕𝟮 𝗸𝗼̈𝗿𝗻𝘆𝗲́𝗸𝗲́𝗻, nem nyelvvizsga előtt néhány órával. 🇩🇪
Kicsit nehezített pálya, hogy 𝗻𝗲𝗺 𝗸𝗼̈𝗻𝘆𝘃𝗯𝗼̋𝗹 𝘁𝗮𝗻𝗶́𝘁𝗼𝗸, úgyhogy azt mutatom meg, hogyan néz ki nálam a teljesen elcsépelt „𝘀𝘇𝗲𝗺𝗲́𝗹𝘆𝗿𝗲 𝘀𝘇𝗮𝗯𝗼𝘁𝘁 𝗼́𝗿𝗮”, amivel szinte minden magántanári hirdetésben találkozhatsz. 😁
1️⃣ Megkérdezem a tanulómat, 𝗺𝗶𝗹𝘆𝗲𝗻 𝘁𝗲́𝗺𝗮́𝘃𝗮𝗹 𝗳𝗼𝗴𝗹𝗮𝗹𝗸𝗼𝘇𝗻𝗮 𝘀𝘇𝗶́𝘃𝗲𝘀𝗲𝗻 a következő órán.
És közben csuriban van a kezem-lábam, hogy ne a kvantummechanikát mondja. 🤞
2️⃣ Ha mond valamit, király. Ha nem, akkor 𝗸𝗲́𝗿𝗲𝘀𝗲𝗸 𝗲́𝗻 𝘁𝗲́𝗺𝗮́𝘁. 💡
Ez lehet:
– valami aktuális 📰
– valami, amiről tudom, hogy érdekli ✨
– valami, ami a szakmájába vagy élethelyzetébe vág 💼
– valami, ami az óra napjához, az évszakhoz vagy az időjáráshoz kapcsolódik ☀️🌧️
– macskák. 🐱
3️⃣ Amint megvan a téma, elkezdek 𝗮𝗻𝘆𝗮𝗴𝗼𝗸𝗮𝘁 𝗴𝘆𝘂̋𝗷𝘁𝗲𝗻𝗶. 🔎
Google-keresés, esetleg kapásból a kedvenc oldalaim: Quarks, DeutschToGo, Easy German stb.
Keresek 𝗵𝗮𝗻𝗴𝗮𝗻𝘆𝗮𝗴𝗼𝘁, 𝘃𝗶𝗱𝗲𝗼́𝘁, 𝗰𝗶𝗸𝗸𝗲𝗸𝗲𝘁. 🎧🎬
4️⃣ Ha megvan, amit kerestem, néha 𝗺𝗲𝗴𝗸𝗲́𝗿𝗲𝗺 𝗖𝘀𝗲𝘁𝗶𝘁 𝘃𝗮𝗴𝘆 𝗚𝗲𝗺𝗶𝗻𝗶𝘁, hogy a megadott források alapján állítson össze egy B1/B2/C1 szintű szöveget. 🤖
Attól függően, hogy melyik tanulómmal szeretném feldolgozni. Azt is megadom, hogy a tanulóm hány éves, diák, orvos, informatikus vagy épp HR-es.
5️⃣ 𝗘𝗹𝗹𝗲𝗻𝗼̋𝗿𝘇𝗼̈𝗺, hogy amit Cs vagy G csinált, annak van-e értelme. 👀
Végigolvasom, átírom, javítom. ✍️
6️⃣ Ezután ismét megkérem őket, hogy a szöveghez kapcsolódóan állítsanak össze 𝗻𝘆𝗲𝗹𝘃𝘁𝗮𝗻𝗶 𝗳𝗲𝗹𝗮𝗱𝗮𝘁𝗼𝗸𝗮𝘁, az órán gyakorlandó témában. 📝
Ezt duplán ellenőrzöm, mert nem egyszer fordult már elő a következő párbeszéd:
– 𝘍𝘪𝘨𝘺𝘪, 𝘢 𝟣𝟢 𝘮𝘰𝘯𝘥𝘢𝘵𝘰𝘥𝘣𝘰́𝘭 𝟪 𝘯𝘦𝘮 𝘒𝘰𝘯𝘫𝘶𝘯𝘬𝘵𝘪𝘷 𝘐𝘐.
– 𝘌𝘭𝘯𝘦́𝘻𝘦́𝘴𝘵, 𝘪𝘨𝘢𝘻𝘢𝘥 𝘷𝘢𝘯, 𝘵𝘦́𝘷𝘦𝘥𝘵𝘦𝘮. 𝘔𝘶𝘵𝘢𝘵𝘰𝘮 𝘢 𝘫𝘢𝘷𝘪́𝘵𝘰𝘵𝘵 𝘷𝘦𝘳𝘻𝘪𝘰́𝘵. 😅
Nem azért használom ezen a ponton sokszor az AI-t, mert nem tudok mondatokat írni, vagy nincs fantáziám.
Egyszerűen ami nekem 30 perc, az neki 20 másodperc. ⏱️
És így van rá esély, hogy 40–50 perc alatt sikerül összeraknom egy órát.
7️⃣ Sokszor 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗮𝗸𝘁𝗶́𝘃 𝗳𝗲𝗹𝗮𝗱𝗮𝘁𝗼𝗸𝗮𝘁 𝗲́𝘀 𝘀𝘇𝗼́𝘀𝘇𝗲𝗱𝗲𝘁𝗲𝘁 is készítek az anyaghoz. 🎯
8️⃣ 𝗞𝗲́𝗽𝗲𝗸𝗲𝘁 keresek, generálok, válogatok. 🖼️ (Pl. nem használok órán olyan képet, ahol az asztal fele a hátamból nő ki és a hátam mögött van a füzet, amibe jegyzetelek...)
9️⃣ Amikor minden kész, beteszem az adott 𝘁𝗮𝗻𝘂𝗹𝗼́𝗺 𝘀𝗮𝗷𝗮́𝘁 𝗚𝗼𝗼𝗴𝗹𝗲-𝗱𝗼𝗸𝘂𝗺𝗲𝗻𝘁𝘂𝗺𝗮́𝗯𝗮, amiben együtt tudunk dolgozni. 💻
🔟 Ha találok még 𝗲́𝗿𝗱𝗲𝗸𝗲𝘀 𝘃𝗶𝗱𝗲𝗼́𝗸𝗮𝘁, 𝗰𝗶𝗸𝗸𝗲𝗸𝗲𝘁 𝘃𝗮𝗴𝘆 𝗲𝗴𝘆𝗲́𝗯 𝗮𝗻𝘆𝗮𝗴𝗼𝗸𝗮𝘁 a témához, azok linkjét is beteszem a doksiba. 🔗
Persze csak miután megnéztem, elolvastam őket.
1️⃣1️⃣ Vasárnap 𝗲𝗺𝗹𝗲́𝗸𝗲𝘇𝘁𝗲𝘁𝗼̋𝘁 𝗸𝘂̈𝗹𝗱𝗼̈𝗸 a következő heti órákról. 📲
Szóval nem tudom, más magántanárok hogyan csinálják. 🤔
𝗘́𝗡 𝗶́𝗴𝘆 𝗸𝗲́𝘀𝘇𝘂̈𝗹𝗼̈𝗸 𝗳𝗲𝗹 𝗲𝗴𝘆 𝗮́𝘁𝗹𝗮𝗴𝗼𝘀 𝗻𝗲́𝗺𝗲𝘁𝗼́𝗿𝗮́𝗺𝗿𝗮. ✨
Megtehetném azt is, hogy kinyitunk egy könyvet, folytatjuk, ahol abbahagytuk, megoldjuk a benne lévő feladatokat, aztán találkozunk legközelebb. 📖
Van, akinek ez kell, van, akinek ez nem elég.
Nálam az óra 𝗻𝗲𝗺 𝗮𝗸𝗸𝗼𝗿 𝗸𝗲𝘇𝗱𝗼̋𝗱𝗶𝗸, 𝗮𝗺𝗶𝗸𝗼𝗿 𝗯𝗲𝗹𝗲́𝗽𝘂̈𝗻𝗸 𝗮 𝗚𝗼𝗼𝗴𝗹𝗲 𝗠𝗲𝗲𝘁𝗯𝗲, hanem jóval előtte. 💻🚀
❓Vajon mennyi látszik egy órán a felkészülésből? 🤔
❓Diákként mit vársz el ezzel kapcsolatban? 👇
