Levédia Nyelviskola

Édua és a Tanulás

Már csak pár hét választotta el a diákokat a nyári szünettől. A várakozás izgalma átjárta az egész iskolát. Az utolsó, mindent eldöntő dolgozatok előtt álltak a tanulók - ki magabiztosan, ki félelemmel telve. Utóbbiak közé tartozott egy kisfiú is, aki falfehéren állt a folyosón kedden az utolsó óra végeztével. Édua már messziről észrevette őt, de lassan közeledett csak felé. Tekintetével először végigpásztázta a fiút tetőtől talpig. Megvizsgálta az aurája színét és nagyságát. Mire odaért hozzá, teljesen ráhangolódott.
„Szia Ádám.”
„Szia.” - sóhajtott egyet a fiú, és el is rugaszkodott a faltól, hogy minél előbb elmenjen. Ekkorra már kihalt volt a folyosó, csak ők ketten maradtak.
„Ádám...” - érint***e meg lágyan Édua a karját, hogy megállítsa. „Mi a baj?”
„Hagyj! … Kérlek.” - szólt először durván, majd rögtön meg is enyhült a hangja, amikor maga is meglepődött saját goromba hangnemén.
Pukk. Ekkor robbant be a térbe … na ki? Hát nem más, mint Dádi Manó - természetesen.
„Ne is foglalkozz a kis zsenikével. Reménytelen. Úgy is meg fog bukni.”
Ezen Édua és Ádám is teljesen elképedt.
„Na de...”
„Mi az hogy...” - szólaltak meg végül egyszerre és hallgattak is el rögtön.
Ádám nyelt egyet, majd visszadölt a falnak.
„Dádi, kérlek. Én hitet, erőt, és segítséget szeretek adni azoknak, akiknek kell.”
„Rá nem érdemes pazarolnod az időd. Úgy se hallgat meg.”
„De igen is meghallgatom! Most már érdekel, hogy Édua tud-e nekem segíteni.” - nézett reményteljesen és kíváncsian a lányra Ádám.
Dádi erre csak képeket vágott, meg mérgesen dobbantott, de elhallgatott.
„Szóval miből is állsz bukásra?”
„Matekból.”
„Vicces nem? Pont a kis zseni áll matekból bukásra!”
„Milyen zseni?! Te most tényleg rólam beszélsz? Én nem vagyok zseni!” - szinte már kiabálva ejt***e ki az utolsó szavakat a fiú.
„Törlés, törlés, törlés.” - t***e hozzá Édua. „Na jó. Először is eddig nem érezted azt, hogy zseni vagy, és eddig nem így működtél, de ezen könnyen lehet változtatni.”
„Könnyen?! Na ne viccelj!”
„Látod, mondtam én, hogy ne törd magad miatta.” - morogta Dádi Manó dölyfösen.
Édua csak egy pillantást vetett a manóra, aki erre visszakacsintott rá.
„Pedig tényleg nagyon egyszerű. Először is innentől kezdve napjában többször is gondold és mondd azt magadban, hogy 'Egyre zsenibb vagyok.' Ha valamire nem emlékszel, mondd azt, hogy 'Ez mindjárt az eszembe jut.' Ha meg valami újat kell megtanulnod, mondd azt, hogy 'Ezt könnyen megjegyzem.' Sőt van egy mondóka is, amit mantrázhatsz tanulás előtt: 'Eszem éles, eszem vág, mindent bevés, előránt.'”
„Tök jó. Holnap lesz a matek dolgozat. Gondolod, hogy egy nap alatt...” - csettintett egyet. „... zsenivé válok?”
„Persze, az idő, hogy a tudatalattid ezt elkezdje működtetni. Van egy módszer viszont, amivel hatékonyabban tudsz akár már ma tanulni a holnapi számonkérésre. Össze kell kapcsolnod a két agyféltekédet. A bal felel a logikus gondolkodásért, illetve részletekben, rendszerben lát. A jobb agyfélhez tartoznak a színek, képek, érzelmek, megérzés, teljességben látás. Sok technikát tudunk alkalmazni ahhoz, hogy az információ ne csak egy kis töredékét jegyezzük meg, hanem sokkal nagyobb százalékát. A 'minimál csomag' egy légzés- és egy rajzolási technikából áll.”
„És ezzel hatékonyabban tudok tanulni?”
„Mindenképpen. Persze még ezer egy dolgot lehetne csinálni, de most ez a módszer a legjobb tűzoltó.”
„Hmmm. És mi ez a két technika?”
„Dádi, kérlek mutasd be neki miközben magyarázom.”
A manó nem válaszolt semmit se, de huncutul csillogott a szeme. Tagadhatatlanul valami kópéságon törte a fejét - ismét.
„Először tedd a mutató ujjad a két szemöldök közötti részre középen... Egy picit feljebb, oda, ahol a tobozmirigy található. Amúgy már ennek a finom nyomása is stimulálja a hatékonyabb agyműködést.”
Közben Dádi az ujját a feje tetejére t***e, és ahogy elkezdte nyomogatni, ki- kidúgta a nyelvét. A gyerekek persze elnevették magukat a vicces mutatványon.
„Dádi, az már túl fent van.” - kacagott Édua. „Szóval, a mutató és hüvelykujjaddal tudod befogni hol az egyik, hol a másik orrlyukad.”
Erre Dádi hol az egyik fülét, hol a másik fülét fogta be.
„Dádiii! … Te aztán szuper egy segítő vagy, meg kell hagyni. … Na jó. Mindegyik lépést külön-külön kilencszer kell megismételni.”
A manó ekkor felugrott Ádám hátára és az ujjaival kilencet mutatva eltakarta a szemét.
„Hééé! Gyere le a hátamról, te!” - szólt nevetve Ádám a manóhoz.”
Édua a nevetéstől alig tudta folytatni a légzéstechnika leírását.
„Először befogjuk a jobb orrlyukat és a bal orrlyukon be- és kilélegzünk. Kilencszer. Majd cserélünk: befogjuk a bal orrlyukat és a jobb orrlyukon be- és kilélegzünk.” - közben Dádi Manó a száján fújtatva ugrált, krákogott, hörgött. Édua csak legyintett. „Majd a bal orrlyukon belélegzünk, és a jobbon ki. Ismét cserélünk: jobbon be, balon ki. Ezután balon be, jobbon ki, jobbon be, balon ki. Ez egy kör és ebből kell kilenc. Végül itt is csere van: jobbon be, balon ki, balon be, jobbon ki.”
Ekkorra Dádi már a földön hempergett és gurult hol az egyik, hol a másik irányba. Jó ideig csak kacagtak a gyerekek a mókás produkción. Végül Édua abbahagyta a nevetést és megmutatta a másik fontos technikát:
„A tükör rajzolást kell még egy-két percig gyakorolnod. A legegyszerűbb két kézzel fektetett nyolcasokat írni egymásra sokszor... nagyon sokszor. Ezzel a két technikával tudod a leggyorsabban harmonizálni és összekapcsolni a két agyféltekét. Ha pedig kevés időd van és gyorsan kell egyszerre sok dolgot megtanulnod, akkor fogd be a bal orrlyukad, lélegezz csak a jobb orrlyukadon és így olvasd el egyszer a tananyagot. A jobb orrlyuk a bal agyféltekével van összekötve, amihez a rövid távú memória tartozik.”
„Édua, ha ez tényleg beválik …” - gondolkodóba esett a fiú, hogy mivel is tudná neki megköszönni a segítséget.
„Akkor tanítsd meg másoknak is.” - fejezte be a mondatát Édua.
Meglepődött ezen a fiú, de bólintott rá beleegyezően.
„Este pedig úgy feküdj le, hogy azt képzeled el, hogy kikapod a dolgozatot és nagyon örülsz a jó eredménynek. Oh, és vedd elő a mobilod, kérlek.”
„A mobilom?!”
„Igen.”
„Oh, igen. Édua elég sokért ad tanácsot.” - vet***e oda a manó.
„Na de Dádi! Nyugi, azért kell, hogy bele tudd írni egy jegyzetbe, hogy 'Matematikából jó jegyet kaptam év végén.' Ha lenne határidőnaplód, akkor abba kellene beleírnod.”
„Ja persze, az összes naphoz.” - élcelődött a manó.
„Dehogy! Elég ahhoz a dátumhoz, amikorra már biztos, hogy megtörtént az a célod, amit el szeretnél érni. Ez bármi mással is működik. Én például minden év elején beírom a naplóm végébe, hogy mi az, amit abban az évben 'elértem'. Igen, igen, mindent múlt időben.”
Bár Ádám furcsállotta ezt, ekkor már minden kétkedését félre t***e. Mikor aztán elbúcsúztak, Dádi és Édua még sokáig nevettek a manó bolondozásán. Mondanom sem kell, hogy a dolgozat eredményén Ádámnál már csak a tanára lepődött meg jobban. „Egy nap alatt” – vélekedett a pedagógus – „nem lehet ekkorát fejlődni!” Azóta Ádám mutatja be az osztálytársainak a különböző agyféltekéket összekapcsoló technikákat. Most meg egy új találmányon dolgozik éppen. És már nem csak Dádi Manó hívja őt zseninek.

Ebben a videóban megnézheted, hogy milyen kéztechnikákat használhatunk a jobb és a bal agyféltekék összekapcsolásához:

Horkics Edina Magdolna: Két agyfélteke harmonizálása II. - kéztechnikák Két agyfélteke harmonizálása II. - kéztechnikák

Videón is meg tudod nézni, hogy a két agyféltekét összekapcsoló légzéstechnika milyen részekből áll:

Horkics Edina Magdolna: Két agyfélteke harmonizálása I. - légzéstechnika Két agyfélteke harmonizálása: - légzéstechnika

Jobb és bal agyféltekék összekapcsolása

A bal és jobb agyféltekék nem ugyanúgy érzékelik a valóságot. Ahogy a főként bal agyféltekét használók a valóság egy részét nem képesek érzékelni, úgy a főként jobb agyféltekét használók is csak egy részét látják, nem a teljeset. Ezt ábrázolja a kép is. Ha a négyzet az, amit a bal agyfélteke felfog, akkor ha beletesszük a körbe, amit meg a jobb agyfélteke lát, akkor jól látható, hogy vannak részek, ami a bal agyféltekének nem érzékelhetőek. Ez fordítva ugyanúgy igaz. Ebből az következik, hogy a világot akkor tudjuk teljességében látni, ha mind a két agyféltekét egyszerre használjuk. Ehhez az szükséges, hogy a kettőt összekapcsoljuk. Több módszert tudunk ehhez alkalmazni. Íme az első legfontosabb:

Két agyféltekét harmonizáló 6 lépéses légző sor:
- mindegyik lépést külön-külön 9x kell megismételni
- egyik kéz mutatóujja a két szemöldök közötti részen középen picit feljebb megtámaszkodik (itt található a tobozmirigy, ennek finom nyomása is stimulálja a hatékonyabb agyműködést)
- a hüvelyk és mutatóujjunkat tudjuk használni az orrlyukak befogásához

1. jobb orrlyukat befogjuk – bal orrlyukon be- és kilélegzünk
2. csere: bal orrlyukat befogjuk – jobb orrlyukon be- és kilélegzünk
3. bal orrlyukon belélegzünk, jobbon ki
4. csere: jobbon be, balon ki
5. balon be, jobbon ki, jobbon be, balon ki = ez egy kör (ebből kell 9)
6. csere: jobbon be, balon ki, balon be, jobbon ki

- ezt minden tanóra és tanulás előtt érdemes elvégezni

Hatékony és sikeres tanulást! eD

Angol nyelvtani tipp:

Mi is a különbség a 'try to do' és a 'try doing' között?

1. try to do = ha megpróbálsz vmit csinálni
Megpróbáltam felhívni. = I tried to call him.

2. try doing = ha kipróbálsz egy új dolgot
Kipróbálta a vívást. = She tried fencing.

Tipp hogyan jegyezd meg gyorsan:

1. meg TUDOd csinálni, ha megpróbálod = try TO DO

2. KIpróbálni = try doING

Jó tanulást!

Próbáld meg megjegyezni ezt. =
Try to remember this.

Próbáld ki ennek az új módszernek a használatát. = Try using this new method.

"étkezések" angolul

Itt is szép kavalkád alakult ki. Íme egy kis segítség, hogy rendbe tegyük:
- reggeli = breakfast
- tízórai = elevenses
- reggeli és ebéd együtt = brunch
- ebéd: 1. (ha nem a főétkezésed) lunch
2. (ha a főétkezésed) dinner
- uzsonna = afternoon tea
- vacsora: 1. (ha a főétkezésed) dinner
2. (ha nem a főétkezésed) supper

Fantasztikus, most már csak az a kérdés hogy lehet ezt könnyen megjegyezni.
Egyszerű:
- ha ebédre egy egyszerű 'lángost' (lunch) ettél, akkor vacsorára egy egész 'dinó' (dinner) kell
- ha meg ebédre befaltál egy 'dinót' (dinner), akkor meg vacsira elég csak egy szuper könnyed étel (supper)

:)

Jó étvágyat. = Enjoy your meal.

Kiejtés: 'Szó a szóban'

Miről is van itt szó? Azok a szuper esetek, a 'kedvenceim', amikor egy ismert szó egy másikban is előbukkan, csak hogy totál másképp kell ejteni. Jól hangzik, mi? 'Imádjuk.'

Melyek ezek a szavak? Vegyük a leggyakoribbakat:
(A kiejtést magyarosan írom azok kedvéért, akiknek a kiejtési szimbólumok olyanok, mint a kínai :)
1. to break (bréjk) = eltörni, fast (fászt) = gyors(an)
--> breakfast (brekföszt) = reggeli ('brekit főztem' - így tudod könnyen megtanulni)

2. table (téjböl) = asztal
--> comfortable (kámftöböl) = kényelmes
--> vegetable (vedzstöböl) = zöldség

3. mine (májn) = bánya / enyém
--> to examine (igzemin) = megvizsgál

4. cup (káp) = csésze, board (bód) = tábla
--> cupboard (káböd) = szekrény (igen, a 'p'-t nem ejtjük! - jól látod :)

5. to show (söu) = mutatni
--> shower (sáuör) = zuhany ('áu, hideg a zuhany' - így jegyezd meg)

Újabb JOBB AGYFÉLTEKÉS tanulási tipp:
Korábban írtam, hogy bizonyos igék után nem használunk prepozíciót. Szuper, de hogy is lehetne megjegyezni ezeket az igéket?
Ilyen esetben tudjuk használni a 'történet kitalálás' módszerét.

Ezekről az igékről van szó:
- to help sy = segíteni vkinek
- to meet sy = találkozni vkivel
- to be near sy / sg = közel lenni vkihez / vmihez
- to go abroad = külföldre menni
- to go / come / get / arrive home = hazamenni / jönni / érni / érkezni

A történet a következő:
Tarzan segített Jane-nek.
Találkozott vele, mert
közel akart hozzá lenni.
Külföldre mentek.
Végül hazajöttek.

Jó tanulást!

Előadás: Jobb agyféltekés nyelvtanulás

Szeretnél 100% hatékonysággal nyelveket tanulni?
Jobb agyféltekés nyelvtanulásról tartok kettő, egymásra épülő előadást 15 év nyelvtanítási tapasztalattal, amely során az alábbi témákat érintjük:

Előadás I.
- jobb agyféltekés nyelvtanulási módszerek
- szókincs (kiírása, megtanulás, gyakorlás, fejlesztés)
- hallás utáni szövegértés
- nyelvvizsgák
- nyelvtanulást segítő módszerek

Előadás II.
- nyelvtan
- hatékony módszerek
- beszéd
- tanulást segítő módszerek (ráhangolódás, frissesség, egyéb tippek)
- siker kulcsa


Dátum: 2018.02.17.
Időpont:
Előadás I. 8.15-9.45
Részvételi díj: 2.000 Ft

Előadás II. 10.00-11.30
Részvételi díj: 2.000 Ft

Részvételi díj mindkettő előadáshoz: 3.700 Ft
Helyszín: Pilisvörösvár, Fő út 33. I. emelet

Hozni érdemes: jegyzet füzet / lap, színes tollak vagy filcek
A terem mérete miatt előzetes jelentkezés szükséges:
Horkics Edina Magdolna
(+36)70/930-6910
[email protected]

AZ AGY TÁPLÁLÁSA
Az agy megfelelő táplálása az egyik alapja tulajdonképpen a hatékony tanulásnak. Íme jó pár hasznos tápanyag, amivel növelhetjük agyunk teljesítményét:

- SÖTÉT GYÜMÖLCSÖK (főleg áfonya): magas flavonoid és C-vitamin tartalom, ami védi a sejtet; napi fél bögre ajánlott

- LECITIN: növeli információ áramlási sebességét; nagy mennyiségben májban található

- OMEGA-3 OLAJOK: agy 70%-a ebből áll; növényi forrás: lenmag olaj, állati: halolaj

- HAL: Omega-3, B-vitamin, Q-10 forrás

- DIÓ: alakja is olyan, mint egy agy; tartalmazza a teljes B-vitamin sorozatot, ásványi sókat, vasat, cinket, káliumot, magnéziumot, Q-10-t, szelént

- CSÍRA: protein, B-vitamin, ásványi sók forrása; fogyasszunk nyersen egy-két evőkanállal naponta

- JOGHURT: élénkítő hatású

- VÍZ: az agy 80%-a víz, ami a tápanyagokat és az oxigént szállítja a sejtekhez

- GINKGO BILOBA: serkenti az agyat

- ROZMARING: segíti a koncentrációt