Ambrus Mónika nyelvi mentor

“Persze, hogy jól megy neked az angol meg a pszichológia, mert te okos vagy! 🤓Én is szívesen tanultam volna anno pszichológiát, de buta vagyok hozzá. Igazából még most is nagyon érdekel, edzőként jól is tudnám kamatoztatni, de biztos nem működne. Nem voltak jó jegyeim, sosem ment nekem úgy igazán a tanulás” -mondta nekem Zsuzsi, a sikeres sportoló 🏆 és tréner.

“8 év alatt végeztem el az építészkart, gyanítom nemcsak amiatt, mert saját céget alapítottam a suli mellett. Része volt ebben szerintem a középiskolai tanáromnak is, aki kerek perec megmondta, hogy ne is álmodjak egyetemi diplomáról.👨‍🎓 Aztán végül egyetemet végzett ember lettem, de lehet, hogy nyelvvizsga bizonyítványom az soha nem lesz. Lehet, úgy fogom leélni az életemet, hogy egy nyelvet sem fogok tudni rendesen megtanulni. Lusta vagyok, sosem ment nekem igazán a tanulás” - mondja Zsolt, a sikeres vállalkozó.

Mindig nagyon elszomorít 😞, ha ilyeneket hallok, nem csak azért, mert az iskolai évek negatív tapasztalatai visszatartják az embereket az álmaik elérésétől, hanem azért is, mert olyan dolgot hisznek-hittek el magukról, amely egyáltalán NEM IGAZ.

Miért téved Zsuzsi és Zsolt, amikor az iskolai tapasztalatok, élmények, tanulmányi eredmények alapján ítéli meg, hogy
milyen teljesítményre képes a tanulásban, meg fog e tudni tanulni egy nyelvet, el tud-e végezni egy képzést❓

Vajon reális képet kapunk-e egy gyerek képességeiről az iskolai teljesítménye és bizonyítványa alapján?

A válasz egyértelműen NEM❗️

Nemcsak Vekerdy Tanár Úrtól hallhattuk évtizedeken át, hogy a magyar iskola szinte csak az intellektuális teljesítményre fókuszál 👩‍💼, s alig értékeli az érzelmeket is megmozgató, kreatív, manuális készséget igénylő tevékenységeket. Mi magunk is tapasztaltuk és tapasztaljuk, hogy az ének, a rajz a technika meg a testnevelés másodlagos tantárgyakká lettek, a tagozatos és egyes alternatív iskolákon kívül szinte sehol nem veszik őket komolyan.

Mi lesz azokkal a gyerekekkel, akik ezekben a tárgyakban ügyesek, intelligensek❓
Igen, intelligensek❗️
Az intelligencia ugyanis nagyon sokféle. A téma egyik legismertebb kutatója, az amerikai Howard Gardner pszichológus számos kutatással alátámasztott, nemzetközileg elismert emélete szerint 9 különböző fajtája létezik:

🗣️ Verbális-nyelvi intelligencia
🔢 Logikai-matematikai intelligencia
🖼️ Vizuális-térbeli intelligencia
🏃‍♂️ Testi-mozgáskoordinációs intelligencia ( testi ügyesség, sportteljesítményt, tánc és kézügyesség)
🎵 Zenés-muzikális intelligencia
🤝 Interperszonális intelligencia (hogyan értjük meg más emberek érzéseit, gondolatait és motivációit, és hogyan tudunk hatékonyan kommunikálni velük.)
🧘‍♀️ Intraperszonális intelligencia (önismeret és az érzelmi intelligencia, az önmagunkkal való kapcsolat, az érzelmek felismerése és kezelése)
🌳 Természeti-környezeti intelligencia: (állatokkal és növényekkel való kapcsolat, a környezeti jelenségek megértése)
🙏 Spiritualitás vagy transzcendencia intelligencia (a vallásos vagy spirituális dimenziók megértésének területe)

Mindenki rendelkezik mind a 9 fajta intelligenciával, és nagyon sok mindentől függ, hogy kinél melyek a dominánsak, kezdve a genetikai meghatározottságtól egészen a környezeti hatásokig. De MINDENKI tehetséges valamiben, intelligens a maga egyedi módján. Csak legtöbb esetben az iskola nem erősíti ezt meg benne. Sőt, inkább rombol.💣

Hatalmas károkat okoz az, hogy habár gyermekkorban a fent említett fajták közül a cselekvéses-mozgások részek az erősebbek, az iskola mégis csak a verbális/szóbeli részt méri. Annak ellenére, hogy már RÉG TUDJUK, hogy a szóbeli/intellektuális képességek később csak akkor tudnak jól fejlődni, ha a mozgásfejlődés és érzelmi fejlődés rendben van.

📖Emlékszem, milyen rettenetes volt átélni mind a 4 gyermekelmnél mindezt: ahelyett, hogy a tanító néni meséket olvasott volna a gyerekeimnek, amit lerajzolhattak, dramatizálhattak,díszletezhettek, eljátszhattak volna (készségfejlesztés érzelmi nevelésbe ágyazva), DOLGOZATOT írtak a mesék fajtáiból. Esténként otthon magoltuk a sokszor latin/görög nevű kategóriákat, elvont definíciókkal. 😭

Én megtanítottam a gyerekeimnek, hogy az ilyen számonkérésekre kapott “nemötös” jegyek, semmit, de SEMMIT nem mondanak el róluk. Megtanítottam, hogy “az intelligenciának számtalan formája van, és a verbális megnyilvánulási formákon kívüli többi formája az életben való beválás szempontjából mind fontosabb, mint ez.” (Idézet Vekerdy tanár úrtól)

❗️De gyerekkoromban még elhittem, mint ahogy Zsuzsi, Zsolt és sok más magyar felnőtt is elhitte, és a mai napig hiszi❗️ Rengeteg órát töltöttem játszás, tánc és mozgás helyett tananyag memorizálással, enyhe neurotizálódás árán elértem, hogy "sikeres" legyek az iskolában.

Lehet, hogy Zsuzsi, Zsolt csinálták jól? Jobban mint én? Lehet, bizonos értelemben erősebbek voltak, és nem hagyták, hogy az iskola megkurtítsa a gyerekkor örömét: sokat játszottak, alkottak, sportoltak, még akkor is, ha ennek az ára egy nem túl szép bizonyítvány volt. És az a máig fennálló tévit, hogy ők nem okosak vagy nem szorgalmasak.

A nyelvtanulási mentorprogramomban több időt kell sokszor arra szánni, hogy leromboljuk ezeket a tévhiteket, mit magára a nyelvi gyakorlásra. Hogy lekerülhessenek a ránk aggatott jelzők.

📌Nem vagy buta.
📌Nem vagy lusta.
📌Nem vagy reménytelen eset.

Csak a mai magyar iskola nagyon messze áll a gyermekközpontúságtól. Nem foglalkozik vele, milyen a gyerek. Nem érdekli, hogyan változik testi, lelki, szellemi állapotaiban. És azt sem kutatja, hogy milyen módon kell ezekhez a változásokhoz és az ezekből fakadó igényekhez, szükségletekhez alkalmazkodni, mit kell tanítani, mikor és hogyan az életkorok függvényében. Ezért hamis képet közvetített Rólad. Ne hidd el.

Ha Te még mindig azt hiszed, hogy nem tudsz megtanulni egy új nyelvet, mert nem vagy elég okos és kitartó hozzá, itt az ideje megváltoztatni ezt. Írj nekem, és beszélgessünk.

"Ahhoz, hogy jobban menjen az angol, leginkább arra lenne szükségem, hogy egy tanár vagy egy anyanyelvi beszélgessen velem és kijavítsa 👨‍🔧a hibáimat" - mondta nekem ügyféljelöltem Tamás a konzultációban.

Tamás egy nemzetközi nehézipari cégnél dolgozik, és úgy érzi, nemcsak a személyes és szakmai megítélését, de a teljesítményét is rontja, hogy nem tudja magát gördülékenyen kifejezni angolul. Több kurzust végigcsinált egy beszédközpontú nyelviskolában, ahol valamennyit fejlődött, de az igazi áttörést nem érkezett el. Most az áttörést egy olyan tanártól vagy anyanyelvi berszélgetőpartnertől várja, aki csak vele foglalkozik, és korrigálja, ha hibázik.

Ki kell ábrándítanom. 😐 Ez nem fogja elhozni a kívánt áttörést, hiszen a hibák javítgatása NEM a haladás kulcsa. Lehet, hogy pont emiatt van neked is még mindig siralmas állapotban az angolod?

Emlékszem, amikor még nem online tanítottam, egyik gimis lány anyukája várt óra után az ajtóban és felháborodva mondta, hogy sem én, sem a kolléganőm nem javítjuk beszéd közben a “gyerek” hibáit. “Hogyan lesz így ebből fejlődés meg nyelvvizsga???”-kérdezte teljes aggodalommal. 7️⃣ okot is tudtam mondani neki, ami miatt én nem szeretem félbeszakítani a klienseimet. Az azonnali hibajavítás egy igazi

1️⃣FLOW - FÉKEZŐ: megszakítja a beszélő gondolatmenetét, és azt éri el, hogy a figyelem a kommunikációról, az információ átadásáról a nyelvhelyességre tevődik át. Ha ez történik veled, nem azon igyekszel, hogy kreatívan kifejezd a benned megfogalmazódott gondolatokat, hanem állandóan azon fogsz aggódni, hogy nehogy hibázz. A hibák miatti félelem mindenképp lelassítja a beszédedet, és pont a lényeget nem fogod gyakorolni. Vagyis azt, hogy valahogy érthetően átadd, ami benned van.

2️⃣ÖNBIZALOM - ÖLŐ: a hibákra való fókuszálás aláássa a nyelvi magabiztosságodat is, és egyre kevésbé lesz kedved megszólalni.

3️⃣SZÓKINCSBŐVÍTÉS - SZABOTÁLÓ: folyamatos korrekció miatt lehet, hogy kerülöd a nehezen kiejthető vagy kevésbé ismert szavakat és kifejezéseket. Pedig az új kifejezések csak úgy tudnak aktív szókincsként rögzülni, ha a megtanulásuk utolsó fázisában biztonságos környezetben minél többször “bevetjük” őket. Ily módon az állandó javítgatás korlátozza a szókincsünket és hátráltathatja a kommunikációs készségek fejlődését.

4️⃣TÚLTERHELŐ: Ha minden hibát javít a tanárod, túlterhelt leszel,hiszen egyszerre próbálsz majd emlékezni a rengeteg szabályra meg kivételre. Ez teljesen kifáraszt, úgy érzed ennyi dologra lehetetlen figyelni egyszerre, és ez akár teljesen leblokkolhatja a beszéded.

5️⃣KREATIVITÁS - KILLER: Az igazán sikeres nyelvtanuló játékosan fogja fel a tanulást, van kedve kísérletezni és szívesen kockáztat. Ha nem sikerül így, majd mondja másképp. Próbálgat, újrafogalmaz, tesztel. Az állandó javítgatás elfojthatja a kreativitást és vállalkozókedvet.

6️⃣SZÉGYENT - SZÜLŐ: Hatványozottan igaz mindez akkor, ha a javítás egy csoportban, mások előtt történik. Vannak, akik ilyenkor szégyent éreznek, és a kudarcot kerülendő inkább csendben maradnak.

7️⃣MOTIVÁCIÓ- MEGSZÜNTETŐ: Végül, ha a tanulók folyamatosan érzik, hogy hibáztatják őket vagy nem képesek megfelelően kifejezni magukat, motivációjuk csökkenhet a nyelvtanulás iránt. Elveszíthetik az érdeklődésüket és elszakadhatnak az egész tanulási folyamattól.

Tegyük fel, hogy valaki olyan személyiség, hogy nem hozza zavarba a javítás, és nem is veszi el a kedvét a tanulástól. Esetleg direkt kéri -mint Tamás -, abban a hitben, hogy ez majd elvezeti a folyékony, helyes beszédhez. Még neki sem ajánlom ezt a módszert.

Miért❓

Attól, hogy kijavítják a hibádat, még nem fogod tudni legközelebb jól használni azt a kifejezést vagy azt a nyelvtani szerkezetet. ennél több kell. Mire van vajon szükség?

👀 Ahhoz, hogy helyesen beszéld az angolt, nagyon sok INPUT kell: hallgass, nézz és olvass rengeteg, szintednek megfelelő tartalmat. Töltsd tele a fejed “csordultig” klassz kifejezésekkel, mondatokkal. Azért fogod tudni jól használni őket, mert már annyiszor hallottad mindet, hogy könnyedén felidézhetőek.

👄Ha nehezen megy egy-egy szó vagy nyelvtani szerkezet, légy résen, amikor filmet nézel vagy podcastet hallgatsz. Amint meghallod őket, állj meg egy picit! Tekerj vissza, hallgasd újra, utánozz és kopírozz! Annyiszor, amennyiszer kell ahhoz, hogy már könnyedén kigördüljön a szádon. Edzd a beszédizmaidat, nekik is van memóriájuk, ki tudnak segíteni, ha az agyad cserben hagyna.

Az anyanyelvedet azért beszéled kevés hibával (azt sem hibátlanul !), mert állandóan használod. Ahhoz, hogy egy másik nyelven ugyanolyan folyékonyan és kevés hibával beszélj, ugyanannyit vagy akár többet kell hallanod és beszélned.

🎧 A gyerekeim ébredéskor már a fürdőszobában angol motivációs anyagokat, podcasteket, dalokat hallgatnak és szabadidejükben is ezt teszik. Angolul néznek tananyagokat, filmeket és videókat. Ez megy a fülükben utazás és főzés közben. Nem is esik számukra nehezen angolul kommunikálni. Nem csodagyerekek, egyszerűen sok időt töltenek az angollal.

Summa summarum: ha fejlődni szeretnél, növelned kell az angollal töltött időt.
Ha írsz nekem, beszélgethetünk arról, mindez hogyan lehetséges egy elfoglalt felnőtt számára.

🇺🇸"A lányom gimiben egy egész tanévet töltött Amerikában. Úgy magába szívta az angolt, hogy most egyetem mellett egy koreai cégnek dolgozik. A fiam se tanulta a nyelvet, de simán nézi a filmeket, meg más "gémer" fiatalokkal cseveg játék közben a neten. Én meg itt vagyok, elmúltam 50, és nem tudok 3 szót kinyögni itt a reptéren. Pedig heti egyszer járok céges angolra, mégse megy “- hallom egy mögöttem sorakozó utastársam panaszait az útlevélvizsgálatra várva a bangkoki reptéren.🇹🇭

“Könnyű annak, aki tud kérdezni és megérti, amit mondanak, de nálam minden utazás előtt para van. 😱😱😱Fogalmam sincs, ma hogy fogok odatalálni a szállásra “ - folytatta. “Már beletörődtem, hogy nem fogom én ezt a nyelvet soha rendesen megtanulni, viszont nagyon igazságtalannak érzem, hogy a fiatalok csak úgy minden izzadság nélkül, játszva felszedik a nyelvet, nekem meg kínlódva se megy.”

🗝Majdnem odaszóltam, hogy “pont ez a siker kulcsa, hogy izzadság nélkül és játszva”, de mégsem illik beleszólni egy véletlenül kihallgatott beszélgetésbe. Úgyhogy mivel egynek nem mondhattam el, elmondom itt “mindenkinek”.

📌Mi negyvenesek, ötvenesek nem vagyunk butábbak vagy tehetségtelenebbek a nyelvtanulásban, mint a mostani fiatal generáció. Nem az van, hogy a gyerek ügyes, mi meg bénák vagyunk, hanem számukra egyszerűen kedvezőbbek a körülmények. A mi generációnknak még tantárgy volt a nyelv, internet és utazási lehetőségek híján nem lehetett az életünk természetes része.

📌Lehet, hogy a bemagolós tárgyakban lehetett heti 1-2 órával fejlődni, de készségekben ez soha nem volt elég. A nyelvtanulás olyan, mint hegedülni, táncolni vagy focizni tanulni. Kitartóan, napi szinten kell gyakorolni a mozdulatokat. Szerinted Ronaldo és Messi heti 2x60 perc gyakorlással jutott az élvonalba?

📌Nyelvet tanulni sokkal jobban hasonlít a zenetanuláshoz vagy a sporthoz, mint a hagyományos magolós iskolai tantárgyakhoz. Nem információra van szükséged, hanem a beszédizmok edzésére. Nem az igeidők neveit kell tudnod, hanem addig kell utánozni egy-egy mondatot, míg a benne lévő nyelvtani szerkezet könnyedén kicsúszik a szádon.

🏠Nemrég padlástakarítás közben megtaláltam a régi nyelvtani fénymásolataimat, szabálygyűjteményemet és gyakorlókönyvemet, amelyekből anno tanultam. Természetesen mentek a kukába. Nem sajnáltam őket.
Miért?
Már rég tanárként dolgoztam, amikor a feltételes mondatokat még mindig nem sikerült automatikusan, koncentrálás nélkül, lazán kimondanom. Nagyon “észnél kellett lennem”, hogy helyesen fogalmazzak. Csak úgy csikorogtak néha az agykerekek.
💣Utólag visszagondolva, én mindig szívesen nyelvtanoztam, mégse volt igazán hasznos.

Ha van ilyen irányú érdeklődésed, és neked is örömet okoznak a nyelvtani feladatok, akkor nem tilos, csináld nyugodtan! De rendszeres “edzés” nélkül NEM FOG MENNI. Nekem is akkor sikerült átállnom a laza, természetes, a beszédet és a beszédgyakorlást élvező üzemmódba, amikor módszert váltottam és első helyre tettem a “beszélőizmaim” edzését.

Ha neked még mindig gondot okoz a laza, természetes beszéd, írj nyugodtan és beszélgessünk.

“Szia! Egy igazán jó angoltanárt keresek. Személyesen, hétköznaponként délelőtt, heti 2 óra. Beszédcentrikus órákat szeretnék, lényegretörő stílussal. Maximum 6000 Ft-ot tudok rászánni” - kaptam nemrég e “lényegretörő” üzenetet. 😤

👩‍🏫Sokszor olvasok itt a facebookon is olyan tanárkereső posztokat, amelyben a segítségkérő pontosan meghatározza, hogy heti hányszor hány nyelvórát szeretne venni. Gyakran még a módszert is, néha még az alkalmazandó eszközöket is megadják a posztolók.

📜Lehet, a te fejedben is van egy hasonló lista, és eszerint készülsz tanárt keresni. Nézegeted, kit “vehetnél le a polcról”, ki felel meg legjobban a te igényeidnek. És lehet, hogy már itt elrontottad az egészet.

Két okból is.

💣Az egyik: te akarsz a szakértő lenni egy olyan helyzetben, amiben vezetésre, iránymutatásra szorulsz. Kinek jutna eszébe orvost, kozmetikust, autószerelőt stb. hasonlóan keresni.

“ Szia, egy igazán jó gasztroenterológust keresek. Évek óta küszködök az emésztésemmel, egyedül nem tudom megoldani. Délelőttönként érek rá, havi egy vizsgálatra gondoltam, max. 4 alkalommal. Betegcentrikus hozzáállást szeretnék, és x000 Ft-ot tudok rászánni.”
Vagy:
“Szia, keresem a környék legjobb kozmetikusát. Rettenetes állapotban van a bőröm, ez nem mehet így tovább. Havonta egyszer tudok járni, másfél órát. Ultrahangkezelésre gondoltam, meg készíthetnél nekem egy jó ápolókrémet. Ja, és ne legyen drága”

Elképzelhetetlen, ugye ⁉️

Szerintem nyelvtanárt se így keress. Tanulóként általában nincsenek pontos ismereteid a nyelvtanulás folyamatáról vagy a különböző módszerek hatékonyságáról. Nem fogod tudni pontosan meghatározni, hogy mi lehet a legjobb számodra.
A tanár tapasztalata és szakértelme segíthet abban, hogy megértsd, melyek a legjobb módszerek és gyakorlatok a céljaid eléréséhez. Sőt, lehet, már a céljaid kitűzésében jól jön a segítség, és néhány javaslat az optimális tanulási terved kialakításához.
A felkészült tanár, mentor pontosan tudja, hogy az adott helyzetben milyen tanulási program a hatékony, viszont legtöbbször ez merőben más paraméterekkel rendelkezik, mint amiket az ügyfél megadott. Lehet, hogy te jó ötletnek tartod egy a polcodon már meglévő könyvből heti 1X3 órában tanulni, viszont a szakértő tudja, helyzetedben a többszöri, rövid idejű tanulási sprintek és online videós anyagok hozzák a fejlődést. Így előfordulhat, pont az a tanár nem fog jelentkezni a felhívásodra, aki a legjobban érti a helyzetedet és a leghatékonyabban tud segíteni neked.
Te pedig nem érted, miért haladsz lassan, pedig heti 3 órát is veszel magadnak…
A másik ok:
Miközben a tanárral szemben támasztott igényeidről, elképzeléseidről írsz, pont a lényeget nem fogalmazod meg. Persze az is hasznos, ha megadod azt az idősávot, amiben jellemzően ráérsz, vagy a földrajzi koordinátákat, hiszen elfoglalt, és az ilyen praktikus szempontok is segíthetik a keresést.
Ezen felül azonban érdemes a kihívásaidról, problémáidról, céljairól írni röviden, így nagyobb eséllyel találsz olyan szakembert, aki pont a te nehézségeid felszámolására specializálódott.
Mindegyik nyelvtanárnak más az erőssége. Valaki a gyerekekkel ért szót, van aki jól kiismeri magát a nyelvvizsgák sűrűjében, más pedig a gátlásos, félénk angolosokat tudja szuperül bátorítani. Miért ne dolgoznál olyannal, aki pont annak a helyzetnek a szakértője, amiben te vagy? Ha már beleteszed a az idődet, pénzedet, energiádat a fejlődésbe, legyél egy tapasztalt specialista kezében, nem igaz?
Ha a tanárkereső posztodban leírod, hogy
hol tartasz most,
hová szeretnél eljutni,
ha vizsgára készülsz: pontosan melyikre,
mik a legnagyobb kihívásaid,
akkor nem kell majd órákat töltened a segítségedre siető tanárok oldalainak böngészésével. Ha megérkeznek az ajánlások, válassz olyan tanárok közül, akik kérdéseket tesznek fel neked. Akik előbb körbejárják a problémádat, és csak utána ajánlják fel a segítségüket.
A posztod megírása előtt hasznos lesz, ha végiggondolod, a nyelvi képességek 6 alappillére közül melyikkel hogy állsz. ( Miközben olvasod, végig is gondolhatod, neked melyik rész okozza a legtöbb nehézséget.)
COMPREHENSION: mennyire érted a hozzád szólókat, a filmeket, a videókat?
ACTIVE VOCABULARY - mindig ugyanazt a néhány szót ismétled vagy árnyaltan ki tudod magad fejezni?
GRAMMAR - csak dobálod egymás után a szavakat vagy képes vagy őket természetes egységekbe fűzni?
ACCENT - mennyire követed az angol beszéd ritmusát, dallamát és használod jellegzetes hangjait? Mennyire vagy biztos benne, hogy jól ejted a szavakat?
CONFIDENCE - hogy állsz a nyelvi önbizalommal: bátran megszólalsz vagy kerülöd azokat a helyzeteket, ahol beszélni kell?
SPEAKING TIME - mennyi időt töltesz ténylegesen angol beszéddel?
Egy 1-10-es skálán hányast adnál magadnak a fent területeken?
Ha megírod nekem Messengeren, szívesen beszélgetek veled, hogy segítsek irányba állni, és megtalálni a helyzetedre specializálódott nyelvi segítőt.

Naponta 🔟új szót tanulok. Kiírom őket a füzetembe, meg tanulókártyákra. Tényleg alig hagyok ki egy-egy napot, mégis alig fejlődik az angol beszédem” - panaszolja a zoom-meetingen egyik ügyféljelöltem. Ha te is abban a tévhitben élsz, hogy a beszédfejlesztés legfontosabb eszköze a szótanulás, akkor lehet hogy neked is olyan szaggatott, szünetekkel tarkított és bátortalan az angol beszéded, mint Zsuzsának, hiába ölsz bele hosszú órákat a drága idődből.

🎭Zsuzsa amúgy színpadi ember, számára nem okoz stresszt akár nagyobb közönség előtt sem megszólalni. Csoportokat is vezet, másoknak tanítja a szép tiszta magyar beszédet, artikulációt, bátor fellépést. Mi lehet az oka, hogy angolul ugyanezt nem tudja megtenni, PEDIG tényleg bámulatos mennyiségű energiát tesz az angol tanulásába, amely egyáltalán nem térül meg.

1. Csapda
👀 SZEMMEL TANULÁS
Zsuzsi még abban a korban kezdett nyelveket tanulni amikor nem volt internet, és a tankönyv hanganyagára tudtunk csak támaszkodni, melyet valljuk be, nem olyan izgalmas újból és újból meghallgatni. Így hát rászoktunk a szemmel való tanulásra. Megpróbáltuk valahogy kiejteni a szót, próbáltuk felidézni, hogyan is mondták a tankönyvi hanganyagban. A tanár legtöbbször írásbeli szódolgozattal ellenőrizte, hogy bebifláztuk-e a tanulnivalót. Ha mégis szóban kérdezte ki, a legritkább esetben javította a kiejtést, hiszen lehet, hogy abban ő magának és hiányosságai voltak ezen a téren, vagy nem tartotta fontosnak.

Pedig a kiejtés rögzítése új kifejezések tanulásakor nemhogy fontos, hanem kihagyhatatlan lépés. Gondolj bele: ha nem vagy biztos benne, hogyan kell kiejteni egy szót, ha tele vagy kételyekkel, vajon jól mondod-e és megértenek-e, te majd hangosan és bátran fogsz megszólalni?
TANULSÁG: A szabad, félelmek nélküli megszólalás alapja a “pronunciation confidence”, vagyis az a jóleső érzés, hogy biztosan ki tudok úgy ejteni egy szót, hogy az a hallgatóságom számára egyértelműen és könnyen érthető legyen.

2. csapda
📒A szótárfüzet és szószedetek.
Ha különálló szavakat tanulsz egy-egy magyar jelentés-megfeleléssel, nem sok esélyed van a helyes kombinációk megalkotására. Minden nyelvben vannak tipikus szókapcsolatok, minden szónak megvan a jellemző előfordulási környezete, amellyel együtt megtanulni érdemes.
Ha izolát szavakat tanulsz, nagy a veszélye annak, hogy a magyar gondolataidat szóról szóra, a szavakat egyesével behelyettesítve próbálod visszaadni angolul. Az eredmény? Egy jó kis “hánglis”, azaz magyaros logikával összefűzött szavak, az angol anyanyelvi beszélők által természetellenesnek érzékelt, és sokszor nehezen értelmezhető beszéd.

Zsuzsának is fel volt írva egyik füzetébe hogy FORTUNE = SZERENCSE, és mivel szorgalmas nyelvtanuló, ezt annak idején alaposan be is biflázta. Aztán egyik nap, mikor szerencsésen alakult a délelőttje, meg is üzente nekem, hogy “I had fortune”. Persze sejthető, mit akar mondani, de nem teljesen egyértelmű. Ha Zsuzsa ezt a szót anno jól megfigyeli több szövegben is, megtanul vele hosszabb kifejezéseket, egész példamondatokat, biztosan nem jut eszébe ilyen módon használni. Főleg, ha a LUCK, LUCKY szavakkal ugyanezt teszi.

TANULSÁG: Mindig hosszabb szókapcsolatokat, egész mondatokat tanulj. Gondolj bele, ha nem vagy biztos benne miként kell mondatot építeni egy szóval, hogyan lesz a te beszéded jól követhető és gördülékeny?

3. CSAPDA
🗣TERMÉSZETELLENESEN STERIL HANGZÁS
Szólisták magolásának van még egy utólag csak vérrel-verejtékkel korrigálható káros következménye is. Amikor a szavak mondatokká kapcsolódnak, megváltozhat a szavak kiejtése, két okból is.
Az egyik ok: amikor két szó összekapcsolódik, a találkozás helyén megváltozik a hangzásuk is. Azért, hogy könnyebb, gyorsabb legyen kiejteni őket, (magyarul energiát spóroljunk), általában teljesen összeolvadnak, vagy hasonulnak egymáshoz a hangok. Ezért mondjuk magyarul azt hogy “ néBdal” és nem azt, hogy néPdal, vagy azt, hogy “szíMpad” nem azt, hogy “szíNpad”. Próbáld ki: ez utóbbit sokkal több energia az izmaid számára megformálni, kiejteni. Az energiaminimumra való törekvés a beszéd során befektetett izommunkára is vonatkozik!
A másik ok: az angolban az is előfordulhat, hogy a mondatban betöltött funkciójuk, fontosságuk miatt változik meg a szavak kiejtése. Kissé leegyszerűsítve: ha az adott mondatban kevésbbé lényeges egy szó, nem rajta van a fókusz, sokszor redukálódnak a benne lévő hangok is.
TANULSÁG:
Ha mindig egyesével tanulod a szavakat, nem mondatba ágyazva, fogalmad sem lesz ezekről a változásokról. Furcsa, természetellenes, robotszerű hatást kelt majd a beszéded. Gondol bele: minél tovább tanulsz így, minél jobban rögzül ez a steril hangzás, annál több energia lesz majd javítani ezen.

Ha eldöntötted, hogy változtatsz az elavult tanulási technikádon, és kíváncsi vagy, hogy mit csinálhatnál még másképp, nyugodtan írj rám, és beszélgessünk.

🤓„A matek mindig jól ment nekem, szinte nem is kellett tanulnom, de az angollal csak küszködtem.😢 Nem is csoda, hiszen az olvasással is voltak gondok alsó tagozatban. Gondolom, összefügg a kettő, ezért én már letettem arról, hogy valaha is folyékonyan beszéljek angolul”- mesélte nekem Anikó.

„Bezzeg a férjem! Soha nem tanulta az angolt, mégis ő intézi a nyaralásunkat: levelezik és telefonál gond nélkül. A múltkor Spanyolországban már spanyolul is társalgott a pincérekkel, én meg 20 év angoltanulás után nem merek megpályázni olyan állást, ahol alapfokú nyelvismeret a követelmény.”

Anikóék esete nem azt bizonyítja, hogy akinek gondja volt az írás- vagy olvasástanulásnál, az nehéz eset lesz nyelvtanuláskor. Inkább azt mutatja, hogy aki nem tantárgyként, iskolai vagy tanfolyami keretek között tanulja az angolt, hanem saját örömére, és valódi indíttatásból, az messzebbre jut.

Anikó férje, Gábor nem a szódolgozathoz magolja a szavakat, azért tanulja őket, mert szeretné kiválasztani maguknak a legszuperebb szállást, és a legfinomabb ételt az étlapról. Legtöbbször nem is fordítással tanul, hanem annyit bogarássza a weboldalakat, nézegeti a youtube videókat, hogy simán kikövetkezteti a szavak értelmét. Így azok sokkal gyorsabban és biztosabban előhívhatóak, mert a fordítgatás mindig időveszteséggel jár. Jobban meg is maradnak neki a kifejezések, mert általában kötődnek valami jó érzéshez, emlékhez: utazás, barátkozás, filmek és szórakozás.
Gábornak soha nem javítgatta ki senki pirossal az e-mailjeit, és a reptéri alkalmazottak sem osztályozták le a „feleletét”, ha válaszolt kérdéseikre. Sőt, a recepciósok nem korrigálták szigorú szemmel, ha hibás volt az igeragozás, hanem kedvesen mosolyogtak rá.

👩‍🎓Anikó nagyon gyors észjárású, kisujjából kirázta a diplomát, munkahelyén mindig a legnehezebb feladatokat bízzák rá. Mindig is imádott tanulni, szívesen jár továbbképzésekre, mégis úgy látja magát, mint egy nyelvi antitalentum, mert szinte csak negatív élmények, félelemmel teli szituációk kötődnek a nyelvtanuláshoz.

❓Mit gondol rosszul Anikó❓

Meg van róla győződve, hogy az idegennyelv tanuláshoz más képességekre, készségekre és eszközökre van szükség, mint az anyanyelvünk elsajátításához.
Ez óriási tévedés!
Nincs olyan, hogy idegennyelv-tanulás. Csak nyelvtanulás van. Ezért nincs szükség speciális módszerre sem ahhoz, hogy megtanulj angolul. Teljesen jó lesz az a metódus, ahogy magyarul megtanultál. Nincs az agyunkban külön terület, külön szoftver a második, harmadik nyelv elsajátításához. Ugyanazt a szoftvert kellene megint működtetni és lehetőleg hasonló körülmények között.
A hasonló alatt nem azt értem, hogy legyél egy éves, ne járj dolgozni, és egész nap hallgasd anyukádat.
👍Azt értem alatta, hogy ne görcsölj amiatt, ha valamit még nem mondasz vagy értesz tökéletesen.
👍Kapcsolj át felfedező, kísérletező üzemmódba.
👍Keress szintednek megfelelő, nem túl bonyolultszövegeket, melyeket képes vagy “megfejteni”
👍Ne fordítgass, ne magolj szavakat, ne a magyaron keresztül tanuld az angolt. Gyerekkorodban a szüleidtől hallottad a dolgok elnevezését, és nem fordított neked senki semmit. Egyszerűen hozzákapcsoltad a dolgokhoz az elnevezést a logikádat használva. A nyelvtani szabályokat sem tanítottak neked anyukádék, ki tudtad őket következtetni, mert az agy élvezi a szabályszerűségek és a mintázatok felfedezését.

Ha meg tudtál tanulni magyarul beszélni, akkor MINDENED megvan ahhoz, hogy egy másik nyelven is ugyanilyen jól meg tudd értetni magad. Nem kell ehhez egyéb bizonyíték.
👍Magyarul jó a kiejtésed? Ez a bizonyíték, hogy jó a füled, és működnek az artikulációs izmaid.
👍Magyarul folyékonyan beszélsz, rengeteg szót ismersz? Ez a bizonyíték, hogy képes vagy szavakat jól megjegyezni.
👍Magyarul helyes nyelvtannal beszélsz? Ezek szerint nem is olyan nagy mumus a nyelvtan.

Nincsenek speciális módszerek idegennyelvek tanulásához. Csak nyelvtanulási módok vannak, mindegy hányadik nyelvként tnaulod őket, melyek közül néhány elősegíti a bátor, kísérletező kedvű kommunikációt, míg más módszerek frusztrációt, lassú haladást, esetleg teljes lefagyást okoznak.

Ha egész idáig azt hitted, hogy máshogy kell megtanulni angolul, mint anno megtanultál az anyanyelveden, itt az ideje, hogy leszámolj ezzel a tévhittel. Ha jól esne egy felszabadító beszélgetés a témában,vagy felmerültek Benned kérdések, írj rám nyugodtan és beszélgessünk.

🔥Ha azt hiszed, hogy csak annyit kell tenned, hogy legyőzöd a “lustaságodat”, és az amúgyis túlzsúfolt mindennapjaidba belepaszírozod az angolozást, csak még egy lépést teszel a kiégés felé. Mit tegyél, hogy a terhelésnövekedés helyett egy élhetőbb élet legyen az angoltanulás eredménye? Hiszen azért csinálod az egészet, nem?🔥
Legutóbb Gyuriról meséltem nektek, aki esténként munka után pihenés helyett még tolja otthon a nyelvtanulást, sőt még a hétvégéjén is a céges dolgokon jár az esze. Nemcsak azért van elveszve, mert fogalma sincs, hogyan lehetne rövid idő alatt, akár párperces gyakorlásokkal hatékonyan fejleszteni a nyelvtudását.
Megfelelési kényszere, önbizalomhiánya még akkor is munkára hajtja, amikor már az egészségét veszélyezteti.
Gyuri nincs ezzel egyedül, klienseim nagy része már annyira hozzászokott az önkizsákmányoláshoz, hogy fel sem tűnik nekik, hogy már a testi-lelki egészségük rovására tolják a cégük szekerét. Lehet, hogy Te is így vagy ezzel?
Nagyon szomorú a személyes statisztikám erről.
A mentoráltjaim többsége túlhajszolt állapotban érkezik hozzám, annak ellenére, hogy az együttműködést megelőző konzultáción alaposan körbejárom, nincs-e építkezés, betegápolás, továbbképzés, ami mellé már jobb, ha nem vállalnak extra “projektet”. Nekivágunk, hiszen saját állításuk szerint minden szuper, és itt az idő a nyelvtanulásra. Aztán elhűlve tapasztalom, hogy amit ők átlagos terhelésnek jellemeznek, az egy zsúfolt naptár, egy túlhajszolt élet.
💣Péternél már az együttműködés közben derült ki, hogy valójában hetente egyetlen szabad délutánja van, és oda “pakolta be” a mi heti mentorálási alkalmainkat.
💣Gábor 4-5 órás alvásidővel tengette mindennapjait, és még a családi síelés alatt is hajnalonta kelt, hogy az apartman nappalijában halkan pötyögve megválaszolja a céges emailjeit.
💣 István saját vállalkozását építette, de mellette nagycsaládos volt, és egyesületekben, meg karitatív szervezetekben vállalta túl magát.
De nemcsak a személyes statisztikám szomorú.
A KSH honlapját böngészve olvasom, hogy egy kutatás alapján a magyar lakosság 48 %-ának van krónikus egészségügyi problémája. A felnőttek fele nem végez elegendő testmozgást és a népesség 58%-nak van súlytöbblete. Egészségügyi mutatóink alapján a magyarok egészségi állapota a legrosszabbak között van az egész Európai Unióban.
Ezért nem meglepő, hogy általában nem működik a szokásos nyelvtanulási út.
Amikor beíratkozol egy nyelviskolába vagy elmész tanárhoz, csak egy egy újabb zsákot dobsz az amúgyis megterhelt vállaidra. Aztán meg csodálkozol, hogy nem fejlődsz, de hát amit neked kéne az órákon kívül hozzátenned, az már sokszor elmarad. Mert már tényleg nincs mikor. És közben még azzal is kedveskedsz magadnak, hogy lustának, tehetségtelennek vagy bénának gondolod magad. A frusztrációd, amiért nem haladsz, meg egyre nő, a vérnyomásoddal, súlyoddal vagy koleszterinszinteddel egyetemben.
Ha olyan nyelvtanárhoz mész, aki nem kezeli ezt a helyzetet, csak leadja az órákat, meg esetleg engedi, hogy ventillálj, nem járhatsz sikerrel.
Úgy tapasztalom, hogy a jelenlegi magyar valóságban sokkal fontosabb, hogy a nyelvtanár már ne “csak” a nyelvet tanítsa, hanem segítsen időt, energiát és fókuszt teremteni a tanulásra. És mindez legtöbbször lehetséges a célnyelven is, mert nem kell hozzá bonyolult szókincs, meg nyelvtantudás.
Ha te is szeretnél bátran beszélni angolul, de úgy érzed, már nem nagyon férne bele a zsúfolt hétköznapjaidba, foglalj nálam egy ingyenes konzultációt és beszélgessünk. Egyelőre magyarul 🙂
Várlak egy virtuális kávézásra! Link az első hozzászólásban.
📸DK Stílus & Fotó