Egri Rogers Óvodai Csoport

y a fejlődés megtörténjen, olyan biztonságos környezetre van szüksége, mely azt képes elősegíteni. Az óvodai csoportunk szemléletének kialakításához ez az öt pont az alapkő:
1. Empátia
A másik állapotába való beleélés, melynek során a másik élményét próbáljuk saját élményként átérezni. Feltételekhez nem kötött pozitív odafordulás
A feltétel nélküli elfogadás azt jelenti, hogy elfogadjuk a másikat, mint önálló személyt, nemcsak akkor, ha elvárt módon viselkedik. Megengedjük és elfogadjuk, hogy a helyzetekben úgy érez, ahogy. Érzéseit nem kritizáljuk, nem kérjük rajta számon.
3. Hitelesség
A hitelesség azt jelenti, hogy azonosulunk saját benső törekvéseinkkel, érzéseinkkel és ezek tudatában cselekszünk. Törekszünk valódinak lenni, viselkedésünk életszerű.
4. Nyílt kommunikáció
Mindennek közvetítéshez elengedhetetlen, hogy egymás felé nyíltan kimondhassuk gondolatainkat, érzéseinket.
5. A másik emberbe vetett bizalom
Bizalom alatt azt értjük, hogy elfogadjuk a másik ember autonómiáját, gondolat- és érzésvilágát. Elhisszük, hogy a másik tudja, miért csatlakozik valakihez vagy éppen nem csatlakozik valakihez. Bízunk az erőben, amellyel minden ember képes kiválasztani a maga számára fontos és nem fontos dolgokat, amellyel megoldja a problémákat és kialakítja a helyét a világban. Hogyan jelenik meg a személyes központúság a csoportban? Legfontosabb eleme az óvodapedagógus személyisége. Rogers szavaival élve, saját magunk szeretnénk lenni. Valódivá szeretnénk válni. Tehát a legfontosabb, hogy a pedagógus ne merev maszkként hordozza a pedagógus lényét, hanem hiteles és elfogadó legyen önmagával és környezetével szemben is. A pedagógus elfogadja minden egyes ember autonómiáját. Bíznak a gyerek önerejében, mellyel ő is képes a korának megfelelően választani és döntéseket hozni. Az a célunk, hogy hozzánk járó gyerekek is megéljék azt, hogy önmaguk lehetnek. Ehhez szükséges, hogy szorongásmentes, bizalommal teli és biztonságot nyújtó légkörben éljenek. Hisszük, hogy a sikerhez mindez hozzájárul, amelyben az ismeretszerzés nem kényszer, hanem örömforrás. Az óvodai élet további partnere: a szülő
Folyamatos az együtt működés minden résztvevő között, (gyermek-pedagógus-szülő) az alapvető alakítója az óvodai folyamatnak, melyben minden résztvevő részese lehet az őket érintő döntéseknek. A tapasztalatszerzésről:

Rogers szerint minden és mindenki lehet a tanulás forrása. A pedagógus személye egy az értékes elérhető források közül, de sok más forrás is rendelkezésre áll. Ezért a nevelési folyamatban a pedagógus személyiségére helyezi a hangsúlyt. Vagyis segíti a belső motiváltság és az egyéni utak megtalálását. Megteremti az ismeretszerzéshez szükséges támogató közeget, elérhetővé teszi az ehhez szükséges eszközöket és egy ésszerű, önállóságnak helyt adó szokás-és szabályrendszert. Rogers az alapgondolatok közül a hitességet emeli ki leginkább. Csak akkor várhatjuk el a gyerekektől, hogy kifejezzék érzéseiket, hogy alkotó módon vegyenek részt a folyamatban, ha a pedagógus maga is úgy viselkedik. Ezért a csoport felé tevékenység központú ismereteket nyújt. Cél, feladat
Biztonságos, harmonikus légkör megteremtése
Szociális képességek fejlesztése
A megismerő képesség (figyelem, észlelés, képzelet, emlékezet, gondolkodás), és az ezekhez kapcsolódó és az ezekből következő személyiségjegyek fejlesztését (nyitottság, alkotókészség, a sokféleség elfogadása)
A gyerekek számára biztosítunk szükséges időt az átéltek valódi feldolgozására és beépítésére
Elősegíti a hagyományos tapasztalatszerzést, valamint a társas kapcsolatok és az önismeret fejlődését. Mintát és alternatívát teremtsen arra, hogy a humanisztikus értékeket és a világ sokszínűségét itt és most hogyan lehet megélni. Gyermekkép
A csoport 3-7 éves gyermekek számára hirdeti a személyiség központú szemléleten alapuló programját. Véleményünk szerint a korosztály érzelmi szükségletei miatt a jó óvodai csoport sokban hasonlít egy jól megszervezett családi élethez. Amíg a gyermek távol van az otthonától a családi élet pótlására van szüksége: ezt a biztonságot nyújtó, bizalomra épülő, tevékenységre ösztönző légkör megteremtésével biztosítjuk. Az érzelmi nevelés az a kulcs, amellyel a gyermek és a felnőtt lelkén keresztül a „csodák világába” vezet az út. A csoda, a gyermek személyisége. Minden gyermek egy megismételhetetlen egyéniség szükségleteivel, adottságaival, lehetőségeivel. Érzelmeken keresztül szeretnénk eljutni az értelmi fejlődés magasabb szintjére. Ebben a szülőkre maximálisan számíthatunk. A gyermek személyiség fejlődése több csatornán halad. Olyan egyéni képességfejlesztést végzünk, ami a gyermek éppen aktuális fejlettségéhez igazodik. Feltételeket, lehetőségeket biztosítunk a gyermekek számára ahhoz, hogy tájékozódhassanak, önállóan cselekedhessenek, megismerhessék társaikat és a felnőtteket, illetve megtanuljanak választani a lehetőségek közül. A játékon és a tevékenységeken keresztül az életkoruknak megfelelő műveltségtartalmak közvetítéséről, átadásáról gondoskodunk. Az óvodai csoport a gyermeki személyiség kibontakozására, nevelésére, fejlesztésére törekszik. Elősegíti a fejlődést tudatosan tervezett, szervezett nevelési helyzetek megteremtésével. A tevékenység központú óvodai nevelés a 3-7 éves korú gyermekek szociális életképességét (életre nevelését) minden későbbi fejlődés alapjaként kezeli, a pedagógiai célok és feladatok centrumába tudatosan az együttműködési és érintkezési képességek fejlesztését állítja, azaz kooperációra és kommunikációra kívánja képessé tenni óvodáskorban a gyermekeket.