Vörösmarty Erasmus+ Akkreditált Projektek

TANÁRI KURZUS: Effective Communication for Teachers 🧑‍🏫
VALENCIA, 2026. JÚLIUS 13-18.

🇪🇸 Idén nyáron Valenciában egy pedagógusok számára szervezett angol nyelvi kommunikációs kurzuson vettem részt. A képzés gyakorlatorientált volt, ezért a hangsúly nem a nyelvtani szabályokon, hanem a mindennapi kommunikáción és a tanári munkában használható angol nyelven volt. A foglalkozásokon páros és csoportos feladatokat, szerepjátékokat, szituációs gyakorlatokat és közös problémamegoldó feladatokat végeztünk. Fejlesztettük a hallás utáni értést autentikus hanganyagok segítségével, valamint rövid szakmai szövegeket, e-maileket és tanórai instrukciókat írtunk. Az olvasási feladatok során oktatási témájú szövegeket dolgoztunk fel, miközben folyamatosan bővítettük a pedagógiai szókincsünket.
A kurzus fontos része volt a nemzetközi együttműködés is. Több európai országból érkezett pedagógusokkal dolgoztam együtt, angol nyelven osztottuk meg szakmai tapasztalatainkat, bemutattuk saját oktatási rendszerünket, és ötleteket cseréltünk a tanórai módszerekről. Ez nagyban hozzájárult a kommunikációs készségeim fejlődéséhez, valamint az eTwinning- és Erasmus+ projektekben való magabiztosabb részvételemhez. A mobilitás során digitális kompetenciáim is fejlődtek. A kurzuson különböző online platformokat (pl Goosechase) és digitális tanulási felületeket és mesterséges inteligenciához kapcsolódó alkalmazásokat (pl Gemini) használtunk a feladatok megoldására, az anyagok megosztására és a közös munkára. Sokszor hagytuk el a tantermet és a környékén, az óváros nevezetességeinél és múzeumban is végeztünk gyakorlatokat.
A kurzus zárásaként kulturális programokon is részt vettem. Megismerkedtem Valencia történelmi és kulturális örökségével, valamint földrajzi sajátosságaival. Történelem–földrajz szakos tanárként ezek az élmények új ötleteket adtak ahhoz, hogyan lehet a tananyaghoz kapcsolódó nemzetközi példákat és kulturális tapasztalatokat beépíteni a tanításba.
A mobilitás eredményeként magabiztosabban használom az angol nyelvet szakmai helyzetekben, fejlődtek digitális kompetenciáim, és olyan gyakorlati tapasztalatokat szereztem, amelyeket közvetlenül tudok alkalmazni a tanórákon, valamint az eTwinning- és Erasmus+ együttműködések során.
Összességében nagyon pozitív tapasztalatokkal zártam a mobilitást. A képzés jól felépített volt, a foglalkozások gyakorlat orientáltak voltak, és olyan helyzetekre készít***ek fel, amelyek valóban előfordulhatnak a nemzetközi szakmai együttműködések során. Oktatónk támogató légkört teremtett, amelyben nem kellett attól tartani, ha valaki hibázott – ez különösen fontos volt számomra, mivel A2 szintű angol nyelvtudással vettem részt a képzésen. Az Europass Teacher Academy munkatársai segítőkészek és jól szervezettek voltak. A képzés lebonyolítása gördülékenyen zajlott, minden fontos információt időben megkaptunk, így teljes mértékben a tanulásra és a szakmai fejlődésre tudtam koncentrálni.
Pozitívumként emelném ki azt is, hogy a képzés nemcsak a nyelvi készségek fejlesztésére helyezte a hangsúlyt, hanem ösztönözte a nemzetközi kapcsolatok építését és a tapasztalatcserét is.
Negatív tapasztalatom nem igazán volt. Talán csak annyit említenék meg, hogy a hat nap nagyon gyorsan eltelt, és szívesen vettem volna részt még néhány gyakorlati kommunikációs foglalkozáson. A képzés azonban így is hasznos és motiváló volt, és megerősített abban, hogy érdemes tovább fejlesztenem az angol nyelvtudásomat, valamint aktívan részt vennem a nemzetközi szakmai együttműködésekben.

TANÁRI KURZUS: AZ ALKOTÓ PEDAGÓGUS 2. – ÉLMÉNYPEDAGÓGIA A GYAKORLATBAN – Tar Károlyné Fodor Mária
Rovinj, 2026. 07. 19-25.

Inspiráló tengerparti környezetben 🏖 olyan egy hetes kurzuson vettem részt, ahol minden nap új élményekből születtek vázlatok, kompozíciók és festmények. Sok szabadtéri foglalkozáson tapasztalhattuk meg környezetünket, vázlatainkat műtermi környezetben alkothattuk meg. Olyan kreatív folyamat volt, ahol a pillanatnyi benyomások megragadásától a műtermi alkotások megszületéséig, majd videós feldolgozásáig tartott. 🎨 Gazdagította a digitális kompetenciát és megőrizte az alkotás örömét. Új energiával, friss inspirációval, a tanulók iránti empátiával és kreatív élményekkel gazdagodtam. Megismertem az Adobe Express alkalmazást is.
Ugyanazt a tapasztalatot éltem át, amit a diákjainktól is kérünk: az ismeretlennel való találkozás izgalmát, a hibázásból való tanulást és a felfedezés örömét. Célom, hogy ezt az élménypedagógiai tanulást beépítsem a mindennapi tanári gyakorlatomba.
A kurzus sok közös programmal bővít***e és erősít***e a kapcsolatokat, öröm volt megismerni más országok pedagógusait ebben a varázslatos környezetben. Fantasztikus trénerünktől, Pataki Mariannától sokat tanulhattunk mind szakmailag, mind emberileg. Az együtt töltött idő hamar elrepült, a közös hajózás Vrsarba csak megerősít***e azt az igényünket, hogy szeretnénk tartani a kapcsolatot egymással, a csoport tagjaival.
Rovinj maga is elvarázsolt, hangulatos szűk macskaköves utcáit járva festői szépségű óvárosában, mintha olasz földön sétálgatnánk. Méltán nevezik az Isztria mesés ékszerdobozának.
Köszönöm az Erasmusnak ezt a lehetőséget.

TANÁRI KURZUS: ENVIRONMENTAL EDUCATION (KÖRNYEZETI NEVELÉS) - Katona Ágnes
Nizza, 2026. július 20-26.
Szervező: Europass Academy France

A képzés középpontjában a fenntarthatóságra nevelés és a klímaváltozás oktatása állt. Rengeteg új módszert, gyakorlati ötletet és inspirációt kaptam, amelyeket szeretnék beépíteni a mindennapi pedagógiai munkámba. A biodiverzitástól a műanyagszennyezésen át egészen a fenntartható iskolai projektek tervezéséig sok olyan témát dolgoztunk fel, amelyek ma már elengedhetetlenek az oktatásban.
Hiszem, hogy pedagógusként nekünk is folyamatosan fejlődnünk kell. Minden új tapasztalat közelebb visz ahhoz, hogy a gyerekek ne csak megismerjék a környezeti problémákat, hanem felelős, tudatos döntéseket is tudjanak hozni. Úgy gondolom, ma már nem elég beszélni a környezetvédelemről – meg kell mutatnunk a fiataloknak, hogyan válhatnak ők is a változás részévé. 🚵‍♂️

🚋 A szakmai program mellett Nizza is óriási élményt jelentett. Nem véletlenül tartják a várost a Smart City szemlélet egyik jó példájának: jól szervezett, tiszta, élhető, kiváló tömegközlekedéssel és sok olyan megoldással találkoztam, amelyek a fenntarthatóságot a mindennapok természetes részévé teszik. Ez különösen hitelessé t***e a képzés témáját, hiszen nemcsak beszéltünk a fenntarthatóságról, hanem egy olyan városban tanulhattunk, ahol ez a szemlélet valóban működik.

🌴🌿🪲🌾Különleges élményt jelentett számomra a Promenade du Paillon park is, amely Nizza egyik legjelentősebb zöld fejlesztése és a város Smart City szemléletének egyik jelképe. A parkot 2013-ban alakították ki a valaha itt folyó Paillon medrének helyén, hogy összekösse az óvárost és a modern városrészeket egy csaknem 12 hektáros zöld folyosóval. Célja nem csupán egy pihenőpark létrehozása volt, hanem a biológiai sokféleség növelése, a fenntartható városi környezet megteremtése és egy olyan közösségi tér kialakítása, ahol a természet, a kultúra és a rekreáció harmonikusan találkozik.
A parkban a világ különböző kontinenseiről származó növényfajok kaptak helyet, így a látogatók egy igazi botanikai utazást tehetnek. A hatalmas víztükör, a párakapuk, a játszóterek, a művészeti alkotások és a gondosan megtervezett zöldfelületek mind azt szolgálják, hogy a városi életminőség javuljon, miközben a környezeti fenntarthatóság is hangsúlyos szerepet kap. Számomra különösen inspiráló volt látni, hogy Nizzában a természetvédelem és a városfejlesztés egymást erősítve valósul meg. Ez a szemlélet jól illeszkedett az Erasmus+ képzésünk témájához, és számos ötletet adott arra, hogyan lehet a fenntarthatóságot a mindennapi életben és az oktatásban is kézzelfoghatóvá tenni.
Ez a látogatás ismét megerősített abban, hogy a fenntarthatóságra nevelés akkor a leghatékonyabb, ha a tanulók saját élményeken keresztül tapasztalhatják meg a természet szépségét és sérülékenységét. A Papillon Park számomra remek példája volt annak, hogy a környezetvédelem nem csupán elmélet, hanem olyan szemlélet, amelyet élményekkel és személyes tapasztalatokkal lehet igazán közel hozni az emberekhez. ♻️

Nizza számomra nemcsak úti cél volt, hanem egy élő tanterem. Jó volt látni, hogy a fenntarthatóság itt nem csupán stratégiai dokumentum, hanem a mindennapok része: a közösségi közlekedés, a zöldterületek, a várostervezés és a lakosság szemlélete együtt mutatják meg, mit jelent egy élhető, jövőorientált város. ❤️

CZIBERE ANDREA, TANÍTÓ BESZÁMOLÓJA

2026. július 19-25. között az Erasmus+ pályázat keretében Rovinjban töltöttem egy hetet. A képzés témája a Szociális készségek fejlesztése - Együttműködés, empátia és kommunikáció az iskolában.

🤝 A szociális készségek fejlesztése kulcsfontosságú, mert hozzájárul a tanulók társadalmi és emocionális fejlődéséhez. A sikeres közösségi élethez elengedhetetlen az empátia, a kommunikáció és a csapatmunka. A szociális készségek növelik a tanulók önbizalmát és motivációját.
A képzés gyakorlatorientált és élmenyalapú volt. Sok módszertani eszközt sajátította el, amit beépíthetek a nevelő-oktató munkámba.
A kurzus sokféle közös programmal egészült ki, ahol tovább bővültek nemzetközi kapcsolataim. A város kulturális adottságainak megismerése sok felejthetetlen pillanatot nyújtott. Köszönöm az Erasmusnak a lehetőséget.

Molnárné Nagykaposi Andrea beszámolója

2026. júl.13-17 között Erasmus+ AI kurzuson vehettem részt Valenciában a Learning Together által szervezett tanfolyamon. Egyre többen használják a mesterséges intelligenciát, információt keresnek, képeket szerkesztenek vele. Így t***em eddig én is, de itt véget is ért a tudásom. Pedig a mesterséges intelligencia ennél jóval több. Egy napról-napra fejlődő rendszer, aminek használata rövid időn belül nélkülözhetetlenné válik. Ezért éreztem úgy, hogy olyan tanfolyamra kell jelentkeznem, ahol megtanulom az AI alkalmazását a mindennapi tanítási gyakorlatban, hogyan ismertethetem meg alkalmazását a diákokkal oly módon, hogy az AI segítségükre legyen tanulmányaikban, felkészülésükben. Fejlessze kreativitásukat, készségeiket és ne csak egy fantasztikus lehetőségnek tartsák, amely megoldja helyettük a házi feladatukat, megírja fogalmazásaikat, esszéiket. A képzés során egyre inkább megtapasztaltam, hogy az AI nem a pedagógus helyett dolgozik, hanem egy olyan digitális partner lehet, amely segít kreatívabbá, hatékonyabbá és változatosabbá tenni a tanórákat. Többfajta rendszerrel ismerkedtem, rengeteg gyakorlati feladatot, prezentációt kellett készítenünk a ChatGPT, Gamma Leonardo, NotebookLM AI rendszerek használatával. Nem lettem profi, de egy új világ nyílt számomra az oktatásban. Az AI nagy segítségemre lehet a felkészülésben, rengeteg időt, számítógép előtti ülést spórol meg, ha jól használom. Cseh, szlovák, lengyel és olasz pedagógusokkal közösen dolgoztunk csoportfeladatokon, megosztottuk egymással saját oktatási gyakorlatainkat, ötleteinket. Nagyon jó kis csoportom volt, fiatal, lelkes spanyol oktatóval, Oscarral. Sokat beszélgettünk, nevetgéltünk is a tanulás mellett.
Valencia pedig gyönyörű. 800.000-es nagyváros, hosszú homokos tengerparttal, pálmafákkal, történelmi belvárossal - és 40 fokkal.😃Fantasztikus és olcsó tömegközlekedéssel, finom,de drága helyi ízekkel. Minden jó volt, minden tetszett -köszönöm Erasmus!

📋 KUCSKÁR KATALIN BESZÁMOLÓJA - NÉMET NYELVŰ ERASMUS+ KÉPZÉS ULMBAN 🇩🇪

A kurzus témája: Stark und gelassen in die Zukunft – innere Stärke und Zukunftskompetenzen für eine Welt im Wandel (Erősen és rugalmasan a jövőben) Ideje: 2026. július 13-17.

A képzés a reziliencia elméleti modelljei (belső csapat, befolyásolási körök) mellett nagy hangsúlyt fektetett a testi-lelki egyensúlyt támogató gyakorlati módszerekre, különösen a jógára és az éberségmeditációra.

1. Jógafilozófia és a jelen megélése (State of Yoga)

2. Éberségmeditáció és légzőgyakorlatok (Achtsamkeitsmeditation)
A mentális mozgékonyság és az érzelemszabályozás támogatására konkrét meditációs technikákat sajátítottak el a résztvevők, amelyek a belső önreflexiót segítik.

3. A belső csapat koncepció (Mein Inneres Team)
A tréning során Friedemann Schulz von Thun modelljével dolgozva a résztvevők feltérképezték a bennük rejlő különböző „hangokat” (pl. a szakember, a kreatív, a problémamegoldó, a kontroll, a perfekcionista vagy a kritikus).

A jóga és a meditáció által biztosított belső csend segített abban, hogy ezeket a belső hangokat távolságtartással, tudatosan tudják szabályozni.

4. Értelem és befolyásolási körök a munkában
A résztvevők elemezték a munkájuk értelmét adó tényezőket (pl. inspiráció, egyensúly, szakmai fejlődés).

Ehhez kapcsolták a Befolyásolási körök modellt, amely megtanította elválasztani azokat a dolgokat, amikre nincs ráhatásunk (aggodalom köre), azoktól, amelyeket közvetlenül irányítani tudunk (ellenőrzés és befolyásolás köre) – utóbbihoz a meditáció során fejlesztett önuralom adott közvetlen támogatást.

5. Gyakorlati alkalmazás és szimulációk.

A tanult elveket (figyelem, nyitottság, empatikus hozzáállás) a résztvevők feszült helyzeteket modellező beszélgetés-szimulációkban próbálták ki, ahol a megfigyelők visszajelzései alapján értékelték, mennyire sikerült a gyakorlatban is megőrizni a mentális nyugalmat és bizalmat építeni.

Ezek technikák az osztályteremben a tanórákon is eredménnyel hasznosíthatók.

A kurzusnak egy waldorf iskola adott helyszínt, amely egy csodálatos erdei környezetben található Ulmban. Az utolsó napon a vendéglátók körbevezették a csoportot és bemutatták az iskolát.

Délutánonként városnéző túrákat szerveztem, sikerült bejárni ezt a csodaszép német várost.