A TE OVID-Magánóvoda

🐝 ÓVODAVÁLASZTÁS ELŐTT ÁLLTOK?
2026. szeptember 1-től indul a Méhecske csoport! 2,5 – 3 éves gyermekek számára, 2- szakképzett óvodapedagógussal. A csoportlétszám családias, maximum 12 fős. Óvodalátogatáshoz időpontot tudunk egyeztetni. Telefonszámunk: +36703374611
https://www.ateovid.com/

IDEÁLIS KÉPEM A MAGYAR ÓVODÁKRÓL
Az óvoda nem egyszerűen egy hely, ahol a gyermek „el van” napközben. Az óvoda a közoktatás első, meghatározó állomása. Itt alapozódik meg a gondolkodás, a szociális működés, a mozgáskoordináció, az érzelmi biztonság – és sok esetben az is, hogyan viszonyul majd a gyermek a tanuláshoz egész életében. Ezért az ideális óvoda nem kompromisszum kérdése. Az ideális óvoda tudatosan felépített rendszer.
CSOPORTLÉTSZÁM – NEM SZÁM, HANEM MINŐSÉG.
A mostani 25- létszám helyett a maximum 18- fő. Ez az a határ, ahol még valóban megvalósulhat az egyéni figyelem. Ahol az óvodapedagógus nem „tömeget kezel”, hanem gyermekeket nevel. Ahol észreveszi a finom jelzéseket: a visszahúzódást, a túlmozgást, a bizonytalanságot vagy éppen a kiemelkedő képességeket.A kisebb létszám nem luxus. Szakmai minimum. KÉT DIPLOMÁS ÓVODAPEDAGÓGUS MINDEN CSOPORTBAN. Egy csoportban két szakképzett, diplomás óvodapedagógus jelenléte nem extra – hanem alapfeltétel. Ez biztosítja: a folyamatos szakmai jelenlétet egész nap, a gyermekek biztonságát minden helyzetben , a tudatos pedagógiai munkát, nem csak „felügyeletet” , az egymás közötti szakmai kontrollt és fejlődést. A gyermek nem „időszakosan” fejlődik. Ezért a pedagógiai minőségnek is állandónak kell lennie.
DADUSNÉNI – A STABIL HÁTTÉR ÉS MŰKÖDÉS MOTORJA. Minden csoportban egy dedikált dadusnéni szükséges. Ő nem kisegítő szereplő, hanem a csoport és az intézmény működésének egyik alappillére. Az ideális óvodában a dadusnéni feladatai világosak és tiszták. Íme néhány : a csoport rendjének és tisztaságának folyamatos biztosítása , a gyermekek játékeszközeinek javítása, rendezése, karbantartása , a csoport saját udvarrészének szépítése, rendben tartása , az egész intézmény esztétikai állapotának fenntartása, tisztán tartása , a gyermekek öltözködésének segítése, különösen udvarra menet , aktív segítség az udvari kivonulásnál és visszaérkezésnél , részvétel és támogatás séták, kirándulások során, a gyermekek biztonságának segítése .... Ez a munka nem „láthatatlan háttérmunka”. Ez az a környezet és működés, ami a mindennapok minőségét meghatározza.
UGYANAKKOR EGY ALAPELVNEK EGYÉRTELMŰNEK KELL LENNIE: A DADUSNÉNI NEM HELYETTESÍTHETI AZ ÓVODAPEDAGÓGUST ÓRÁKON KERESZTÜL.
Ő nem pedagógus szerepben van. Ő az, aki: segíti a pedagógus munkáját , támogatja a csoport működését , biztosítja a környezet minőségét.
A SZEREPEK TISZTASÁGA NEM SZERVEZÉSI KÉRDÉS – HANEM SZAKMAI ALAP. AZ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAKMAI MUNKÁJA ÉS ADMINISZTRÁCIÓJA. Az ideális óvodában az óvodapedagógus munkája nem áll meg a gyermekekkel töltött időnél. A minőségi nevelőmunka alapja a tudatos, következetes dokumentáció. Ezért elengedhetetlen: a csoportnapló pontos és naprakész vezetése, a hiányzási napló folyamatos nyomon követése , a gyermekek egyéni fejlődését rögzítő fejlődési naplók vezetése. Ez nem adminisztratív teher, hanem szakmai eszköz. Ez biztosítja, hogy: a fejlődés követhető legyen , a pedagógiai munka tudatos maradjon, a gyermekek valódi szükségleteire lehessen reagálni. Kiemelten fontos továbbá: A heti tematikus terv kommunikálása a szülők felé. A szülőnek joga van tudni: milyen témák mentén halad a csoport , milyen fejlesztési célok jelennek meg, miben és hogyan támogatják a gyermekét. Ez bizalmat épít. És a bizalom az óvoda egyik legfontosabb alapja.
SZAKMAI FEJLŐDÉS – BELÜL ÉS KÍVÜL. Az ideális óvodában a pedagógus nem marad egyedül a saját gyakorlatával. Fontos alapelv, hogy minden óvodapedagógus félévente házi bemutató foglalkozást tartson, amelyen a kollégák jelen vannak. ENNEK CÉLJA: a jó gyakorlatok megosztása , egymás munkájának megismerése , szakmai visszajelzések adása és elfogadása , folyamatos fejlődés biztosítása intézményen belül . EZ NEM ELLENŐRZÉS. EZ KÖZÖS TANULÁS. Ugyanakkor a szakmai fejlődés nem állhat meg az intézmény falain belül. Elengedhetetlen, hogy az óvodapedagógusok külső platformokon is folyamatosan képezzék magukat. Ezért az ideális rendszerben: minden évben kötelező szakirányú tanfolyam elvégzése , a tanulás lehet online vagy jelenléti formában, a megszerzett tudás visszacsatolása a nevelőtestület felé. A fejlődés nem lehet esetleges. A fejlődésnek rendszernek kell lennie. Az anyagi háttér sem lehet akadály: 100.000 Ft alatti képzések esetén az intézmény a költségek 50%-át átvállalja. Ez egyértelmű üzenet: az intézmény értéknek tekinti a fejlődést, befektet a pedagógusába, hosszú távon gondolkodik. MERT A FEJLŐDŐ PEDAGÓGUS = FEJLŐDŐ GYERMEK.
NÉGY CSOPORTOS ÓVODA – IDEÁLIS MÉRET Az ideális intézmény 4 csoportos. Ez az a méret, ahol: még családias marad a légkör, minden gyermek „látható” , a szakmai munka átlátható és kontrollálható , valódi közösség alakul ki, nem intézményrendszer . A túl nagy óvoda könnyen személytelenné válik. A túl kicsi pedig szakmailag korlátozott lehet. A négy csoport egyensúly.
BELSŐ SZAKEMBERHÁLÓZAT – NEM KÜLSŐS MEGOLDÁSOKKAL
Egy ideális óvodában a fejlesztések nem kiszervezettek, hanem intézményen belül elérhetők. Ezért szükséges: 1 fő alkalmazott logopédus, 1 fő alkalmazott alapozó tornász, 1 fő alkalmazott fejlesztő gyógypedagógus. Ez biztosítja, hogy: a problémák időben felismerhetők, a fejlesztések azonnal elindíthatók, nincs várólista, nincs „majd később”. a szakemberek együtt dolgoznak a pedagógusokkal .
A GYERMEK FEJLŐDÉSE NEM VÁRHAT HÓNAPOKAT.
INTÉZMÉNYVEZETÉS – SZAKMAI ALAPOKON Az ideális óvodában az intézményvezető nem csoportban dolgozik, hanem vezet. Ez nem kiváltság, hanem felelősség. Az ideális vezető: PED II minősítésű , minimum 8 év csoportban eltöltött gyakorlattal rendelkezik, rendelkezik Közoktatás vezető és pedagógus szakvizsgával. Ő az, aki: irányt ad az intézménynek, jelen van a mindennapokban, támogatja a pedagógusokat, minőséget képvisel és számon is kér. A vezető nem adminisztrátor. A vezető szakmai iránytű.
ÓVODATITKÁR – AZ ADMINISZTRÁCIÓ TEHERMENTESÍTÉSE Az ideális működéshez szükséges 1 fő óvodatitkár. Ezáltal: a pedagógusok valóban a gyermekekkel foglalkoznak, az adminisztráció nem terheli a szakmai munkát, a szülőkkel való kommunikáció gördülékenyebb. Az adminisztráció nem viheti el az energiát a neveléstől.
A PEDAGÓGUS MINT EMBER – A RENDSZER KULCSA Az ideális óvoda nemcsak a gyermekre figyel, hanem a pedagógusra is. Ezért szükséges egy határozott, sokak számára elsőre szokatlan, mégis szakmailag indokolt elv: Minden óvodapedagógus számára kötelezővé kell tenni a havi 1 hét szabadságot. Ez nem túlzás. Ez minőségbiztosítás. MIÉRT? Mert a kiégett pedagógus nem tud valódi jelenlétet adni , mert a folyamatos érzelmi terhelés regenerációt igényel , mert a gyermek azonnal megérzi a feszültséget, fáradtságot, mert a türelem, figyelem és szeretet nem „végtelen erőforrás” Egy kipihent, feltöltött pedagógus: nyugodtabb , türelmesebb, kreatívabb, valódi kapcsolatot tud kialakítani a gyermekekkel.
EZ NEM A PEDAGÓGUS „JUTALMA”. EZ A GYERMEK ÉRDEKE. ÖSSZEGZÉS Az ideális óvoda nem a véletlen műve. Nem „ahogy sikerül” alapon működik. Az ideális óvoda: átgondolt létszámmal dolgozik, szakemberekre épít, nem spórol a minőségen, a gyermek fejlődését helyezi középpontba , és védi azokat a pedagógusokat, akik ezt a munkát végzik. Ez az a hely, ahol a gyermek nem csak jól érzi magát. Hanem fejlődik, biztonságban van, és megalapozza a jövőjét.
És pontosan ez az, ami NEM LEHET ALKU TÁRGYA.
Éva Rigó

AZ ÓVODA MINT A KÖZOKTATÁS ALAPRÉTEGE
Amikor közoktatásról beszélünk, sokan automatikusan az iskolára gondolnak. Tankönyvekre. Tananyagra. Osztályzatokra. Pedig a közoktatás első, meghatározó lépése nem az iskola.
HANEM AZ ÓVODA.
Az óvoda nem „felvezetés”. Nem „gyermekmegőrzés”. Nem átmeneti állomás az iskola előtt. Az óvoda az a tér, ahol az alapok megszületnek.
És az alapok láthatatlanok – mégis mindent meghatároznak.
MIT JELENT EZ A GYAKORLATBAN?
Az óvodáskor az idegrendszeri érés, a szociális tanulás és az érzelmi szabályozás intenzív időszaka. Ebben az életszakaszban alakul ki: a figyelem tartóssága, a feladattudat, a szabálykövetés képessége, az együttműködés, a problémamegoldás, az önszabályozás. EZEK NÉLKÜL NINCS VALÓDI SIKER.
Lehet egy gyermek előrébb a számolásban vagy az olvasás előkészítésben, de ha nincs belső stabilitása, ha nem tud figyelni, kivárni, alkalmazkodni, akkor az iskolai teljesítmény törékeny marad.
MIÉRT KULCSFONTOSSÁGÚ AZ EGYÉNI KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSE?
M E R T N I N C S K É T E G Y F O R M A G Y E R M E K !
Az egyik gyorsabban érti meg az összefüggéseket. A másik mélyebben éli meg az érzelmeket. Van, aki mozgásban tanul, van, aki csendben figyelve. Az óvodai nevelés egyik legnagyobb szakmai felelőssége, hogy észrevegye ezeket a különbségeket.
Az egyéni képességfejlesztés nem kivételezés. Nem címkézés.
Hanem tudatos szakmai munka. Azt jelenti, hogy a gyermek saját tempójában, saját erősségeire építve haladhat. Ha ez az alapozás elmarad, később pótlása sokkal nehezebb és gyakran fájdalmasabb.
AZ ÓVODA RENDSZERSZINTŰ SZEREPE.
Ha az óvodai nevelés stabil, szakmailag tudatos, kompetenciaalapú és differenciált, az iskola már egy megerősített alapra építhet. Amennyiben az alapozás felszínes vagy rendszertelen, az iskola kompenzálni próbál – gyakran túlterheléssel vagy korrekciós eszközökkel. A közoktatás minősége nem az első osztályban kezdődik.
Hanem az óvodai csoportszobában. Vezetőként felelősségünk, hogy az óvodai nevelést ne másodlagos szintként kezeljük, hanem a rendszer strukturális alapjaként.

AZ ALAP MINŐSÉGE HATÁROZZA MEG AZ ÉPÍTMÉNY STABILITÁSÁT.
– Rigó Éva

Az A Te Ovid küldetése, hogy a gyermekek első közösségi élménye biztonságos, szeretetteljes és fejlődést támogató legyen.
Hisszük, hogy a 2–3 éves kor az alapozás időszaka – amikor az érzelmi biztonság, a bizalom és a személyes figyelem fontosabb, mint bármi más.
Célunk, hogy minden ránk bízott gyermek:
🤍 merjen kapcsolódni
🌿 örömmel fedezze fel a világot
🧸 saját tempójában fejlődhessen
☀️ és minden nap élményekkel gazdagodva térjen haza
Sok Szeretettel várjuk a 2,5-3 éves gyermekek jelentkezését, szeptemberben induló kiscsoportunkba. Maximális létszám: 12- fő.
https://www.ateovid.com/2025-osz-kiscsoport/

Miért jó választás az A Te Ovid Magánóvoda?

Az A Te Ovid nem csupán egy magánóvoda – hanem egy szeretetteljes, biztonságos közösség, ahol a gyermekek valódi figyelmet kapnak.
Nálunk a kis létszám lehetővé teszi, hogy minden gyermek személyre szabott törődést kapjon. Ismerjük őket, figyelünk rájuk, és támogatjuk egyéni fejlődési útjukat.
Kiemelten fontos számunkra az érzelmi biztonság. A beszoktatás gyengéd, fokozatos, a gyermek tempójához igazodik. Tudjuk, hogy az első közösségi élmények meghatározóak — ezért ezekre különös figyelmet fordítunk.
A mindennapokban tudatos, játékba ágyazott fejlesztés zajlik:
– beszéd- és kommunikációfejlesztés
– mozgáskoordináció és finommotorika
– szociális készségek alapozása
– iskola-előkészítő gondolkodás fejlesztése
Mindezt családias, nyugodt légkörben, állandó pedagógusi jelenléttel.
Az A Te Ovid olyan hely, ahol a gyermek örömmel érkezik reggel — és élményekkel gazdagodva tér haza délután.

🌱 Mit jelent az egymásutániság az óvodában? Az egymásutániság (más néven sorrendiség) azt jelenti, hogy a gyermek felismeri és tudatosítja,
hogy a dolgok nem egyszerre, hanem valamilyen meghatározott sorrendben történnek.
Például:
• először felöltözünk, aztán kimegyünk az udvarra,
• előbb megmossuk a kezünket, majd leülünk enni,
• reggel van, utána délelőtt, utána délután, majd este.

⸻

🎯 Fejlesztési célok
• Időbeli tájékozódás kialakítása (mi történt előbb, utóbb, most).
• Logikai gondolkodás fejlesztése.
• Ok-okozati kapcsolatok megértése („ha…, akkor…” típusú viszonyok).
• Történések, események sorrendjének felismerése és megfogalmazása.
• Kommunikáció fejlesztése, mondatalkotás, történetmesélés.

⸻

🧩 Fejlesztési tevékenységek, játékok
1. Napi rutin megbeszélése:
• „Mit csinálunk reggel, amikor megérkezünk?”
• „Mi után jön az uzsonna?”
(segít rögzíteni a napirend sorrendiségét)
2. Képsor rendezése:
• 3–4 képből álló történetek sorrendbe állítása (pl. mag elvetése → öntözés → növekedés → virágzás).
3. Mozgásos játékok:
• Pl. „Először ugrunk, utána tapsolunk.”
• „Most guggolj, aztán fordulj meg!”
(sorrend követése mozgásban)
4. Mesék, történetek sorrendjének visszamondása:
• „Mi történt először a mesében?”
• „Mi történt utána?”
(nyelvi és logikai fejlesztés egyszerre)
5. Építőjátékok, kirakók:
• Lépések egymásra építése (pl. vár építése sorrendben).
6. Kézműves tevékenységek:
• „Először kivágjuk, aztán ragasztjuk, végül díszítjük.”

⚡ Te vagy az a különleges óvónő, akit keresünk? ⚡
👉 Nem elégszel meg azzal, hogy „ledolgozd a napot”?
👉 A gyerekek világát tényleg átérzed, és képes vagy velük együtt élni a mindennapokat?
👉 Tudsz egyszerre szeretni és határokat adni?
👉 Van benned annyi erő, hogy a gyerekek rajonganak érted, miközben tisztelnek is?
Ha IGEN, akkor nálunk a helyed!

🎓 Kik jelentkezhetnek?
✔️ Pályakezdők, akik tele vannak energiával.
✔️ Más pedagógus végzettségűek, akik új irányt keresnek.
✔️ Nyugdíjasok, akik nem akarnak elszakadni a gyerekektől.

👧👦 Mit kapsz nálunk?
✨ Kis létszámú, családias közeg: csak 12 gyerek/csoport.
✨ Melletted mindig ott lesz egy másik óvodapedagógus, váltott műszakban.
✨ Nem papírokat gyártasz – az OVPED szoftver leveszi rólad az adminisztráció terhét.
✨ A gyerekekkel töltött minden perc értékes – nálunk tényleg róluk szól a munka!

🌈 Téged keresünk, ha…
• nem félsz különcnek lenni,
• van benned kreativitás és lendület,
• következetes vagy, de közben játékos,
• tudod, hogy az óvónő nem csak „munkát végez”, hanem jövőt formál.

📍 Helyszín: https://www.ateovid.com/
📅 Munkakezdés: 2025. szeptember 01.
📧 Jelentkezés: [email protected]
🔥 Ez nem egy átlagos óvodai állás. Ez egy lehetőség arra, hogy maradandót alkoss a gyerekek életében.
Ha készen állsz, hogy velünk dolgozz – akkor most kell lépned!

🌙 Aludni kéne már most – megnyugvás zenével
„Csillagfényes este, csendesül a táj…”
Az Alma Együttes „Aludni kéne már most” című dala igazi varázslat a gyerekek fülének – és a szülők szívének.
Ez a dal egy ölelés hangban.
🎶 Segít elcsendesedni,
🎶 átvezet az aktív napból a nyugalomba,
🎶 finom dallamával, ismétlődő sorokkal és meghitt hangulatával ellazít és megnyugtat.
👶 Ajánlom:
– óvodai napzáráshoz, pihenéshez,
– otthon esti rutin részeként,
– mesélés vagy fürdés után, hogy a kicsik teste-lelke is lelassuljon.
💡 Tipp: Hallgassátok együtt a dalt egy kis öleléssel, majd kapcsoljátok le a villanyt – a zene megteszi a többit...
🎧 Hallgasd meg itt:
👉 Alma Együttes – Aludni kéne már most
💬 Nálatok mi a bevált esti altatódal? Írjátok meg kommentben – hadd gyűljön egy közös „altatós” listánk is! 🌜🧸