Angol Úton - The English Way Nyelvoktatás Személyre Szabott Módszerrel

MIÉRT NŐTT AZ SNI GYEREKEK SZÁMA? OLAJ A TŰZRE A 6 ÉVES KORI BEISKOLÁZÁSI KÖTELEZETTSÉG BEVEZETÉSE?
Az oldalunkon is sokakat lázba hozó vita margójára - részlet Gyarmathy Éva, az oktatás teljes átalakításának szükségességét indokló vitaindítójából‼️2.
♦️"Fiziológiai szint: A születés előtt, alatt és után az agyat ért enyhe trauma – korábban »minimális cerebrális diszfunkció (MCD)« – eltéréseket okoz többek között az észlelés, a beszéd, a tanulás, a kontrollfunkciók fejlődése terén. Nincsen konkrét funkciókiesés, csupán zavarok, amelyek egymásra épülnek, és kevert tanulási és viselkedéses zavarokhoz vezetnek. Jelenleg olyan mértékű a méreganyagok és vírusok által agyat érő rendszeres trauma, ami az MCD-hez hasonló zavarokat okoz az agy fejlődésében. Az eltérés elsősorban az evolúciósan újabb, prefrontális agyi régióban jelenik meg, és a végrehajtó funkciók érését késlelteti. A végrehajtó funkciók olyan agyi képességek, amelyek segítenek tervezni, figyelni, szabályozni a viselkedést és rugalmasan alkalmazkodni a változó helyzetekhez. A jó hír, hogy legalább nagyobb tere marad az implicit tanulásnak. Az implicit tanulás során észrevétlenül, tudatos figyelem nélkül tanul az ember. Ez főképpen a gyerekekre jellemző. Például a gyerek megtanul nyelvtani szabályokat használni pusztán a beszéd tanulása közben, de ilyen a kerékpározás, valamint a társas viselkedés elsajátítása is. Szokásos fejlődés esetén is csak 8-9 éves kortól kezd az explicit tanulás (amit az iskola elvár) működni, de csak akkor, ha a végrehajtó funkciók lehetővé teszik a tudatos koncentrációt, memorizálást stb. Csakhogy az idegrendszeri érés megkésése miatt az implicit tanulás foglalja le a prefrontális agyi területeket, és a végrehajtó funkciók érése nem megfelelő.
♦️Kognitív szint: Az agy alkalmazkodik az információdús környezethez, így amikor információban szegényebb közegbe (például az iskolába) kerül a gyerek, ingerkeresővé válik – izeg-mozog, nem tud figyelni. A sok inger feldolgozása a gyors döntést és rövidtávú emlékezeti működéseket használja és így erősíti. Ráadásul minél gazdagabb az információs tér, annál kevesebb az egységnyire jutó figyelem, vagyis a gyerekek agya a felületes figyelemre huzalozódik, és így a mai gyerekek egyre nagyobb arányban mutatják a figyelemzavar jeleit.
Az emberiség tudásának megnövekedésével a mindentudás lehetetlen vállalkozás. Bármely szakembert is lealázhat egy gyermek a könnyen megszerezhető tudással. Az információ elérhető, de a kontrollálatlan információhasználatnak nagy ára van. Ahogyan a sok és válogatatlan minőségű étel a gyomrot megterheli, és a táplálékfeldolgozás nem megfelelő, ugyanez történik az aggyal. A töméntelen feldolgozatlan információ elnehezíti, akadályozza a gondolkodást, rohasztja az agyat. Az agy benne marad az információkeresésben, újabb és újabb információra van szüksége.
Aktuálisan egy új, az eddigieknél még hatékonyabb infokommunikációs eszközök léptek színre, a mesterséges intelligencia alapú nagy nyelvi modellek (ChatGPT, Copilot, Gemini stb.). Az interneten való böngészéshez képest használatuk töredék agyi aktivitást kíván. Ez további kognitív fejlődési eltérésekhez vezet.
♦️Pszichológiai szint: A gyerekek információszerzése kiszabadult a felnőttek kontrollja alól. Száz éve a család és a szomszédság adta a gyerekek információs terét, és az iskolával kinyílt a világ. Most a felnőttek nélkül is hozzájuthatnak olyan információkhoz a gyerekek, amiket a körülöttük lévő felnőttek sem ismernek.
Az iskola jelenleg az információs tér szűkülése a gyerekek számára, így érthetően nem motiváltak az ott folyó tanítás elfogadására.
Másrészről a felnőttek is elbizonytalanodtak a szerepükben. Ez nem most kezdődött. A tévés generáció (mostanra a nagyszülői generáció) esetében jelentkezett, hogy a gyerekek olyasmit is önállóan megnézhettek, láthattak, amit a körülöttük lévők nem. Aztán a »We don’t need no education«-generáció volt az első szülőnemzedék, amely saját tapasztalata által a gyermekeinek a korábbiaknál sokkal nagyobb szabadságot akart adni. A frusztrációmentes nevelés azonban szorongó gyerekeket hozott, mert a szülőktől nem kaptak egyértelmű mintázatot, amelyet saját sémákká alakíthattak. A gyerekek irányítják a szülőket, mert továbbra is aszimmetrikus a kapcsolat, csak a szerepek cserélődtek fel. A szülők igyekeznek a gyerekek minden problémáját megoldani, így gyakran tesze-tosza kis zsarnokokat nevelnek, akik nem tanultak meg másokhoz alkalmazkodni.
♦️Társas-érzelmi szint: Az emberi agy úgy van bekötve, hogy beszélgetésen, játékon és kísérleteken keresztül tanuljon, vagyis a tanulása társas alapú. Az iskola azonban a versengésre épít, a gyerekeket elválasztja egymástól, vagy kooperatív tanulás címen egymáshoz köti őket. A lényeg, hogy természetellenes társas helyzeteket alakít ki a tanuláshoz amellett, hogy semmilyen szinten nem foglalkozik azzal, a gyerekeket mi érdekli.
Pedig amikor azt tanulhatja, ami érdekli, azt kérdezheti, amire kíváncsi, akkor a tudatos, explicit tanulásra vált a gyerek. Az iskola olyasmire akarja motiválni a diákot, ami nem illik a belső világába (mert a külvilágba sem illik). Az össze nem illésből fakadó kudarcok feszültsége szorongáshoz, agresszióhoz vezet. Az amúgy is feszült külvilág mellé a gyerek saját meg nem felelési érzése társul, és így már sehol nincsen nyugalma.
Link alább, kommentben ☞

In 1956, IBM introduced the world’s first commercial hard disk drive, the IBM 305 RAMAC. Weighing over a ton, it stored a mere 5 megabytes—less than a single high-resolution photo today! Its storage relied on 50 enormous 24-inch platters, with magnetic heads reading and writing data across them.

"Today was a Difficult Day," said Pooh.

There was a pause.

"Do you want to talk about it?" asked Piglet.

"No," said Pooh after a bit. "No, I don't think I do."

"That's okay," said Piglet, and he came and sat beside his friend.

"What are you doing?" asked Pooh.

"Nothing, really," said Piglet. "Only, I know what Difficult Days are like. I quite often don't feel like talking about it on my Difficult Days either.

"But goodness," continued Piglet, "Difficult Days are so much easier when you know you've got someone there for you. And I'll always be here for you, Pooh."

And as Pooh sat there, working through in his head his Difficult Day, while the solid, reliable Piglet sat next to him quietly, swinging his little legs...he thought that his best friend had never been more right."

- A.A. Milne, author Winnie-the-Pooh

Sending thoughts to those having a Difficult Day today and hope you have your own Piglet to sit beside you. 👏💓

Phrasal verbs with meaning 🔰

American and British: apartment - flat https://youtube.com/@timtimtv1125 #English #vocabulary #synonyms #america #british #knowledge #virals

20 things to say to your child

Love psychology 💓