02/01/2021
A gimnázium engedélyeztetése folyamatban van. A gimnáziumunk iránt érdeklődőket folyamatosan tájékoztatjuk a fejleményekről.
2021/22-es tanévben nyelvi előkészítő osztályunkba várunk diákokat, 21 fős osztállyal indulunk 0. évfolyamon, ahol szintek és nyelvek szerint bontjuk a csoportokat.
Az iskola felmenő rendszerben minden évben egy osztállyal bővül.
Nyelvi előkészítő osztályokban a választható nyelvek:
- angol nyelv
- német nyelv
18 projekt- és beszédcentrikus nyelvóra, gyakorlatban is jól használható nyelvtudást biztosít.
Nagy hangsúlyt fektetünk a
- szociális kompetencia fejlesztésre,
- a közösség fejlesztésre
- családias légkörre
Jól megközelíthető helyszínen
19/11/2020
Minden tiszteletünk a kórházi dolgozóké!
Köszönjük. ❤️
19/07/2020
Konfliktuskezelés
Optimális helyzetben egy közösség tagjai között megteremthető egy olyan egyensúly helyzet, ami a közösség számára a biztonságos környezetet jelenti, ahol jól érzik magukat. Minden közösségben előfordulnak konfliktusok, ilyenkor ez az egyensúlyhelyzet billen ki a megszokott állapotából. Cél újra megtalálni a közösségben az egyensúlyhelyzetet.
Egy ilyen konfliktushelyzet gyakran változásokra, változtatásokra sarkallja a közösség tagjait, tulajdonképpen ez esély a megújulásra. Ha innen nézzük, komoly pozitív hozadéka van egy-egy konfliktus helyzetnek. Igazából az nem mindegy hogyan állunk hozzá ezekhez helyzetekhez. Történhet úgy is, hogy egy autoritás pl. tanár, igazgató stb. eldönti egy konfliktushelyzetben, hogy ki a bűnös és mi a büntetése.
De vannak más lehetőségek is. Ilyenkor a konfliktusban minden érintett elmondhatja, hogy szerinte mi történt, miért történt, mit érzett stb.
Cél közelebb hozni az érintett feleket abban, hogy megértsék a másik fél tetteinek az okát, és hogy közösen találjanak ki valamilyen mindenki számára elfogadható megoldást. Mivel minden résztvevő egyenlően veszi ki a részét a konfliktushelyzet kezeléséből, ezért a létrejövő megoldás valódi jóvátétel mindenki számára. Nem az a cél, hogy vétkeseket, bűnösöket találjunk, hanem az, hogy a közösség számára megnyugtató megoldást találjunk a konfliktushelyzetre.
11/07/2020
Számonkérés esetén fontos szempontjaink (a teljesség igénye nélkül):
A megtanult tananyag minőségét értékeljük: igyekszünk teljes és pontos információt szerezni a tanulóink tudás szintjéről, ezért súlyozott feladatokból álló feladatlapokkal dolgozunk, amely struktúrája illeszkedik az érettségi követelmény rendszeréhez. A minősítés alapját a tantervi követelmények képezik.
Az órák felépítése tartalmaz szóbeli megnyilvánulást a diákok részéről, amely célja a válaszoló pozitív megerősítése.
Iskolánk a számonkérések kiszámíthatósága mellett teszi le a voksát. Mit is jelent ez?
· Az ismétlés a tudás anyja – sok ismétléssel dolgozunk a tanórákon. Bizonyos alapfeladatok, központi témakörök nap, mint nap előkerülnek, így nem fordulhat elő, hogy valakit bizonyos témakörök, feladat típusok elkerüljenek.
· a tanulók teljesítményét a lehető legkisebb, még önállóan értékelhető egységekre bontjuk. Ennek fontos visszacsatoló funkciója van: így nyilvánvalóvá válik, mi az, amit jól oldott meg, és mi az, amit nem.
· az otthoni felkészülésre feladott elméleti és írásbeli feladat célja az órán tanult ismeretek minél jobb megértését, rögzülését kell, hogy szolgálják differenciált módon: az otthonra adott feladatok mennyisége alkalmazkodik az egyes tanulók teherbírásához és kapcsolódnak az órai feladatokhoz.
· ismeretlen - azaz órán nem tárgyalt – tananyagot, kivéve az ajánlott olvasmányokat, vagy a meglévő ismereteket jobban megvilágító - pl. tudományos cikkeket, olvasmányokat – kötelezően nem lehet feladni.
· „röpdolgozat” (előre be nem jelentett dolgozat) íratása nem jellemző az iskolai működésünkre.
