KIDS BRAIN GYM Hungary - mozgás és képességfejlesztő központ

🎯AZ OKTATÁSPOLITIKA MINDENNAPJAI

'Az oktatáspolitikának nem az „átlaggyermekből”, hanem a valós gyermekpopulációból kellene kiindulnia'

Kiindulhatunk-e abból, hogy minden ember egyforma, ugyanazon értékrendet képviseli, és azonos módon képes bekapcsolódni a társadalmi működésbe?

- A válasz egyszerre igen és nem.

Igen, mert emberi méltóságunkban, alapvető jogainkban és társadalmi értékünkben egyenlők vagyunk.
Minden gyermeknek joga van ahhoz, hogy biztonságos, fejlesztő, elfogadó és képességeit kibontakoztató oktatási környezetben nevelkedjen.
Ugyanakkor nem vagyunk egyformák abban, hogy milyen családi, szociokulturális, érzelmi, kognitív és mentális háttérrel érkezünk az oktatási rendszerbe.

A gyermekek fejlődési útja, érdeklődése, idegrendszeri érettsége, tanulási képessége, figyelmi működése és társas alkalmazkodása jelentős különbségeket mutathat.
Éppen ezért az oktatáspolitika egyik legfontosabb feladata az lenne, hogy ne egységes tömegként tekintsen a gyermekpopulációra, hanem differenciált, valós szükségletekre épülő intézményi struktúrát hozzon létre.
Az oktatási rendszer szintjeit és típusait úgy szükséges meghatározni, hogy azok valódi választ tudjanak adni a különböző gyermekcsoportok eltérő szükségleteire.
Nem az a cél, hogy minden gyermek ugyanazt az utat járja be, hanem az, hogy minden gyermek számára biztosított legyen a saját képességeihez, adottságaihoz és fejlődési lehetőségeihez illeszkedő út. Egy jól működő társadalomnak alapvető érdeke, hogy tagjai képességeikhez mérten önállóvá, gondolkodóvá, együttműködővé és hasznossá váljanak.

A világ számos országa eltérő oktatási rendszert működtet.
Ezek a rendszerek részben történelmi, kulturális, gazdasági és társadalmi sajátosságok mentén alakultak ki. Ugyanakkor minden ország esetében fel kell tenni a kérdést: az adott oktatási modell valóban illeszkedik-e a gyermekpopuláció aktuális mentális, kognitív és szociális állapotához?
Amennyiben nem, akkor szükségessé válik a rendszer újragondolása, módosítása és a valós gyermekfejlődési szükségletekhez való igazítása.

⛳️Saját szakmai és kutatási tapasztalatom alapján a mai gyermekpopuláció egyre összetettebb kihívásokat mutat.

Mindennapi munkám során azt tapasztalom, hogy sok gyermek érdeklődési köre beszűkül, általános műveltsége gyengül, gondolkodási rendszere felszínesebbé válik, figyelmi működése sérülékenyebb, problémamegoldása pedig gyakran támogatást igényel.
Ezek a jelenségek nem csupán pedagógiai kérdések, hanem hosszú távon társadalmi jelentőségű problémák is generálnak.

🎲Felmerülhet a kérdés: miért baj ez?
- Azért, mert ha a gyermekek gondolkodása, önállósága, érzelmi szabályozása, közösségi alkalmazkodása és kulturális beágyazottsága gyengül, annak következményei nem maradnak az iskola falain belül.
📙Egyéni szinten csökkenhet az önálló életvezetés képessége. 📘Családi szinten sérülhet a felelősségvállalás és a stabil családi működés.
📗Közösségi szinten gyengülhet az együttműködés, az egymásra figyelés és a közös értékrend.
📕Társadalmi szinten pedig nőhet a kiszolgáltatottság, a rendezetlenség, a normavesztés és a konfliktusok száma.

Az oktatáspolitikának ezért nem csupán tantervekről, óraszámokról és intézményi fenntartásról kellene szólnia.
Sokkal mélyebb kérdésről van szó: milyen embert, milyen családot, milyen közösséget és milyen társadalmat szeretnénk nevelni a jövő számára?

🧱A gyermek nem önmagában álló oktatási alany, hanem a jövő családjának, közösségének és társadalmának leendő tagja.
Ha az oktatási rendszer nem ismeri fel időben a gyermekpopuláció változásait, akkor nem csupán tanulási nehézségeket termel újra, hanem hosszú távú társadalmi működési zavarokat is.

📍Ezért az oktatáspolitika egyik alapvető feladata az lenne, hogy a gyermekek valós állapotából induljon ki.
Ne ideológiai elvárásokból, ne pusztán adminisztratív szempontokból, hanem abból a kérdésből: mire van szüksége a mai gyermeknek ahhoz, hogy gondolkodó, önálló, értéket teremtő és közösségben élni képes emberré váljon?

Szentgyörgyi Annamária

Kedves Szülők!

Gyorsan szaladnak a hetek, és nálunk is elkezdődött a nyári órarend, illetve a nyári tábor jellegű hetek szervezése.
A fejlesztések a nyári időszakban is a megszokott módon zajlanak majd.
Emellett lehetőség lesz fejlesztő tábor jellegű heteken is részt venni, melyre külsős gyermekeket is várunk.
Szeretettel kérünk Benneteket, hogy jelezzétek felénk, mely hetek lennének számotokra megfelelőek.

Fejlesztő foglalkozások:
• június 29 – augusztus 18.
Idősáv: 8.30-16.00 óra
Ár változatlan.

A tábor jellegű hetek tervezett időpontjai:
• július 6–10.
• július 13–17.
• július 20–24.
• július 27–31.
• augusztus 3–7.
• augusztus 10–14.
Idősáv: hétfőtől péntekig, 9.00–15.00 óra
Részvételi díj: 70.000 Ft / hét

💪Mozgás-, zene-, kognitív-, szenzoros fejlesztés központú foglalkozások.

A helyek tervezése és a csoportok kialakítása miatt kérjük, hogy aki szeretne részt venni valamelyik héten, mielőbb jelezze számunkra részvételi szándékát.

🎯JELENTKEZÉS: +36703225515 :
- gyermek neve, életkora, diagnózisa, s mely hétre csatlakozna hozzánk. (WhatsApp, Viber)

Szeretettel várjuk a gyermekeket a nyári napokra is!

Kids Brain Gym Hungary
www.kidsbraingymhungary.com

Mini tanodai pillanatok!

A Kids Brain Gym Hungary Tanoda egy olyan különleges tér, ahol a gyermek fejlődése valóban fókuszba kerül.
Azoknak a családoknak kínálunk minőségi, személyre szabott lehetőséget, akik gyermekük számára nem csupán foglalkozást, hanem figyelmet, szakértelmet és gondosan felépített támogatást keresnek.

Nálunk a gyermek nem elveszik a rendszerben, hanem láthatóvá válik. Egyéni szükségleteire, képességeire és fejlődési ütemére építve teremtünk olyan közeget, ahol a tanulás, a mozgás, a kognitív fejlődés és a közösségi élmények egymást erősítik.

A tanoda célja, hogy a gyermekek biztonságos, elfogadó és inspiráló környezetben fejlődhessenek, megerősödhessenek, és megtapasztalják saját értékeiket.

Ez a szemlélet több mint támogatás:
bizalom, szakértelem és valódi fejlődési lehetőség.

Ez a legújabb követőknek szól! Örülök, hogy itt vagytok! Dóra Hegedüsné Baumann, Varga Sándorné Polyhos Ildikó, Margit Veres

A szem, a lélek tükre!

Ha elolvasod a “Mit tehetünk szülőként gyermekünk latasáért?” ajánlásaimat. Sok vidám látást javító gyakorlatot gyűjtöttem benne össze . Keresd a www. szemlelek.hu/ termekkategoria/latasjavitas-gyerekeknek oldalon most 25% kedvezménnyel. Használd a Gyerekek2025 kupont.

A Lóczy-táblázat (más néven: Pikler–féle fejlődési táblázat, Lóczy fejlődési mutatók) a Pikler Emmi által kidolgozott korai gyermekkori megfigyelési rendszer része.

👉 Mit jelent pontosan?
A Lóczy-táblázat 0–3 éves korig követi nyomon a gyermek spontán, saját tempójú fejlődését, különösen ezeket a területeket:
- mozgásfejlődés (fordulás, kúszás, mászás, ülése, állás, járás – . önállóan, felnőtt beavatkozás nélkül);
- manipuláció és tárgyhasználat;
- kommunikáció, szociális viselkedés; játéktevékenység;
- önállóság
- napi tevékenységekben való részvétel.

👉 Miben egyedi?
A Lóczy rendszer nem normatív mérés, tehát:
- nem pontozza a gyerekeket,
- nem célkészségeket erőltet,
- a saját tempóra, az önálló próbálkozásokra és a biztonságos környezetre épít,
- a felnőtt szerepe: megfigyel, reagál, keretet ad – de nem instruálja a mozgásra a gyermeket.

👉 A Pikler Intézetben és magyar bölcsődékben ma is alkalmazzák: egyéni fejlettségi napló, szakértői dokumentáció, gondozónői képzés része.

Telefon....
https://www.facebook.com/share/r/19oxaKDF3v/

https://moderniskola.hu/2025/10/minden-mozdulat-szamit-bemutatkozik-a-preventiv-mozgasfejleszto-program/

Minden mozdulat számít - bemutatkozik a Preventív Mozgásfejlesztő Program – Modern Iskola Hogyan foglalná össze röviden, mi a preventív mozgásfejlesztés lényege, és miben más, mint a hagyományos testnevelés vagy gyógytorna? Napjainkban az nevelési-oktatási intézménybe kerülő gyermekek jelentős részénél tapasztalható kisebb-nagyobb, tartós, vagy átmeneti beilleszk...