Berettyóújfalui József Attila Általános Iskola Erasmus+ projektje

Szeret***el ajánljuk figyelmetekbe a következő versenylehetőséget a H**e Kft szervezésében:
🎄
Christmas is All Around egyfordulós projektversenyen a diákok megismerkednek az angolul beszélő országok (Egyesült Királyság, Amerikai Egyesült Államok, Ausztrália és Kanada) karácsonyi szokásaival, ételeivel, a téli időjárással sok érdekes országismereti feladaton keresztül.
A versenyt 5 nyelvi szinten indítják. A feladatlapok szókincsfejlesztő, ismeretterjesztő, írás készség fejlesztő valamint szövegértési feladatokat tartalmaznak.
👉 Részletek és jelentkezés:
https://levelezoversenyek.hu/christmas-is-all-around-2024/

🎄
Es weihnachtet schon egyfordulós projektversenyen a diákok megismerkednek a németül beszélő országok téli hagyományaival, karácsonyi szokásaival, ünnepi ételeivel, a karácsonyi vásárokkal és a téli időjárással sok érdekes országismereti feladaton keresztül.
👉 Részletek és jelentkezés:
https://levelezoversenyek.hu/es-weihnachtet-schon-2024/

A József Attila Általános Iskola és Széchenyi István Tagiskolája négy pedagógusa Erasmus+ programunk 4. mobilitásaként Prágába látogatott el, hogy részt vegyenek a Game Based Learning tanár továbbképző kurzuson. A 30 órás képzés során mélyebben megismerték a játékok készítésének és alkalmazásának módszereit általános iskolai környezetben. Új készségek elsajátítása mellett inspirációt merít***ek a játékos tanulás hatékonyabb integrálásához az oktatási gyakorlatukba.

A jövő iskolája?
A Co**ha Espina iskolát és a mi iskolánkat összehasonlítva lényeges különbségeket fedeztünk fel. A spanyol iskola egy nagyváros közepén betonrengeteggel körülvéve helyezkedik el. A természet és nagyobb terek hiányában sokkal nehezebb otthonos környezetet teremteni. A falak esztétikus, természetet utánzó festményeivel azonban próbálják ezt ellensúlyozni, a gyerekeknek barátságosabb környezetet biztosítani. Az udvar, ami tornaterem is egyben, félig fedett résszel rossz idő esetén is biztosítja a mozgás lehetőségét nemcsak a testnevelés órákon, de a szünetekben is. Nagy szükség van erre az óvodát, általános iskolát és középiskolát is magában foglaló intézményben.
Az órák és a szünetek is hosszabbak, mint nálunk, így a délután folyamán is folytatódik az oktatás. Nem szakkörökkel, tehetséggondozással, hanem kötelező tanórákkal. A tanórák viszont nagyban eltérnek a hazaiaktól. A tanárok elmondása szerint nemrégen lettek ezek az új tantárgyak bevezetve, amelyekhez nekik kellett kidolgozni a tanmeneteket. A megvalósításhoz az órák nagy részében csoportmunkát kell alkalmazniuk. Projektek sokaságában vesznek részt a tanulók. Egy tantárgy kb. három projekt megvalósítására ad lehetőséget. Az Interdisciplinary project órán például az első 15 órában egy rap szövegét kell a tanulóknak megszerkeszteniük közösen az emberi jogok védelme témában az Amerikai Egyesült Államokról. Nem kis meglepetésünkre, nekünk is kellett egy kis rögtönzött előadást prezentálni, ami láthatólag motiválta a spanyol tanulókat, hogy ők is bemutassák szerzeményüket. A cél nemcsak a szövegírás, hanem zenei háttérrel együtt stúdióban felvétel készítése is, ami aztán a You Tube csatornán is megjelenik. A másik periódus munkája egy színdarab átírása, amit később a kicsiknek elő kell adniuk. A harmadik feladat pedig az újrahasznosítás témakörében lesz.
Újabb különbségként fedeztük fel, hogy minden tanuló saját laptoppal rendelkezik, amit a tanórák nagy részén használniuk is kell a projektek készítésénél. Habár vannak papíralapú könyveik is, nem nagyon láttuk ezeket használatban, hiszen a könyvek digitális változatai laptopjaikon is megtalálhatóak. Az angol tanárnő elmondása szerint, ha egyéni feladatot oldanak meg, ő a rendszerben ellenőrizni tudja mindenkinél az eredményt. Így az interaktív könyvek otthoni használata a hallgatási anyagok gyakorlása szempontjából rendkívül hasznosnak bizonyul.
Önkéntelenül is felvetődött bennünk a kérdés: vajon ilyen lesz az iskola nálunk is a jövőben?

A Művészetek és Tudományok Városában jártunk kirándulásunk 4. kulturális programjaként. Már az Ócenárium is sejt***e velünk, hogy egy mesevárosba csöppentünk, de ez a hely még inkább ráerősített erre. Valencia olyan hely, ahová ha valaki eljut, mindig vágyni fog vissza.
A Művészetek Városának épületkomplexumát Santiago Calavatra álmodta meg. Terveivel nemcsak Valencia jövőjét változtatta meg - hiszen ezekkel a helyszínekkel jelentősen nőtt a turizmus - , hanem az egész országra hatást gyakorolt. 2007-ben Spanyolország 12 legfontosabb kincse közé választották az épületegyüttest.
Elsőként a Caixa Fórumot, egy modern művészeti és kiállítási központot látogattunk meg. Hatalmas belső tere, igényes kialakítása és dekorációi bámulatosak. Bennünket azonban inkább a Tudományos Múzeum kiállításai ejt***ek rabul. Az épület több szintes, minden szintjén érdekes dolgokkal találkozhat a látogató. Tulajdonképpen egyszerre be sem lehet fogadni azt a hatalmas információhalmazt és élményt, ami itt az embert éri. Csak válogattunk, ide is oda is bepillantottunk, benyomásokat szereztünk. Az animációs filmek készítéséről szóló interaktív kiállítás, a 3. szint kipróbálható érdekességei, a különböző hangmagasságot érzékeltető szigetelt fülke, vagy a távolugrást mérő készülék, a csillagászati részleg, a csibekeltető, vagy a genetikával, kromoszómákkal kapcsolatos leírások, megannyi lenyűgöző tudásanyag mind azt sugallta, hogy a világ amiben élünk rengeteg csodát rejt.
Sajnos képtelenség lett volna megismerni a komplexum minden részét ennyi idő alatt, de azért a L’Hemisféric elsőként megépült központi épületét még sikerült bejárnunk. Egy óriási szemre hasonlít nyitott szemhéjjal, ami a körülötte lévő medencét figyeli. Planetáriumként is emlegetik. Kupolás moziterme azonnal rabul ejtett bennünket. Próbáltunk fényképezni, kamerával megmutatni valamit az ott látottakból, de semmi nem tudja úgy visszaadni, mint a személyes tapasztalat. Fejünkre fülhallgatót kaptunk, angolul tolmácsolták számunkra a spanyol nyelvű természetfilmet, és mindenféle effektusok és 3D szemüveg nélkül is, úgy érezhettük, mintha ott lennénk mi is a helyszínen. A kupolára való kivetítés és a csodálatos akusztika egyaránt fantasztikussá t***e az élményt.

Valencia Spanyolország harmadik legnagyobb, egyben legrégebbi települése, mégis fiatalos, magával ragadó város. Így a naponkénti iskolába járás mellett nem szűkölködtünk a kulturális programokban sem. Profi idegenvezetőnk kalauzolásával bejártuk a csodálatos óvárost, kívülről megtekintettük a bikaviadaloknak otthont adó, a római Colosseumra emlékeztető Valencia Arénát, a Városházát, a Postapalotát. Az elterelt Turia folyó medrében kialakított 8 km hosszú hatalmas közpark végén - ami oázisként szeli át a várost, s burjánzik a hatalmas pálmafáktól, narancsfáktól, rózsakertektől – megcsodáltuk az interaktív múzeumot a Művészetek és Tudományok Városában. Rangsorolni nem tudtuk az élményeinket, de az is elmond valamit, hogy a 100-120-méter széles homokos tengerpartra kétszer is lementünk rövid kinntartózkodásunk során. Sok Valencia-rajongóhoz hasonlóan mi is megfogalmaztuk jópáran a csapatból, hogy még egyszer visszatérünk a napfény városába, ahol a hőmérséklet még télen sem nagyon esik 10 fok alá!

Gasztronómiai élvezetek terén természetesen nem maradhattunk ki a paella, a spanyolok nemzeti ételének megkóstolásából. Persze a szagélmények sem maradtak el, hiszen lépésről-lépésre nyomon követhettük az étel elkészítésének módját, ellesve a kulisszatitkokat is a Mediterrraneo Culinary gasztronómiai központban. Nagyon finom volt! (Zárójelben mégis meg kell jegyeznünk azt is, hogy a magyar konyha méltán világhírű!)

Nagy izgalommal vártuk az első iskolai napot, hisz mindannyiónknak volt elképzelése az első találkozásról a spanyol gyerekekkel és tanárokkal. Hogy véletlenül se unatkozzanak a mieink, feladatul kapták a két oktatási rendszer összehasonlítását. Az első nap nagy meglepetés volt a spanyol gyerekeknek, hisz csak a tanárok tudtak érkezésünkről. Bennünket is nagy meglepetés ért: ugyanis nem nagyon láttunk hasonlóságot, különbséget viszont annál inkább.

A projektkordinátor kedvesen fogadott minket, majd három csoportra osztottak bennünket a rövid, közös megbeszélés után. Természettudomány, rajz és testnevelés órát látogathattunk.

A Science óra azonban nem természettudományos tárgyat takart, habár a tanárnő elmondása szerint az elnevezés biológia és egyéb természettudományos tárgyakat is magában foglal a technika mellett. Mi ez utóbbit nézhettük meg. A tanulók nagy méretű fadobozt készít***ek egy több hónapos projekt keretében. Most épp a csiszolás fázisánál tartottak. Legnagyobb döbbenetünkre bárki szabadon, önállóan használhatta az elektromos fűrészt is akár. A nagyobbak saját tervezésű tárgyakat is készíthetnek 3D nyomtató és egy számítógépes program segítségével. Láttunk joystickkal, számítógép segyítségével vezérelt különleges fajátékokat, készít***ek zseblámpát, mobiltartót, izzókkal működtetett áramköröket. A technika tehát gyakorlati jellegű, a gyerekek imádják.

A tanórákon fegyelmezés nem volt, a gyerekek teljesen szabadon mozoghattak, beszélhettek. Mindenki láthatóan jól érezte magát. Több gyerek kedvesen kalauzolt bennünket, érdeklődött felőlünk. Volt aki a mieink közül kicsit megszeppent, de aztán óra végére egészen jól összebarátkoztak, Instagram címeket cseréltek, és később már jöttek is az üzenetek, egyezt***ek, hogy másnap milyen órán találkoznak.

Másik érdekesség, hogy minden óra (szó szerint 60 perc) első 15 percében kötelezően önállóan kell olvasniuk a gyerekeknek egy szabadon választott könyvet. A tantestület rendkívül hasznosnak találja ezt a stresszoldó módszert a gyerekek lecsendesítése végett a szünetek után, nem beszélve az olvasás egyéb hozadékairól.

VALENCIA, SPANYOLORSZÁG
Végre elérkezett a nagy nap, amit vártunk is, meg aminek egy kissé szorongva is néztünk elébe: Erasmus projektünk 3. mobilitásaként október végén megérkeztünk Valenciába (20 diák és iskolánk 3 angol tanára). Éjszaka indultunk útnak, autókkal, hogy elérjük a kora reggeli repülőjáratot Budapesten. Az utazás élményeit (legtöbben most ültek először repülőn) és fáradalmait az első nap megspékelték a kulturális különbözőségekből adódó kihívások. Aztán elkényelmesedett közép-európaiakként mégis hamar rányílt a szemünk a mediterrán ország szépségeire, az októberi napsütésre, a temperamentumos spanyolok kedvességére, vendégszeretetére. Magával ragadó az ország, a város!
Kulturális programmal kezdtünk: megcsodáltuk a világhírű Ócenárium kül- és beltéri medencéit, Európa legnagyobb vizi állatparkját, amely bemutatja a tenger csodálatos élővilágát 42 millió liternyi akváriumban. Aztán mielőtt végignéztük volna a 26 millió literes delfináriumban a delfinshowt, a kb. 180 embert megmozgató, a tenger élővilágával, környezetvédelemmel kapcsolatos Kahootban – amit óriás plazmatévén vetít***ek ki – örömmel konstatáltuk, hogy a játék során volt, hogy egyikőnk a 3. helyre jutott részeredménnyel, másikónk pedig a 8. helyen végzett. Éljen a Berettyóújfalui József Attila Általános Iskola!!!
A cápák mellett a belugák is nagy hatással voltak ránk, de megcsodálhattuk a medúzák világát, az óriásteknősöket is, és még sorolhatnánk a kb. 500 fajt, aminek hozzávetőlegesen 45000 egyedét mutatja be a komplexum.
Közkivánatra egy 4D mozit is kipróbálhattunk, a film közbeni effektek kissé megijesztették de meg is nevett***ek bennünket. Itt a moziban is, de végig az Ócenáriumban való tartózkodásunk alatt igyekeztek elültetni bennünk a vizi élet védelmének fontosságát, s arra sarkallni, hogy mindannyian tegyünk meg minden tőlünk telhetőt az élővilágért.

MIT ADHAT AZ ERASMUS+?

A Europass Teacher Academy szervezésében vehettünk részt egy módszertani kurzuson. Az amerikai származású tanárunk, Sheila Corwin az első perctől kezdve oldott hangulatot teremtett közvetlenségével, barátságos stílusával. Csoportunk ötféle nemzetiségből tevődött össze. Volt közöttünk olasz, szlovák, észt, brit és magyar. Ennek nagy előnye az volt számunkra, hogy sokféle akcentussal ismerkedhettünk egyszerre. A résztvevők összetétele többféle volt a tanított célcsoportot és nyelvi szintet illetően is. Az általános és középiskolai tanárok mellett, felnőtteket oktatók is részt vettek. Az észt kollégák ráadásul nem is angolt tanítottak, hanem a saját anyanyelvüket. Mégis számukra is hasznos volt a kurzus, hiszen bármilyen idegen nyelv tanítására használhatóak ezek a módszerek.
Érdeklődésünk középpontjában a kommunikatív nyelvtanítás állt, de a kurzus folyamán realizálhattuk, hogy ennél sokrétűbb képzés részesei lehetünk. Sheila arra próbált rávezetni bennünket, hogyan vegyük nagyító alá az eddigi módszereinket, hogyan tartsunk önvizsgálatot. Kérdésekre buzdított bennünket, melyeket összegyűjtött majd megválaszolt.
Gondolatébresztő volt a tanfolyam nemcsak a felbukkanó témák miatt,( mint például a tanulóközpontú, interaktív tanóra, vagy a kommunikatív nyelvtan tanítás, az autentikus tananyagok használata, tartalmat és nyelvet integráló tanulás), hanem gyakorlati jellegéből fakadóan is. Minden módszert és gyakorlatot ugyanis saját magunkon próbálhattunk ki. A pár és csoportmunka, valamint a folyamatos partnerváltás mellett a frontális hagyományos munkaforma is jelen volt. Sheila szinte a gondolatainkban olvasva szólított bennünket véleményformálásra. Nemcsak ötletekben, hanem idézetekben is gazdagodhattunk. Az egyik legkülönlegesebb:
„Egy jó nyelvtanár fokozatosan feleslegessé teszi magát.” (Jim Scrivener)
Az akadémia sokféle tanfolyamot szervezett, és lehetőségünk nyílt egy alkalommal a többi tanfolyam résztvevőjével is egy közös előadásra, ahol applikációkkal ismerkedhettünk. A fiatal előadó humoros stílusával megragadta mindannyiónk figyelmét, és egy új világot tárt elénk, amely a jövő útja.
A módszertan mellett kulturális ismereteinket is bővíthettük. Firenzei programokról és lehetőségekről is kaptunk számos ajánlást. Napi 10 km-t is gyalogolva, fáradtságot nem sajnálva róttuk a firenzei keskeny utcákat, felkerestük a legszebb tereket, hidakat és katedrálisokat. Eljutottunk Pisába is és fotónkon a többi turistához hasonlóan megtámasztottuk a ferde tornyot.
A tanfolyam elvégzése után egy szervezett kulturális program is várt ránk, melyen a Chianti borvidékre kalauzoltak bennünket. A táj szépsége és a borok íze rabul ejtett minden résztvevőt. (Kulcsár Istvánné)