Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium Békéscsaba

telek figyelembevételével - a 6+6 osztályos iskolaszerkezeti modell kiépítésében látta.

1991. szeptember 1-jétől megkezdődött a 6 osztályos gimnáziumi oktatás, az iskola összetett intézménnyé vált. A szerkezetváltás folyamatát az iskola első igazgatója, dr. Ratkay Imréné indította el, a gimnáziumi tagozat teljes kiépülése 1995-től a jelenlegi igazgató, Zátonyiné Fazekas Erzsébet vezetésével folytatódott. Az alsóbb évfolyamokon a személyes törődést, a szokások alapozását, az alapkészségek szilárd kialakítását hangsúlyozzuk. Jelentős mértékben bővítettük a tanórán kívüli foglalkozások körét: saját programot készítettünk a napközis foglalkozásokra, a játszóház az egyik legkedveltebb rendezvényeink közé tartozik. Az alsó tagozatosok számára folyamatosan gondoskodunk színházi élményről, kézműves foglalkozásokról, emellett természetesen ápoljuk ének-zenei hagyományainkat is. Általános iskolás nyolcadikosainkat alapos felkészítés után engedjük útnak. A 2007/2008-as tanévtől ötosztályos, a 2010/11-es tanévtől négyosztályos gimnáziumi képzést indítottunk több szakterületre felkészítő idegen nyelvi orientációval. A gimnázium tanulói magas színvonalú általános műveltség, két világnyelv ismerete és informatikai jártasság megszerzése mellett készülnek a kétszintű érettségire, a felsőoktatásban való továbbtanulásra. Az utolsó két gimnáziumi tanévben a különböző tantárgyakból érdeklődésüknek, továbbtanulási szándékuknak megfelelően többlet órákon bővíthetik tudásukat. A megfelelő képességfejlesztés és tehetséggondozás mellett intézményünkben fontosnak tartjuk a jövőképtervezést. A sikerek eléréséhez nélkülözhetetlen, hogy tanulóink tisztában legyenek saját erősségeikkel, legyenek képesek megfogalmazni igényeiket, felismerni lehetőségeiket, tudjanak megfelelő döntéseket hozni. Annak érdekében, hogy végzőseink megfelelő útravaló birtokában láthassanak hozzá életpályájuk optimális megtervezéséhez, a gyakorlati tapasztalatok megszerzéséhez számtalan lehetőséget kínálunk. Munkánkat fejlesztő- és mentálhigiénés pedagógus is segíti. A diákok szakember vezetésével az osztályfőnöki órákon, irányított beszélgetéseken vagy egyéni konzultációkon cserélhetnek gondolatot például a tanuláshoz való viszonyukról, a tanulási szokásokról. A cél, hogy rájöjjenek, mit csinálnak rosszul, s ezen miképp változtassanak. Az önképzésben, önfejlesztésben amúgy kollégáink személyes példát is mutatnak. Szakmai nyitottságukról tanúskodik, hogy nevelőtestületünkben tizenegyen érettségi elnöki teendőket is ellátnak, tizennyolc gimnáziumi tagozaton tanító kolléga emelt szintű érettségin vizsgáztatási joggal rendelkezik, nyelvtanáraink közül többen az állami nyelvvizsga bizottságokban vesznek részt tevékenyen, egy kolléga doktori fokozatot szerzett, de az egyetemi továbbképzések, a szakvizsgával záródó képzések iránt is jelentős volt az igény. Korábbi tanítványaink visszajelzései alapján örömmel állapíthatjuk meg, hogy törekvéseink tágabb összehasonlításban is kiemelkedően eredményesek. Munkánkhoz abból a meggyőződésből is erőt merítünk, hogy a Belvárosira jellemző családias hangulat, a személyes törődés, a megszerzett tudás és tapasztalat olyan értéket képvisel, amely bármilyen összehasonlításban megállja a helyét.