Gimnazija i strukovna škola Bernardina Frankopana

09/09/2026

Odlazak u mirovinu prof. Radovana Saksa

Sa završetkom prošle školske godine, 31. kolovoza 2026., naš dugogodišnji profesor Tjelesne i zdravstvene kulture Radovan Saks otišao je u mirovinu.
U gotovo 24 godine predanoga rada u našoj školi profesor Saks ispratio je brojne generacije učenika. Podučavajući ih u sportskoj dvorani i na školskim igralištima, generacijama mladih nije usadio samo znanje i vještine o važnosti očuvanja zdravlja i održavanja tjelesne kondicije već ih je naučio i onom najvažnijem – pravilima poštene igre, kolegijalnosti i timskom duhu - vrijednostima koje se tako lako i prirodno primjenjuju u svakodnevnom životu.
Uvijek prepoznatljiv po svojem neiscrpnom optimizmu i vedrom duhu profesor Saks bio je oslonac našega kolektiva. Čak i u najzahtjevnijim trenucima imao je nepogrešiv osjećaj za pravovremeni humor i riječi ohrabrenja koje bi u trenu izmamile osmijeh na lica. Njegova iznimna duhovitost i pozitivna energija kojima je ispunjavao zbornicu neizmjerno će nam nedostajati, no trudit ćemo se nastaviti njegovim putem i zadržati taj optimizam.
Kao na svakom dobrom sportskom terenu profesor Saks znao je kada treba usporiti igru, kada podignuti tempo, a kada dati pravu podršku s klupe. Sada je došlo vrijeme za zasluženi usklik s tribina: „Profesore, utakmicu u školskim klupama i dvorani odigrali ste vrhunski!“
Dragi kolega Saks, od srca Vam hvala na svim godinama predanoga rada, trudu, strpljenju i brojnim izvrsnim rezultatima koje ste ostvarili s našim učenicima. Želimo Vam da u novom životnom poglavlju uživate u svakom trenutku, zdravlju i zasluženome odmoru!
Vaše kolegice i kolege Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana

09/09/2026

Aktivnosti DIVERSE projekta – digitalni materijali i kutak za recikliranje

U sklopu Erasmus+ projekta DIVERSE – Digital Innovation and Versatile Education for a Sustainable Environment Gimnazija i strukovna škola Bernardina Frankopana iz Ogulina uspješno je provela aktivnosti usmjerene na razvoj digitalnih kompetencija učenika i nastavnika te primjenu umjetne inteligencije u obrazovanju uz poštivanje etičkih načela.
Tijekom aktivnosti Teachers’ Training Some Students to Use the New „AI Tools within AI Ethics“ nastavnici koji su prethodno sudjelovali na stručnom osposobljavanju educirali su učenike o korištenju novih AI alata te ih upoznali s važnosti odgovornoga i etičkog korištenja umjetne inteligencije. Učenici su stekli nova znanja i vještine vezane uz primjenu umjetne inteligencije u obrazovanju i aktivno se uključili u izradu školskih digitalnih sadržaja. Nakon provedene edukacije učenici i nastavnici sudjelovali su u aktivnosti Workshop: 60 Digital Resources tijekom koje su zajednički izrađivali digitalne obrazovne materijale za različite nastavne predmete.
U izradi digitalnih resursa sudjelovale su nastavnica Manuela Mihaljević Sabljak i učenica Leonarda Sabljak izradivši materijal pod nazivom Ecological Awareness in Geography. Nastavnik Hrvoje Magdić i učenik Niko Belančić izradili su digitalne materijale Discrimination i Stop Discrimination, kojima su obradili temu diskriminacije i važnosti jednakosti u suvremenome društvu. Povijesnom području posvetili su su nastavnik Dražen Rebernišak i učenica Marija Magdić izradivši materijale Digital Literacy i The History of Digital Literacy, kojima su istražili razvoj digitalne pismenosti tijekom povijesti i njezinu važnost u današnjem društvu. Nastavnica Ana-Marija Mihalić i učenica Ana Šumonja pripremile su digitalne sadržaje Recycling i Recycle Today, a Better Tomorrow, kojima su istaknule važnost recikliranja i očuvanja okoliša. Nastavnik Branko Rumenović i učenica Ivana Marinić osmislili su materijale Environment Maths Quiz i Climate Change Maths Quiz o temama zaštite okoliša i klimatskih promjena. Svi izrađeni digitalni resursi objedinjeni su u sklopu aktivnosti Creating an Online Database for these 60 Digital Resources, tijekom koje je uspostavljena mrežna baza podataka s ciljem trajne dostupnosti materijala učenicima, nastavnicima i široj obrazovnoj zajednici.
U svibnju i lipnju 2026. Gimnazija i strukovna škola Bernardina Frankopana uspješno je provela aktivnost Local Recycling Campaign, organiziranu u suradnji s lokalnom zajednicom. Kampanja je okupila učenike, roditelje, nastavnike i članove lokalne zajednice s ciljem podizanja svijesti o važnosti recikliranja i odgovornoga odnosa prema okolišu. Kampanja je ostvarila zacrtane ciljeve projekta. U školi je prikupljeno više od 100 plastičnih boca, 50 kilograma papira i 200 baterija, čime su ispunjeni pokazatelji uspješnosti aktivnosti. Kao trajni rezultat kampanje uređen je i „Kutak za recikliranje“, posebno mjesto u školi namijenjeno prikupljanju i pravilnom razvrstavanju otpada. Ova inicijativa pokazala je koliko zajednički angažman škole, obitelji i lokalne zajednice može doprinijeti zaštiti okoliša. Učenici su praktičnim radom razvili ekološku svijest i osjećaj odgovornosti prema prirodi, dok je škola dobila trajni prostor koji će poticati recikliranje i nakon završetka projekta.
Branko Rumenović

09/09/2026

Posjet HE Gojak
U okviru ERASMUS + projekta DIVERSE: „Digital Innovation and Versatile Education for a Sustainable Environment“, koji je s provedbom započeo 1. rujna 2024. godine, a u kojem sudjeluju i učenici i nastavnici Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana, zajedno s partnerskim školama iz Portugala, Francuske, Italije, Turske i Rumunjske, naši su učenici s nastavnikom Brankom Rumenovićem nedavno boravili na Siciliji u Italiji. Bila je to četvrta mobilnost učenika i nastavnika (nakon Portugala, Turske i Rumunjske). Drugi dan mobilnosti u Italiji bio je posvećen održivom razvoju i obnovljivim izvorima energije. Sudionici projekta posjetili su solarna i vjetroenergetska postrojenja tvrtke CER (Compagnia per l’Energia Rinnovabile) u Ragusi te su se upoznali s mogućnostima korištenja obnovljivih izvora energije u izgradnji održive budućnosti. Nadovezujući se na navedenu aktivnost vezanu uz obnovljive izvore energije, osmero učenika Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana, u pratnji svojih nastavnika Branka Rumenovića i Hrvoja Magdića, posjetili su u utorak 9. lipnja postrojenje HE Gojak. Tamo ih je dočekala djelatnica Matea Salopek Blašković koja je na vrlo profesionalan i pristupačan način predstavila učenicima rad hidroelektrane, princip pretvaranja energije i prijenosa do konačnih korisnika kao i najvažnije podatke iz povijesti hidroelektrane. Osim toga, učenici su mogli razgledati dio postrojenja koji je dozvoljen za posjete te su vidjeli na koji se način upravlja cijelim sustavom te se kontroliraju i prate podaci vezani uz količinu vode i protočnost u jezeru Sabljaci, jezeru Bukovnik te HE Lešće. HE Gojak primjer je korištenja obnovljive energije vode u stvaranju električne energije. Ovakvi posjeti sjajna su prilika za učenje u praktičnom okruženju koje učenicima nudi priliku za povezivanje teorijskog znanja sa stvarnim situacijama.
Hrvoje Magdić

04/09/2026

Prvi nastavni dan

Obavijest o rezultatima natječaja za radna mjesta by Dragan Sabljak | kol 28, 2026 | Naslovnica, NatječajiU nastavku objavljujemo rezultate natječaja za radna mjesta. Obavijest_ o_ rezultatima_ izbora _nastavnik_engleskog_jezika_nastavnik_informatike_2026_2027

15/06/2026

Svečani ispraćaj još jedne uspješne generacije maturanata

U četvrtak, 11. lipnja 2026., prostorije Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana odisale su posebnim ponosom i radošću. Održana je, naime, svečana podjela svjedodžbi učenicima završnih razreda, koju su uz uzbuđene maturante i njihove nastavnike uveličali i roditelji učenika pruživši emotivnu podršku svojoj djeci na prelasku u novo, zrelije životno razdoblje.
Za šarmantno vođenje bogatoga programa bile su zaslužne učenice Marija Magdić i Ivana Marinić. Svečanost su dodatno oplemenili umjetnički trenuci – u glazbenom dijelu programa svojim se nastupom istaknula Dora Žanić, dok su literarni pečat dali Marina Blašković, Marko Musulin i Emili Puškarić.
Maturantima se obratio ravnatelj škole, prof. Dario Kostelić, koji se u svojem govoru osvrnuo na njihovo četverogodišnje srednjoškolsko obrazovanje. Istaknuo je brojne kvalitete koje ova generacija posjeduje, pohvalio znanja koja su stekli te im uputio najljepše želje za buduće životne i profesionalne staze.
Trenutak posebnoga ponosa bio je proglašenje i nagrađivanje najboljih učenika po razrednim odjelima generacije 2025./2026. Za svoj izniman trud i izvrsnost nagrađeni su:
• 4. a (jezična gimnazija): Anton Stipetić
• 4. b (opća gimnazija): Valentina Manojlović
• 4. d (hotelijersko-turistički tehničar): Lea Blašković
Titulu učenice generacije, kao krunu srednjoškolskoga uspjeha, ponijela je Valentina Manojlović koja se nakon proglašenja obratila emotivnim govorom u kojem se osvrnula na sve zajedničke trenutke, uspone i padove zaključivši kako je srednjoškolsko doba doista bilo posebno i neponovljivo. Uputila je iskrenu zahvalu svima koji su bili oslonac na tom putu – roditeljima, prijateljima, nastavnicima i ravnatelju. Tom prigodom ravnatelj joj je uručio tradicionalnu nagradu – statuu „Drvo znanja“, unikatno umjetničko djelo koje je izradila Ana-Mary Špehar, vlasnica obrta „Boje“.
Uime svih roditelja biranim se riječima obratila gospođa Nikolina Salopek Mihalić, uputivši čestitke učenicima i zahvalu nastavnicima na strpljenju i vodstvu, dok je svim roditeljima zahvalila što su svojoj djeci bili sigurna luka, pomoć i neizostavan oslonac tijekom školovanja.
Uslijedio je najiščekivaniji dio – svečana podjela svjedodžbi, kad su se razrednici završnih razreda posljednji put službeno obratili svojim učenicima uputivši im dirljive poruke ohrabrenja. Svjedodžbe su podijelili razrednici:
• 4. a (jezična gimnazija): Ljiljana Buneta, prof.
• 4. b (opća gimnazija): Marija Trdić Ćuk, prof.
• 4. d (hotelijersko-turistički tehničar): Dario Škrtić, prof.
Na samom kraju programa uručene su i posebne nagrade te priznanja svim maturantima koji su se tijekom svojega srednjoškolskog obrazovanja istaknuli u raznim aktivnostima i natjecanjima, čime su dali trajan doprinos ugledu Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana.
Velika hvala svima koji su pridonijeli da ova svečanost bude besprijekorna i dostojanstvena. Posebnu zahvalu upućujemo kolegici Blaženki Kurelac na vrhunskoj organizaciji cijele podjele. Hvala Niki Belančiću koji je svojim fotoobjektivom trajno zabilježio ove dragocjene uspomene, kao i Niki Kolić te Eni Luketić koje su cijelom događaju pružile sigurnu i profesionalnu informatičku podršku.
(Fotografije: Niko Belančić)
(više fotografija možete pogledati na Facebook stranici škole)

10/06/2026

Učenici razvijali digitalne vještine i učili o etičkoj primjeni umjetne inteligencije u sklopu Erasmus+ projekta DIVERSE

U našoj je školi provedena aktivnost usmjerena na osposobljavanje učenika za korištenje umjetne inteligencije uz poštivanje etičkih načela i odgovorne digitalne prakse. Aktivnost je nastavak međunarodnog online seminara „AI Tools in Class“ i „AI Ethics“ na kojem su sudjelovali učitelji i učenici partnerskih škola iz šest europskih zemalja. Znanja i iskustva stečena tijekom seminara prenesena su učenicima trima edukativnim radionicama koje su vodili učitelji uključeni u projekt.
Na početku aktivnosti učenici su se upoznali s najvažnijim etičkim pitanjima vezanima uz korištenje umjetne inteligencije u obrazovanju. Učenici koji su sudjelovali na međunarodnom seminaru predstavili su svojim vršnjacima zaključke i primjere dobre prakse iz partnerskih zemalja. Tijekom rasprave i grupnog rada analizirali su odgovorno i neodgovorno korištenje AI alata te zajednički izrađivali mentalne mape s pravilima i preporukama za sigurnu i etičku uporabu umjetne inteligencije. Poseban naglasak stavljen je na razvoj vještina učinkovite komunikacije s AI alatima. U nastavku aktivnosti učenici su istraživali razlike između odgovora koje pruža umjetna inteligencija i rezultata dobivenih putem internetskih tražilica. Radeći u skupinama, uspoređivali su informacije prikupljene različitim metodama te procjenjivali njihovu točnost, pouzdanost i korisnost. Ovim su radom razvijali kritički odnos prema informacijama dostupnima na internetu i učili kako provjeravati izvore podataka. Završni dio edukacije bio je posvećen razvoju kritičkoga mišljenja uspoređujući različite AI alate.
U sklopu aktivnosti provedeno je i istraživanje pod nazivom „AI Tools Within AI Ethics“ s ciljem ispitivanja razine znanja učenika o alatima umjetne inteligencije i njihovog razumijevanja etičkih aspekata primjene umjetne inteligencije prije edukativnih aktivnosti i nakon njih. U istraživanju je sudjelovalo 15 učenika, a podaci su prikupljeni putem anketnog upitnika koji je sadržavao pitanja o samoprocjeni znanja, zadovoljstvu predavanjima i radionicama te otvorena pitanja o dojmovima i stečenim znanjima. Rezultati istraživanja pokazali su značajan napredak u znanju i razumijevanju tema povezanih s umjetnom inteligencijom. Prije edukacije učenici su svoje poznavanje AI alata i etičkih pitanja najčešće procjenjivali niskim ocjenama, što je ukazivalo na ograničeno prethodno iskustvo s navedenim sadržajima. Nakon održanih aktivnosti gotovo su svi učenici procijenili svoje znanje znatno višim ocjenama, najčešće najvišom ocjenom. Posebno je vidljiv napredak u razumijevanju rada alata poput Mistrala i Perplexityja, s kojima se većina učenika ranije nije sustavno susretala. Istraživanje je također pokazalo vrlo visoku razinu zadovoljstva provedenim aktivnostima. Predavanje i radionice ocijenjeni su iznimno visokim ocjenama, a učenici su istaknuli kako su sadržaji bili zanimljivi, korisni i prilagođeni njihovim potrebama. Posebno su naglasili da su naučili što je umjetna inteligencija, kako funkcionira, kako oblikovati učinkovite promptove te zašto je važno koristiti AI alate odgovorno i etično. U svojim odgovorima pokazali su razumijevanje pitanja privatnosti, pouzdanosti informacija i mogućih zlouporaba tehnologije. Mnogi su učenici istaknuli kako su im grupni rad i izrada mentalnih mapa pomogli u boljem razumijevanju složenijih pojmova. Na temelju dobivenih rezultata može se zaključiti da su provedene aktivnosti imale snažan edukativni učinak. Učenici su unaprijedili svoje digitalne kompetencije, razvili kritičko mišljenje te stekli veće samopouzdanje u korištenju suvremenih AI alata. Visoke ocjene zadovoljstva potvrđuju kvalitetu sadržaja i uspješnost primijenjenih metoda rada.
Projekt DIVERSE nastavlja poticati inovativno, uključivo i održivo obrazovanje te učenicima pruža priliku za razvoj kompetencija potrebnih za uspješno snalaženje u digitalnom društvu 21. stoljeća. Provedene aktivnosti pokazale su kako se edukacija o umjetnoj inteligenciji i njezinim etičkim aspektima može uspješno integrirati u nastavni proces te pozitivno utjecati na razvoj odgovornih i digitalno kompetentnih mladih ljudi.
Branko Rumenović

10/06/2026

Naša škola izabrana među osam u Hrvatskoj u sklopu projekta „ISKRA“: Gradimo „Učionicu budućnosti“!
S velikim ponosom i radošću dijelimo iznimnu vijest za našu školsku zajednicu! Naša je škola službeno odabrana među samo osam odgojno-obrazovnih ustanova u cijeloj Republici Hrvatskoj koje će u sklopu prestižnog projekta „ISKRA“ biti opremljene suvremenom, takozvanom učionicom budućnosti.
Ovaj veliki uspjeh rezultat je pravovremene i detaljne prijave na Javni poziv Agencije za odgoj i obrazovanje. Za potrebe prijave pripremljena je opsežna dokumentacija, koja je uključivala suglasnost našeg osnivača, suglasnost školskog odbora, motivacijsko pismo, tlocrt i fotografije prostora te dokaz o dobroj prometnoj povezanosti i dostupnosti javnog prijevoza. Nakon administrativne provjere i stručnog vrednovanja Agencija je donijela odluku kojom je našoj školi osigurala ovo vrijedno priznanje i investiciju.
Kao službeni početak ove transformacije u prostorijama Agencije za odgoj i obrazovanje u Zagrebu 9. lipnja 2026. svečano je potpisan Ugovor o suradnji. Ugovor su potpisali ravnateljica Agencije gospođa mr. sc. Katarina Milković, prof. i ravnatelj naše škole profesor Dario Kostelić. Ugovor je sklopljen na razdoblje od deset (10) godina, tijekom kojih će naša škola ponosno nositi titulu domaćina ovoga inovativnog laboratorija znanja.
Što donosi projekt „ISKRA“ - Učionica budućnosti?
Punog naziva „ISKRA – Jačanje kompetencija odgojno-obrazovnih radnika u skladu s reformskim procesima – faza I“ ovaj se projekt sufinancira iz Europskoga socijalnog fonda plus (ESF+). Ukupna procijenjena vrijednost investicije po jednoj učionici iznosi 26 875,00 EUR + PDV, a cjelokupni trošak nabave, isporuke i instalacije opreme u potpunosti snosi Agencija.
Naša nova učionica bit će opremljena:
• fleksibilnim namještajem koji se lako prilagođava različitim oblicima rada (grupni rad, rad na projektima, frontalni ili individualni rad), što uključuje pokretne stolove, stolice prilagodljivih visina i module za sjedenje
• analognom didaktičkom opremom i materijalima za provođenje suvremenih procesa u svim obrazovnim područjima – od STEM-a i informatike do društveno-humanističkih i umjetničkih predmeta
• multimedijskim sustavima, vrhunskim audiosustavima te sustavima za prezentaciju.
Isporuka i montiranje opreme očekuju se već tijekom srpnja i kolovoza 2026. kako bi sve bilo spremno za novu školsku godinu.
Ono što je iznimno važno naglasiti jest da ova učionica budućnosti ima trostruku namjenu:
1. redoviti rad naše škole: naši će učenici i nastavnici imati priliku svakodnevno koristiti ovaj vrhunski prostor i najsuvremeniju tehnologiju u sklopu redovite nastave
2. stručna usavršavanja: učionica će služiti kao regionalni centar u kojem će Agencija organizirati stručna usavršavanja za odgojno-obrazovne radnike iz cijele Hrvatske. Škola se obvezala osigurati dostupnost prostora za edukacije nastavnim danima od 14:00 do 20:00 sati te nenastavnim danima od 08:00 do 20:00 sati
3. istraživanja i inovacije: prostor će djelovati kao svojevrsni obrazovni laboratorij za testiranje novih didaktičkih koncepata i praćenje utjecaja tehnologije na kvalitetu učenja.
Za uspješno funkcioniranje cijelog sustava škola je imenovala koordinatora učionice budućnosti, profesora Dragana Sabljaka, koji će biti zadužen za komunikaciju s Agencijom, vođenje evidencije korištenja, koordinaciju održavanja te organizaciju prostora.
Ovim projektom naša škola ne samo da modernizira svoj prostor već staje uz bok najnaprednijim školama u Republici Hrvatskoj postajući katalizator pozitivnih promjena u obrazovanju. Radujemo se prvim nastavnim satima u novom prostoru i novim znanjima koja ćemo u njemu stvarati!

10/06/2026

Učenici sudjelovali u kampanji „Online Safety & Cybersecurity Awareness“ u sklopu projekta DIVERSE

Tijekom svibnja 2026. godine učenici naše škole sudjelovali su u aktivnosti Local Awareness Campaign u okviru međunarodnog Erasmus+ projekta DIVERSE – Digital Innovation and Versatile Education for a Sustainable Environment. Aktivnost je bila posvećena podizanju svijesti o sigurnosti na internetu i kibernetičkoj sigurnosti te je provedena u suradnji s lokalnim partnerima, stručnjacima i predstavnicima relevantnih institucija. Aktivnost je započela edukativnim seminarom na kojem su učenici imali priliku upoznati se s temama poput zaštite osobnih podataka, prepoznavanja internetskih prijetnji, sigurnog korištenja društvenih mreža, odgovornog digitalnog ponašanja te etičke uporabe umjetne inteligencije. Predavači su učenicima predstavili najčešće izazove s kojima se mladi susreću u online okruženju te pružili praktične savjete za sigurnije korištenje digitalnih tehnologija.
Nakon edukacije učenici su preuzeli aktivnu ulogu u organizaciji kampanje pod nazivom „Online Safety & Cybersecurity Awareness“. Kroz timski rad osmislili su promotivne materijale, informativne sadržaje i aktivnosti kojima su svoje vršnjake i širu školsku zajednicu upoznali s važnošću zaštite privatnosti, odgovornog korištenja interneta i razvoja digitalnih vještina. Na taj su način pokazali kreativnost, inicijativu i spremnost na aktivno sudjelovanje u društveno korisnim aktivnostima. U sklopu kampanje 25. svibnja 2026. godine u našoj je školi organizirana i izložba plakata koje su izradili učenici. Kroz kreativne i edukativne radove prikazane su teme vezane uz sigurnost na internetu, zaštitu osobnih podataka, prepoznavanje internetskih prijevara, odgovorno korištenje društvenih mreža i etičku uporabu umjetne inteligencije.
Provedbom ove kampanje značajno se podigla svijest učenika o važnosti sigurnosti na internetu i kibernetičke zaštite. Učenici su razvili bolje razumijevanje mogućih opasnosti u online okruženju, ali i načina na koje mogu zaštititi sebe i svoje osobne podatke. Posebna pažnja posvećena je odgovornom korištenju digitalnih tehnologija i umjetne inteligencije, što je jedna od ključnih tema projekta DIVERSE. Sudjelovanjem u kampanji učenici su razvijali komunikacijske i organizacijske vještine, jačali samopouzdanje te stjecali iskustvo javnog nastupa i rada u međunarodnom projektnom okruženju. Aktivnost je dodatno doprinijela njihovom razumijevanju važnosti digitalne sigurnosti i odgovornog korištenja novih tehnologija. Ova aktivnost još je jednom pokazala kako međunarodni projekti pružaju učenicima vrijedne prilike za stjecanje novih znanja, razvoj ključnih kompetencija 21. stoljeća te aktivno sudjelovanje u stvaranju sigurnijeg, odgovornijeg i uključivijeg digitalnog društva.
Branko Rumenović

10/06/2026

Vilin trag na Smotri učeničkih zadruga Karlovačke županije
Naša učenička zadruga i ove je godine s ponosom sudjelovala na Smotri učeničkih zadruga Karlovačke županije, koja je održana u Osnovnoj školi Rečica u Karlovcu. Smotra je okupila čak 18 učeničkih zadruga iz cijele županije te još jednom pokazala koliko su kreativnost, inovativnost i poduzetništvo važan dio školskoga života.
Boje naše škole i zadruge uspješno su branile učenice 3. c razreda, Marika Itrić i Lucija Kolić, koje su svojom prezentacijom, znanjem i komunikacijskim vještinama dostojno predstavile rad svih naših zadrugara. Njihov nastup bio je siguran, uvjerljiv i profesionalan, a svojim su zalaganjem pokazale koliko truda stoji iza svakog proizvoda naše zadruge.
Ovogodišnji adut naše zadruge bio je inovativni proizvod Vilin trag – održiva ukrasna slika s motivom vile, izrađena na recikliranom papiru dobivenom prešanjem samonikloga bilja ogulinskoga kraja. Posebnost proizvoda nije samo u njegovoj ekološkoj vrijednosti i jedinstvenom izgledu, već i u priči koju nosi. Putem QR koda posjetitelji su mogli saznati više o legendi o Đuli, ali i upoznati cjelokupan proces nastanka proizvoda – od prikupljanja i obrade biljnoga materijala do izrade završne slike. Na taj način Vilin trag povezuje kulturnu baštinu, ekologiju, kreativnost i suvremenu tehnologiju.
U konkurenciji 18 zadruga naša je zadruga osvojila 11. mjesto. Iako smo priželjkivali bolji plasman, zadovoljni smo što smo imali priliku predstaviti svoj rad, razmijeniti iskustva s drugim zadrugarima te steći nova znanja i ideje za buduće projekte.
Zahvaljujemo domaćinima iz OŠ Rečica na uloženom trudu i organizaciji ovoga vrijednog događaja. Smotra je uvijek prilika za učenje, napredovanje i međusobno povezivanje, ali i prilika za konstruktivnu kritiku kada za to postoji potreba. Vjerujemo da su našoj zadruzi nenamjerno uskraćeni pojedini bodovi te se nadamo da će se moguće nejasnoće i nedostaci u vrednovanju do iduće smotre uspješno otkloniti na dobrobit svih sudionika.
Posebne čestitke upućujemo Mariki i Luciji koje su školu i zadrugu predstavile na najbolji mogući način. Njihov trud, odgovornost i predanost razlog su našeg ponosa i dokaz da naša zadruga ima svijetlu budućnost.
Jasminka Turina Luketić, voditeljica zadruga
„Svaka smotra donosi nova iskustva, nove ideje i dodatnu motivaciju za rad. Nastavljamo stvarati, učiti i vjerovati u vrijednost zajedništva, kreativnosti i održivog razvoja.“

10/06/2026

Razvoj vještina i kompetencija učenika sudjelovanjem u projektima tijekom školovanja
Sažetak
U ovom se članku opisuju rezultati provedenog istraživanja o razvoju vještina i kompetencija učenika sudjelovanjem u projektima tijekom školovanja. Članak je podijeljen u nekoliko dijelova: na početku je uvod, zatim središnji dio u kojem se govori o važnosti razvoja vještina i kompetencija učenika te opis i rezultati istraživanja, dok je na kraju zaključak. U radu je dano nekoliko grafičkih prikaza.
Ključne riječi: vještine, kompetencije, projekt
Uvod
Svrha provedbe ovog istraživanja ispitati je kako sudjelovanje učenika u školskim i izvanškolskim projektima doprinosi razvoju njihovih vještina i kompetencija tijekom školovanja. Istraživanjem se želi utvrditi koje kompetencije učenici najviše razvijaju tijekom projektnog rada, kako projekti utječu na njihovu motivaciju, samostalnost, suradnju i korištenje digitalnih alata te koliko stečena iskustva smatraju korisnima za daljnje obrazovanje i budući profesionalni razvoj. Također, cilj je bio i prikupiti povratne informacije učenika o prednostima i izazovima projektnoga učenja kako bi se unaprijedila organizacija i provedba projekata u školi.
Istraživanje je provedeno tijekom mjeseca svibnja 2026. godine. U istraživanju su sudjelovali učenici iz pet škola – Medicinske škole Karlovac, Željezničke tehničke škole Moravice, Obrtničke i tehničke škole Ogulin, Osnovne škole Remete Zagreb, Gimnazije i strukovne škole Bernardina Frankopana Ogulin.
Razvoj vještina i kompetencija učenika sudjelovanjem u projektima tijekom školovanja
Sudjelovanje učenika u projektima tijekom školovanja potiču razvoj znanja, vještina i kompetencija koje su važne za nastavak obrazovanja, rad i svakodnevni život.
Projektnim radom učenici razvijaju komunikacijske vještine jer iznose ideje, raspravljaju, predstavljaju rezultate i uče slušati druge. Jačaju i suradnju (jer rade u timu), dijele zadatke, preuzimaju odgovornost i poštuju različita mišljenja.
Projekti potiču kritičko mišljenje i rješavanje problema. Učenici istražuju, uspoređuju informacije, donose zaključke i traže kreativna rješenja. Istodobno razvijaju digitalne kompetencije korištenjem različitih alata za istraživanje, izradu prezentacija, obradu podataka i komunikaciju.
Važan je i razvoj samostalnosti, organizacije i odgovornosti. Učenici planiraju aktivnosti, poštuju rokove, prate napredak i uče vrednovati vlastiti rad. Sudjelovanje u projektima često povećava motivaciju jer učenici vide praktičnu primjenu naučenog.
Projektni rad posebno doprinosi razvoju kreativnosti, poduzetnosti, građanske svijesti i interkulturalnih kompetencija, osobito kada se projekti provode u suradnji s drugim školama, lokalnom zajednicom ili međunarodnim partnerima.
U istraživanju je sudjelovao 101 učenik, 47 % učenika starosne dobi 14 - 15 godina, 45 % učenika starosne dobi 16 - 17 godina te 9 % učenika starosne dobi 18 - 19 godina. Učenici su odgovarali na 15 pitanja na temu „Razvoj vještina i kompetencija učenika sudjelovanjem u projektima tijekom školovanja“. U nastavku su strukturnim krugovima prikazani dobiveni rezultati.
Grafikon 1. Sudjelovanje u školskim ili izvanškolskim projektima tijekom školovanja
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 2. Sudjelovanje u projektnim aktivnostima
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 3. Doprinos projekata razvoju znanja i vještina
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 4. Najviše razvijene vještine nastale sudjelovanjem u projektima
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 5. Doprinos projektnog rada u razvijanju samostalnosti i odgovornosti
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 6. Motivacija za učenje tijekom rada na projektima
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 7. Doprinos projektnog rada u razvijanju samopouzdanja
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 8. Doprinos projektnog rada u razvijanju suradnje s drugim učenicima
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 9. Najkorisniji dio projektnog rada
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 10. Izazovi tijekom sudjelovanja u projektima
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 11. Povezanost projekata sa stvarnim životom i praktičnim situacijama
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 12. Doprinos projektnog rada u korištenju digitalnih alata i tehnologije
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 13. Sudjelovanje učenika tijekom školovanja u projektima
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 14. Doprinos iskustva sudjelovanja u projektima za buduće obrazovanje ili posao
Izvor: vlastito istraživanje
Grafikon 15. Potrebna poboljšanja u provedbi projekata u školi
Izvor: vlastito istraživanje
Zaključak
Nakon analize dobivenih rezultata možemo zaključiti da većina ispitanih učenika sudjeluje u projektnim aktivnostima tijekom svog školovanja. Većina učenika smatra da je sudjelovanje u projektima djelomično doprinijelo razvoju njihovih znanja i vještina. Kao najrazvijene vještine ostvarene sudjelovanjem u projektima istaknule su se timski rad, kreativnost i komunikacijske vještine.
38 % učenika tijekom rada na projektima osjećalo se motiviranije za učenje, a 45 % učenika ističe da im je projektni rad djelomično pomogao u razvijanju samopouzdanja. 60 % učenika sudjelovanjem u projektima naučilo je bolje surađivati s drugim učenicima. Najkorisniji je dio projektnoga rada kod učenika rad u timu, izrada prezentacije ili proizvoda te istraživanje i prikupljanje podataka. Izazovi tijekom sudjelovanja u projektima najčešće su javni nastup i prezentacija, organizacija vremena i suradnja u timu. 43 % učenika smatra da će im iskustva iz projekta koristiti u budućem obrazovanju ili poslu.
Učenicima projekti omogućuju aktivno učenje i povezuju školske sadržaje sa stvarnim životom, čime ih bolje pripremaju za buduće obrazovne, profesionalne i društvene izazove.
Manuela Mihaljević Sabljak