木辛口鳥

看得見的聾人故事，識多一點！

🥰🥰多謝余老師的邀請，締造機會讓我見到有熱誠的一群年青人，準備踏上與不同需要學生同行的路上

在香港專業教育學院沙田分校（IVE-Sha Tin) 的教室中，我好興奮見到你們每個的認真與用心的面孔😎😎在Break Time 我有一刻覺得自己「睇緊街症」，出現人龍準備問問題🤣🤣（或者我FF自己有個人簽名會😂😂）

仲有你地話眾籌幫我交「牛肉乾」罰款🥹🥹係愛呀～～應該唔駛掛😫😫

又讓「木辛口鳥」有機會再寫一個post 啦！

特別鳴謝Viva 攝影師📸


#回味到今晚既開心仔

#木辛口鳥

好難揀喎，老友！
你又會點揀？😂😂

【面包無眼睇】殘酷2選1 ： 伴侶揀 窮但健全 定 有錢但係殘疾 S for soft R for rice K for king… Soft Rice King! 真係要報返個軟飯王班比面包🥹 希望面包真係有呢一日可以帶挈埋小編🙏🏿 小編就絕對唔會想自己伴侶係殘疾，就算幾有錢都好。小編連自己都照顧唔掂，一定照顧唔到佢🥹 唔知大家又點揀呢？快啲係留言話比我知啦！ #無障礙 #盲人 #聾人 #輪椅人士 #殘酷2選1 #選擇

🥳🥳感謝團隊，協助我開展寫紙/字既旅程
繼續造字過程......

https://www.mhahk.org.hk/index.php/journal2024s/

「高學術成就學童的精神健康與心態學生的心理健康與追求學術卓越的壓力密切相關。本研究旨在探討香港學術成就較高的學生的心理困擾程度，並研究他們的心理健康與心態之間的關係。本研究採用一次性調查的方法，對八百零四名被學校教師認為具有高學術成就的小學和中學學生（平均年齡為12.13 歲，標準差為2.75）進行了心理健康和心態的調查。結果表明女生和中學生在所有變量的平均值都高於男生和小學生。學生在抑鬱、身心症和抑鬱心態方面存在明顯的性別差異，不同年級的學生之間在焦慮和抑鬱方面也存在明顯差異。此外，心理困擾與對心理健康的固定心態呈現顯著的正相關，尤其於焦慮和抑鬱症狀。本研究討論了研究和學校實踐的意義，以及當前研究的局限性。」

#香港心理衛生期刊
#造字
#精神健康

#木辛口鳥

祝大家臀臀圓圓，開開心心！！🥰🥰

是日中秋佳節🎑資優師傅喺度祝大家事事順心、圓滿如意、身體健康，中秋節快樂🫶🏻

看得見的「想匠」！

當每次與不同需要的學生接觸時，總會為我提供不絕靈感的可能，他們總有一份「初心」與純樸，看著不一樣的世界。
記得去轉觀塘裕民坊，參與由 #基督教懷智服務處 智障人士等帶領的工作坊，感受他們的力量與創造，以行以言，建設共融環境。

#看得見的能力

#木辛口鳥

當「建築」同「教育」相遇......

如果整個學習環境，由建築設計開始，就融會教育元素，相信應該是件幸福既事！

小小的幼稚園，好似冒險樂園一樣，有滑梯、鞦韆、繩網、沙池、原野烹飪爐......角落貼滿小朋友親畫的提示圖片，由小孩眼光看學校，不知不覺培養了一份歸屬感，又是對他們的重視。雖然只是過客，我經已想報名再讀啦🤭🤭

當環境是由用者既角度去調節，就會是手到拿來的好安排。謝謝 #中大建築 讓我有幸開眼界，見證跨專業合作的一大成果，讓環境帶來的幸福感可以在校園內出現

#百校煥新
#建築與教育
#教學幸福感與空間設計
#木辛口鳥

畢業季到啦！！
喜樂見證你們的成長
陪伴你們是我的榮幸

#明愛學校
#特教青年學苑
#特教生
#木辛口鳥

有需要就搵人傾下吹下，我們都同樣有感受過......

Be Prepared 的生活

【從「N 年一遇」帶出和自閉兒的相處之道】

早幾天因著「500 年一遇」的「海葵」黑雨，大家都對環保、基建、排水系統多了關注，而其中因為「500 年一遇」這引用和傳譯差誤，更引發廣大市民探究歷史，想了解一下明朝時代香港的水災或暴雨記錄。
有關「500 年一遇」（或「N 年一遇」）這「重現期」（Return Period）統計學概念解釋，大家可到網上搜尋一下便更一清二楚。

#掌握數據的重要
對建造或管理基建項目的人士來說，若能掌握到「N 年一遇」或重現期等數據，其實是更有效規劃相關城市基建設施，包括︰蓄洪池容量、渠管直徑用作有可能（N 年一遇）的洪水排放上，從而更有效保護市民的生命和財產。


對育有自閉兒和 SEN 孩子的家長、照顧者、親屬、老師或長時間接觸的朋友來說，每當孩子出現情緒行為時，我們如何「排洪」呢？
推前一點，大家為孩子預備的「蓄洪池容量」或相關「渠管直徑」足夠發揮排洪作用嗎？
再推前一點，我們有沒有掌握相關孩子的「重現期」（「N 年一遇」）數據或其他輔助資料呢？

#要真正認識你的孩子
在是次洪災裡，黃大仙是其中一個「重災區」，成因是其地勢所限，由獅子山流下來的雨水都是根據山勢流往黃大仙，而黃大仙龍翔道、港鐵站及黃大仙北館地庫商場更是處於低窪地區，故此便成為「重災區」之首位了。
每個孩子的個性和特質不同，的確有先天限制。但因著對孩子的認識，總能制訂相關排洪方法，甚或把孩子處於比較有利位置，不至於低窪地區欠缺排水的死位。

#保持渠道暢通
就著是次「500 年一遇」的洪災事件而言，有部份專家指出是次成因是由於十號颱風「蘇拉」過後的雜物還未有效清除，而突如其來的大雨把雜物沖進渠道而造成淤塞。「保持渠道暢通」這呼籲除了需要貫徹執行在城市生活上，看來這道理或多或少亦適用在孩子和家長們自身的情緒管理上。

#要學懂的事
風雨無情，縱然科技如何進步，我們對「極端天氣」多了認識，但始終不能駕馭大自然。唯有因著認識多了，從而更學懂尊重、珍惜、保護、相處和避免意外出現。
「城市規劃」從來都不是易事，而建立一個人的生命亦談何容易呢？如何為我們的自閉兒或 SEN 孩子做好「生涯規劃」呢？是值得每一位家長和照顧者深思。
路難行，但總能行，共勉之 💪🏼

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