朱子穎 Chu Tsz Wing

//德萃幼小中學校發展總監兼德萃小學部總校長朱子穎育有一名快將13歲的兒子。他形容自己與兒子的關係是「互相交流」。「我們家平日大概傍晚6時吃晚飯，我會盡量安排好工作，然後回家與太太及兒子共享晚餐時光。」飯後，他才會繼續處理未完的工作，如開會或出席活動。至於假日的親子活動，就是兩父子一起返教會。「我跟他同屬敬拜隊，每個月都會一起上台夾Band演奏。有時我負責彈低音結他或結他，他就負責彈低音結他或打鼓。」他認為，在台上大家可以互相交流。

此外，朱子穎指自己與孩子的興趣十分相似，彼此都熱愛音樂、夾Band，甚至會一起研究電子科技及討論串流平台的劇集。「最近我們一起看《怪奇物語》，他還看了劇集的小說版，跟我分享劇集與小說之間的分別。我想，父子的相處關係並不是父親期望付出後能得到甚麼回報，而是跟他一起經歷，共同製造回憶。」

說到最難忘的父親節禮物，朱子穎即時想起今年的驚喜。「因為我的生日跟父親節很接近，今年已經提前收到兒子的禮物。他知道我喜歡《聖鬥士星矢》，一直想儲齊十二套黃金聖衣，今年他特意從網上平台買了我欠缺的那款星矢，這是一份令我非常開心的禮物。」今年的父親節，他將與兒子一起返教會，下午陪兒子與朋友夾Band，晚上再一家人吃飯慶祝。「這是我非常期待、可以好好享受的父親節。」//
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轉載自：:2026-06-18《星島日報》父親節20263位校長爸爸分享育兒經-培養共同嗜好-擔任稱職聆聽者 |
https://www.stheadline.com/edu-hot-topics/3584612/

昨天回應了教育局最新發表的《中小學數字教育藍圖》 。
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轉載自：2026-06-17《香港電台》自由風自由PHONE https://www.rthk.hk/radio/radio1/programme/openline_openview/episode/1108560/autoplay/contentindex/1

這是我在《明報》的最新專欄文章，我在近月的AI 講座也向教師、家長解說學習Harness Engineering，但看來教育界仍不太明白 Harness 對未來的重要性，所以寫了這篇文章，希望能在香港學界作出推動。
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轉載自：2026-06-16《明報專欄》教育的下一個轉折點 https://news.mingpao.com/pns/%E5%89%AF%E5%88%8A/article/20260616/s00005/1781542141603

人工智能的發展速度令人驚歎。每幾個月，AI的能力就會暴升幾倍。這3年來，我們教導學生使用AI的方式，已經歷了3個階段的演變：從prompt engineering（提示詞工程）到context engineering（上下文工程），再到今天最熱門的harness engineering（駕馭工程）。

3年前，大型語言模型還在起步階段。當時的AI與人類對話，更像是在預測下一句會說什麼，而不是真正理解。我們發現，即使是很簡單的問題，AI也常常答非所問，或者給出不精確答案。所以當時我們教學生，需要使用prompt engineering，在提問時加上大量背景資料、前設資訊，希望AI能給出正確的答案。回想起來，那時候的做法是完全正確的，因為當時語言模型的發展確實剛剛起步。

但隨着AI的快速發展，今天我們使用的大部分語言模型已經不需要那樣繁瑣的prompt。它們已經能夠更好地理解我們的語意，給出更精確的輸出。於是我們開始教學生context engineering——在給AI每一個任務時，提供更多資料，例如上載檔案，提供參考資料，讓AI先分析這些資料，理解我們的需要，再給出答案。這個AI應用方法在前一段時間也相當有效。

AI agent精準完成任務
然而，隨着AI agent的出現，我們的重點又轉到了harness engineering。什麼是harness engineering？簡單來說，就是讓 AI 在一個我們已經設定好的工作流程環境中使用。

讓我用一個比喻來說明。假設在辦公室裏，你直接叫AI幫你做些事，如果沒有清楚的指引，它可能做一些不符合你公司需求的事情。但如果你已經有一套清楚的工作流程，例如如何接聽電話、記錄資料，轉交到哪個部門，跟進哪個工作細則和流程等。當這個環境設定得非常清楚時，AI agent就能夠精準地完成我們的任務，成為一個自動化的人工智能流程工作人員。

教導下一代學會設計流程
這個轉變讓我想到工業革命。當時，人們將人手生產的產品細分為不同的工序，然後用機械和電力來處理。雖然部分工作被取代，但新的工作又不斷出現。同樣地，人工智能的發展，也需要我們將現在的工作流程，清楚地用思維、語言文字，或者用程式的方法表達出來，讓電腦能夠使用。這也是為什麼我們現在更需要教導下一代學會設計流程，而不是只教他們做某一個具體的步驟。因為當我們能夠將一個專業工作清楚地拆解，用精準的語言表達出來，就可以將更多的專業任務交給AI去執行。

其實教育孩子，就像harness engineering一樣。我們可能很專注於教孩子做每一步，但更重要的事情，是在人生的不同階段，特別是在孩子小的時候，為他們提供一個清楚、安全的環境，讓他們嘗試不同的體驗，做不同的事情。因為人與機械最大的不同，就在於人能夠通過真實世界的體驗，獲得深刻的理解，然後用各種方法，無論是prompt還是其他方式，將這些理解傳遞給電腦，讓每一件事情做得更好。

所以，教育的下一個轉折點，或許不在於教孩子如何使用某個AI工具，而在於教他們如何設計環境，如何理解流程，如何從真實體驗中學習。這才是真正的future ready。

文：朱子穎

我將會在6月2日這個活動中分享，有興趣的教育同工歡迎報名參與。

電子學習聯盟 - 「提升教育科技技能」 網上分享會 為推動教育科技的應用，宏碁 (ACER) 於四月尾在印尼盛大舉辦 2026亞太區教育高峰會：塑造明天 - 人工智能及數碼科技教學。來自全球的大型科技企業與亞太區教育工作者齊聚一堂，共同探討人工智能及數碼科技在現代教育中的.....

「承諾」就是「承諾」，我們會努力陪伴 SH 一條龍的孩子成長！

//至於2018年十大傑青朱子穎校長則曾經帶領一間瀕臨殺校的學校轉型為創新教育、愉快學習的代表學校。他稱，八年前獲得的十大傑青是他人生很重要的一個獎項，令他有機會在行業繼續發熱發光，並期待見到更多敢於觀察身邊事、願意關心別人、對世界仍有好奇、遇到不確定仍然敢踏出一步的年輕人站出來，讓社會看見他們的光。//
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轉載自：2025-5-6 《星島頭條》來源網址 : 十大傑青選舉今起接受提名-冀以生命影響生命-鼓勵年青人貢獻社會 https://www.stheadline.com/society/3569543/

//同場另一位嘉賓是2018年十大傑青、德萃幼小中發展總監及小學部總校長朱子穎。朱校長親身到場分享獲選以來的感想，以及在人工智能世代下，校方及家長應怎樣為年輕人「耀光領航」，陪伴孩子令他們敢於面對挑戰。朱子穎校長表示人工智能取代了很多技能，但取代不了一個有心、有眼光、有經歷的人。當「傑出」不再由成績和技能定義，大家應該問怎樣的年輕人，才算真正準備好面對未來？答案是那些敢於觀察身邊事、願意關心別人、對世界仍有好奇、遇到不確定仍然敢踏出一步的人。他期待見到更多這樣的年輕人站出來，讓社會看見身上的光芒。//
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轉載自：2026-5-6《am730》十大傑青接受報名　選舉表揚工作卓越及積極貢獻社會青年 https://www.am730.com.hk/%E6%9C%AC%E5%9C%B0/1029003/%E5%8D%81%E5%A4%A7%E5%82%91%E9%9D%92%E6%8E%A5%E5%8F%97%E5%A0%B1%E5%90%8D-%E9%81%B8%E8%88%89%E8%A1%A8%E6%8F%9A%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%8D%93%E8%B6%8A%E5%8F%8A%E7%A9%8D%E6%A5%B5%E8%B2%A2%E7%8D%BB%E7%A4%BE%E6%9C%83%E9%9D%92%E5%B9%B4

//⾃他在2018年獲選⼗⼤傑青以來，教育界深受AI衝擊，對學⽣「傑出」的定義亦⼤有不同。他親⾝到場分享獲選以來的感想，以及在AI世代下，校⽅及家長應怎樣為年輕⼈「耀光領航」，陪伴孩⼦令他們敢於⾯對挑戰。他指，AI取代了很多技能，但取代不了⼀個有心、有眼光、有經歷的⼈。雖然「傑出」未必再由成績和技能定義，但他認為那些敢於觀察⾝邊事、願意關⼼別⼈、對世界仍有好奇、遇到不確定仍然敢踏出⼀步的⼈便稱得上真正準備好⾯對未來。他期待⾒到更多這樣的年輕⼈站出來，讓社會看⾒他們的光。//
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轉載自：2026-5-6《香港01》 十大傑青今起接受提名| https://www.hk01.com/article/60347214?utm_source=01articlecopy&utm_medium=referral

//同場的2018年傑青、德萃幼小中發展總監及小學部總校長朱子穎則分享AI時代下的教育變革。他指出：「AI取代不了有心、有眼光、有經歷的人。」他認為，當代「傑出」不再由成績或技能單一定義，而是敢於觀察、關心他人、保持好奇心，並在不確定中仍願踏出一步的年輕人。//
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轉載自：2026-05-06《香港文匯報》十大傑青選舉即日起接受提名 https://www.wenweipo.com/a/202605/06/AP69faf38be4b0b49ad1b9be08.html