Present Music Hong Kong

有沒有注意到那些最長久堅持學音樂的學生，往往都有一位在等侯上課時哼著旋律、詢問曲目，或在演奏會上鼓掌最熱烈的家長？ 這並非巧合。 研究顯示，音樂教育中的動機並不僅僅取決於天賦或教學法——它受學生周遭環境的形塑。當家長出席表演、支持練習習慣、或僅僅表現出重視音樂時，孩子會感到更強的連結感與能力感——這兩者是促成內在動機的關鍵要素（Barnes et al., 2016；Oliveira & McPherson et al., 2021）。

促進音樂學習的動機因素：不可忽視的家長影響 有沒有注意到那些最長久堅持學音樂的學生，往往都有一位在等侯上課時哼著旋律、詢問曲目，或在演奏會上鼓掌最熱烈的家長？ 這並非巧合。 研究顯示，音樂教育中的動機並不僅僅取決於天賦或教學法——它受學生周遭環境....

Congratulations on the success of HLC’s 20th Anniversary Musical - Mission Moonlit! 🎉🎉👏👏

動機從哪裡來？認識自我決定理論（SDT）的三大心理需求

在心理學界，最具影響力的動機理論之一是 Deci 與 Ryan 提出的「自我決定理論」（Self-Determination Theory, SDT）。其核心主張是：人類天生具有三項基本心理需求——自主感（autonomy）、勝任感（competence）與關聯感（relatedness）；當這三項需求獲得滿足，內在動機便會自然湧現（Deci & Ryan, 2000; Ryan & Deci, 2020）。

動機從哪裡來？認識自我決定理論（SDT）的三大心理需求 在心理學界，最具影響力的動機理論之一是 Deci 與 Ryan 提出的「自我決定理論」（Self-Determination Theory, SDT）。其核心主張是：人類天生具有三項基本心理需求——自主感（autonomy）、勝任感（competence）與關聯感（relatedness）；當....

為什麼香港學生「考完琴就不練了」？──從考試文化談內在動機危機

在香港，幾乎每一位學琴的孩子都會被問同一個問題：「你考到第幾級？」英國皇家音樂學院聯合委員會（ABRSM）的分級考試，不僅是衡量音樂能力的標準，更是中學入學申請的「資歷」之一（Lee & Leung, 2020）。家長把孩子送進琴室，往往希望換來一張證書；而當八級或演奏文憑考完之後，許多青少年便悄悄放下了樂器（Lee & Leung, 2020）...

為什麼香港學生「考完琴就不練了」？──從考試文化談內在動機危機 在香港，幾乎每一位學琴的孩子都會被問同一個問題：「你考到第幾級？」英國皇家音樂學院聯合委員會（ABRSM）的分級考試，不僅是衡量音樂能力的標準，更是中學入學申請的「資歷」之一（Lee & Leung, 2020）。家長把孩子送進.....

恭喜聖公會基福小學在2026年聯校音樂大賽取得金獎成績🏆🥇謝謝Mr. Li在今年的教導，亦多謝各位同學在排練及家中的努力和專心！