Present Music Hong Kong

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PRESENT Music 音樂學校著重學生的個人發展需要及興趣,強調課程設計對學生音樂成長關係。我們非常重視教師專業發展及持續的在職學習。我們提供網上工作坊及課程,使我們成為更好的音樂教師 。

Photos from Present Music Hong Kong's post 11/06/2026

恭喜聖公會基福小學在2026年聯校音樂大賽取得金獎成績🏆🥇謝謝Mr. Li在今年的教導,亦多謝各位同學在排練及家中的努力和專心!

同儕、留任與自主學習——器樂教育的三條核心問題 28/05/2026

一節成功的器樂課,背後其實同時牽動三條問題:學生之間的關係如何幫助學習?老師願意留下來嗎?而當學生離開課室、回到自己琴房時,他們又怎樣維持練習的動力?本周三項新近文獻,剛好分別回應這三條問題,給我們不少的啟示。

同儕、留任與自主學習——器樂教育的三條核心問題 一節成功的器樂課,背後其實同時牽動三條問題:學生之間的關係如何幫助學習?老師願意留下來嗎?而當學生離開課室、回到自己琴房時,他們又怎樣維持練習的動力?本周三項新近文獻,剛好分別回應這三條問題,給我們不...

「從技術到身分」 ——器樂教學的三種新視野 14/05/2026

「從技術到身分」
——器樂教學的三種新視野

器樂教學的核心問題,從來不止於「怎樣把音演奏得準」。本星期介紹三項新近研究,分別從一件平行樂器、一節鋼琴課的師生互動,以及大學樂團的合奏經驗切入,提示我們:學生由初學階段的技術問題、到主修生的自我調節練習,再到未來教師身分的形成,其實是同一條成長路線上的不同段落。

「從技術到身分」 ——器樂教學的三種新視野 器樂教學的核心問題,從來不止於「怎樣把音演奏得準」。本星期介紹三項新近研究,分別從一件平行樂器、一節鋼琴課的師生互動,以及大學樂團的合奏經驗切入,提示我們:學生由初學階段的技術問題、到主修生的自我調節...

「焦慮、練習與身分」——理解大學音樂主修生的三個方面 08/05/2026

「焦慮、練習與身分」——理解大學音樂主修生的三個方面

「焦慮、練習與身分」——理解大學音樂主修生的三個方面 一位剛踏入大學音樂系的學生,每天都在處理三件事:演出時揮之不去的焦慮、自己一個人面對琴房的練習、以及「我將來會成為一個怎樣的音樂人」的身分思考。本星期介紹三項剛發表的研究,正好對應這三個切面,為我們在...

Photos from Present Music Hong Kong's post 23/04/2026

「什麼教學真正有效?」——從後設分析、自主學習到課堂以外的動機延伸

你的教學策略有實證支持嗎?

三項2025年的新研究,為器樂教師提供了清晰的實證參考:

1. 音樂教學後設分析(Valache 等人, 2025, Educational Research Review)
涵蓋25項實驗研究,發現教師主導的教學實踐(d = .71)效果遠優於學生自行練習(d = .28)。有系統的綜合課程設計(如 Kodaly、Orff)效果最大(d = .90)。重點:不是練多少,而是教師怎麼設計學習過程。

2. 自主學習的四條路徑(Wang 等人, 2025, Journal of Intelligence)
結構化支持、策略教學、科技回饋、教師情感支持——四種機制整合使用,才能讓學生真正學會自我監控。單一方法只帶來局部改善。

3. 動機能「跨出校門」嗎?(Harada & Takeishi, 2025, Frontiers in Psychology)
以1,382名日本小學生為對象的研究發現:學校音樂課未必讓學生「更常聽音樂」,但能讓他們「更深入地聽」——課堂培養的分析性聽賞能力,確實延伸到日常生活。

給老師的反思問題:
你的課堂有沒有「規劃—練習—反思」的循環流程?你有沒有向學生示範怎樣練,而不只是說「要多練」?

你認為「教學設計」和「練習時間」哪個更重要?歡迎留言分享你的看法。

完整文章:https://present-music.com/2026/04/23/%e3%80%8c%e4%bb%80%e9%ba%bc%e6%95%99%e5%ad%b8%e7%9c%9f%e6%ad%a3%e6%9c%89%e6%95%88%ef%bc%9f%e3%80%8d/

「什麼教學真正有效?」 ——從後設分析、自主學習到課堂以外的動機延伸:三項新研究的啟示 23/04/2026

「這個教學策略真的有效嗎?」——這大概是每位音樂教師都曾問過自己的問題。我們在課堂上嘗試各種方法,卻往往難以確定哪些做法背後有實證支持。本期介紹三項新發表的研究,分別從後設分析、自主學習機制,以及課堂動機能否延伸至日常生活三個角度,為我們提供實證基礎的參考。

「什麼教學真正有效?」 ——從後設分析、自主學習到課堂以外的動機延伸:三項新研究的啟示 大家好。 「這個教學策略真的有效嗎?」——這大概是每位音樂教師都曾問過自己的問題。我們在課堂上嘗試各種方法,卻往往難以確定哪些做法背後有實證支持。本期介紹三項新發表的研究,分別從後設分析、自主學習機制.....

Photos from Present Music Hong Kong's post 20/04/2026

恭喜中華傳道會劉永生中學在今天的小組合奏比賽取得金獎的佳績!🥇🏆謝謝蘇家威老師的指導及同學的努力!👏

Photos from Present Music Hong Kong's post 15/04/2026

祝賀中華基金中學弦樂團於 JSMA 聯校音樂大賽2026 中取得奪金獎!👏
台上一分鐘,台下十年功。我們知道每一聲和弦背後,都凝聚了同學們辛苦練習的汗水與對音樂的追求。加油,音樂路上我們一直陪著你!

What a joyful moment! A huge shout-out to The Chinese Foundation Secondary School String Orchestra for winning the Gold Award at JSMA 2026! 🏆
Behind every perfect chord is your hard work and passion. We are so proud to see you shining with confidence on stage. This achievement is the best reward for your dedication. Keep going—we’ll always be here to cheer for your musical journey!

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