Autism Circle 星兒發展中心

Autism Circle 星兒發展中心 我們是由國際認証應用行為分析師BCBA 組成的專業團隊, 帶領資深行為治療師, 提供應用行為治療(ABA Therapy), 家長訓練致力將ABA 帶到不同範疇, 讓SEN小孩能盡早適應校園及日常生活。

星兒同行．親子同樂日📅 日期：4月18日🕑 時間：下午2:00 – 5:00📍 地點：荔枝角瓊林街83號B座15樓1506室活動內容包括：🎪 攤位遊戲🎨 SEN學生作品展覽💃🏻 星兒表演🏆 填色比賽頒獎🧵 手作義賣歡迎家長、小朋友及公眾人士...
01/04/2026

星兒同行．親子同樂日
📅 日期：4月18日
🕑 時間：下午2:00 – 5:00
📍 地點：荔枝角瓊林街83號B座15樓1506室

活動內容包括：
🎪 攤位遊戲
🎨 SEN學生作品展覽
💃🏻 星兒表演
🏆 填色比賽頒獎
🧵 手作義賣

歡迎家長、小朋友及公眾人士一同參與，一起支持星兒，讓社會更加理解與接納自閉症人士 💙

📞 查詢：5741 3881

#自閉症關愛月 #自閉症 #星兒 #共融社會

在自閉症治療與 ABA 訓練中，家長最常見的困擾之一，是孩子缺乏自發性語言。孩子往往需要成人提問才會回應，或只會跟讀，而未能主動表達需要。然而，自發性語言並非透過反覆提問或要求跟讀建立，而是需要系統性訓練。以下為三個重要步驟。一、製造需求：...
30/03/2026

在自閉症治療與 ABA 訓練中，家長最常見的困擾之一，是孩子缺乏自發性語言。孩子往往需要成人提問才會回應，或只會跟讀，而未能主動表達需要。

然而，自發性語言並非透過反覆提問或要求跟讀建立，而是需要系統性訓練。以下為三個重要步驟。

一、製造需求：讓孩子理解語言的功能

語言的本質，是用來滿足需要。

若孩子沒有需求，自然不會產生表達動機。因此，在教導自發性語言時，必須刻意創造溝通情境。

例如：

孩子玩停車場遊戲，但成人持有所有車輛

孩子進行填色活動，但成人拿著所有顏色筆

在這種情境下，孩子需要透過語言才能取得所需物品。

這樣的安排能讓孩子理解：

我有需要 → 我用語言表達 → 我得到想要的東西

這正是語言的真正功能（the power of language）。

二、在適當時機給予語言提示，而非不斷提問

許多家長習慣透過提問方式引導，例如：

「是不是要顏色筆？」
「你要說什麼？」

然而，這種做法只會讓孩子學會「回答問題」，而非主動表達。

較有效的方法是直接提供語言示範，例如：

「我要顏色筆。」

孩子跟讀後，成人立即給予物品。

同時，需要提供連續練習機會。例如：

先給一枝顏色筆

再收起

創造再次練習的機會

此外，應逐步減少提示（prompt fading）：

初期提供完整句子

之後只提示半句

再只提示第一個字

最終完全不提示

透過循序漸進方式，孩子才能真正掌握自發性語言。

三、建立語言與結果之間的明確連結

每次孩子成功表達時，成人應清楚強化語言與結果的關係。

例如，當孩子說：

「我要顏色筆。」

成人在遞交顏色筆時，可同步回應：

「你說『我要顏色筆』，所以你有顏色筆。」

這種語言重述（rearticulation）有助孩子明白：

是哪一句話帶來結果。

長期建立這種清晰連結，有助鞏固自發性語言的使用。

總結

提升孩子自發性語言的關鍵，並非不斷提問或要求跟讀，而是：

創造真實需求

在適當時機提供語言提示並逐步減少

清晰建立語言與結果之間的連結

透過系統化練習，孩子才能真正理解語言的功能，並在日常生活中主動運用。

28/03/2026

摘星之旅 Week 4｜語音模仿・說出名稱・持續專注・誘發溝通

來到第四週，文睿在早期建立的專注、模仿及互動基礎上，開始邁向更進一步的學習階段——語言表達與主動溝通的建立。

本週訓練重點包括語音模仿、學習說出事物名稱、提升持續專注力，以及誘發主動溝通。在課堂中，治療師透過重複示範及即時強化，鼓勵文睿嘗試模仿簡單聲音，並逐步配對實物或圖卡，開始學習說出常見物件的名稱。

同時，透過精心設計的活動安排，文睿在課堂中的專注時間逐漸延長，能夠更穩定地參與不同任務。而在互動過程中，治療師亦會創造機會，誘發孩子主動表達需要（例如想要某樣物品時嘗試發聲或表達），讓溝通開始變得有意義。

相比最初只以適應為主，文睿現在已開始出現聲音、反應及表達的連結。每一次嘗試發聲、每一個主動表達，都是孩子邁向溝通的重要一步。

摘星之旅將繼續記錄文睿的成長，一步一步，讓每一顆星都變得更閃亮。

自理班食飯、換衫、刷牙都要人幫？自理能力，其實係孩子自信同獨立的基礎。我哋會訓練：✔ 日常生活常規✔ 吃飯與基本自理✔ 更換衣物✔ 收拾書包與物品當孩子學識「自己做到」，成長就會自然加速✨
25/03/2026

自理班

食飯、換衫、刷牙都要人幫？

自理能力，其實係孩子自信同獨立的基礎。

我哋會訓練：
✔ 日常生活常規
✔ 吃飯與基本自理
✔ 更換衣物
✔ 收拾書包與物品

當孩子學識「自己做到」，
成長就會自然加速✨

功課輔導班做功課拖延、唔明內容、成日要家長陪？我哋唔只係「陪做功課」，而係教小朋友「點樣學」。課程包括：✔ 完成功課及核對✔ 講解學習難點✔ 建立自學能力✔ 強化課本理解讓孩子慢慢由依賴走向獨立，家長都可以輕鬆返啲🙌
25/03/2026

功課輔導班

做功課拖延、唔明內容、成日要家長陪？

我哋唔只係「陪做功課」，
而係教小朋友「點樣學」。

課程包括：
✔ 完成功課及核對
✔ 講解學習難點
✔ 建立自學能力
✔ 強化課本理解

讓孩子慢慢由依賴走向獨立，
家長都可以輕鬆返啲🙌

減敏訓練對聲音敏感、唔肯試新食物、抗拒觸感？呢啲反應其實同「感覺處理」有關，唔係小朋友扭計。透過專業減敏訓練，幫助孩子：✔ 減少對聲音/觸感的敏感✔ 改善偏食問題✔ 接受更多生活體驗✔ 提升日常適應能力一步步建立安全感，讓孩子更自在面對世界...
25/03/2026

減敏訓練

對聲音敏感、唔肯試新食物、抗拒觸感？

呢啲反應其實同「感覺處理」有關，
唔係小朋友扭計。

透過專業減敏訓練，幫助孩子：
✔ 減少對聲音/觸感的敏感
✔ 改善偏食問題
✔ 接受更多生活體驗
✔ 提升日常適應能力

一步步建立安全感，
讓孩子更自在面對世界💛

面試班準備升學面試，但小朋友唔識答／唔敢答？面試唔只係識答問題，更係考驗理解、表達同自信。課程重點包括：✔ 面試禮儀與應對✔ 答題技巧訓練✔ 聆聽與理解指令✔ 模擬真實面試情境讓孩子有準備、有信心，自然發揮最好一面🌟
25/03/2026

面試班

準備升學面試，但小朋友唔識答／唔敢答？

面試唔只係識答問題，
更係考驗理解、表達同自信。

課程重點包括：
✔ 面試禮儀與應對
✔ 答題技巧訓練
✔ 聆聽與理解指令
✔ 模擬真實面試情境

讓孩子有準備、有信心，
自然發揮最好一面🌟

分離班一返學就喊、唔肯離開家長？其實背後係「未有安全感」，唔係唔乖。我哋透過循序漸進的分離訓練，幫助小朋友：✔ 建立對新環境的信任✔ 適應與家長短暫分開✔ 提前體驗幼稚園模式✔ 學習基本常規讓孩子安心踏出第一步，返學唔再變成壓力，而係成長💛
25/03/2026

分離班

一返學就喊、唔肯離開家長？
其實背後係「未有安全感」，唔係唔乖。

我哋透過循序漸進的分離訓練，幫助小朋友：
✔ 建立對新環境的信任
✔ 適應與家長短暫分開
✔ 提前體驗幼稚園模式
✔ 學習基本常規

讓孩子安心踏出第一步，
返學唔再變成壓力，而係成長💛

專注力訓練（ADHD）小朋友坐唔定、做功課拖拉、成日分心？其實唔係佢唔想學，而係未學識「點樣專心」。透過系統化訓練，我哋會一步步幫小朋友建立：✔ 安坐能力✔ 完成功課習慣✔ 等候與守規矩✔ 自我控制能力當孩子開始「坐得住、做得到」，學習自然...
25/03/2026

專注力訓練（ADHD）

小朋友坐唔定、做功課拖拉、成日分心？
其實唔係佢唔想學，而係未學識「點樣專心」。

透過系統化訓練，我哋會一步步幫小朋友建立：
✔ 安坐能力
✔ 完成功課習慣
✔ 等候與守規矩
✔ 自我控制能力

當孩子開始「坐得住、做得到」，
學習自然會變得輕鬆好多💛

21/03/2026

自閉症 vs 語言發展遲緩
#自閉症 #語言訓練 #發展遲緩

20/03/2026

踏入第三週，文睿在適應環境及建立基礎學習行為後，開始進一步發展更核心的學習能力。本週訓練重點包括模仿能力、聽名應人、圖卡認知，以及眼神接觸的建立。

在課堂中，治療師透過簡單動作及聲音示範，引導文睿進行模仿練習，幫助他建立學習新技能的重要基礎。同時亦開始加強「聽名應人」的能力，讓孩子在被呼喚時能逐步作出反應，提升對他人及環境的關注。

此外，透過不同的圖卡活動，文睿開始接觸基本的物件辨識及配對，為日後語言理解及表達打下基礎。而在互動過程中，治療師亦會自然地引導孩子出現短暫的眼神接觸（例如遊戲中的「打呼呼」互動），逐步建立社交互動的基礎能力。

相比初期，文睿在課堂中的參與度及回應已有明顯提升。每一個眼神、每一次模仿，都是孩子正在連結世界的重要一步。

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Unit 2907, 29/F, CEO Tower, 77 Wing Hong Street, Lai Chi Kok
Hong Kong
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Tuesday 09:00 - 18:00
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