公文式深水埗教育中心

學習是一個由不懂🤯🤔到懂🧐😎的過程， 這是教與學最美妙的時刻🥰。公文老師在這影片中只用教材的設計，用手指引導著學生需要思考的地方，用指劃的速度帶領著學生專注力。透過學生自己在首5張教材的思考、探索，加上老師的適當指導及鼓勵，因此學生在第6張教材開始便能信心十足地運算加6了！🥳

#公文式 #自學自習 #數學

三至四歲幼兒階段🧸，最重要是培養小朋友的學習興趣、基本自我照顧能力、社交禮儀，再之就是學習的習慣及技巧。

公文老師在教室如何培養小朋友👶🏻👧🏻🧒🏻👦🏻的呢？

大家可看看這影片，大家可明白老師是如何透過公文式學習流程訓練小朋友以上能力，並觀賞片段中小朋友在做「運筆教材」✍️時的學習狀態-是那麼的「一氣呵成」🎉「專心致志」🎉！

看似簡單的線條練習，對小肌肉仍發展中幼兒來說，並不簡單🙂‍↕️。在老師的教導下，這小朋友卻能做到「沒有猶豫、沒有怠慢、沒有交談、信心滿滿的」獨立完成。這就是公文學生「作業力」的表現🥳！

#公文式 #自學自習 #幼兒教育 #專注 #專注力

網上很多教因式分解factorisation 的導師，常說：「同學，好簡單，見到條式，就搵佢哋啲公同因數（factors）「爆開佢」🧨。」但通常對「公因數」和「多項式」概念都末穩陣的學生🐷，每每看著條數式，卻根本不知道如何「爆開佢」🙈。

因此，很多初中生初學因式分解時，就像這位男生一入教室就說：「factorisation 好難😞呀，唔知點做😞，又唔明點解咁做😞。」

但說完這幾句說話的15分鐘後，看這影片就感覺到，這個男生懂得「爆開」啲factors了👏🏻✌🏻。

其實，「公文教材📃」就是學生的「數學老師👩‍🏫」，一步一步很細緻地引導著學生理解一個數學課題。大家細心看：這一頁中第1至第8條數當中的些微變化，是如何引導著學生「拆彈」🧨😎，讓學生有信心最後做得到。

公文老師只是說了聲：「Good，做得好👍🏻👏🏻！」

公文老師的角色，是持續地去觀察🧐及明白🤔每一個學生做教材的能力，關注學生「什麼做得好、什麼做得到、什麼還末穩、什麼不明白」。公文老師相信，一個高年班的學生，只要俱備專注力及訂正能力，配合教材的專業設計，並加上老師適時的回饋及鼓勵，就能發揮學生自學自習的最佳效果💯。

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