Dr Sean Chemistry

Dr Sean Chemistry Dr Sean Chemistry
PhD in Chemistry
Expert in ALL major Chemistry Exams
DSE/AL/GCSE/IB

31/08/2026

人同人嘅關係拎嚟教solubility 其實係perfect~~

28/08/2026

有冇面對過一啲日校老師唔整死你地都唔心息😂😂

26/08/2026

見到條equation有element就一定係redox?

技巧係好用
不過都要了解返個技巧嘅限制~

24/08/2026

其實炭爐點增加打邊爐食物嘅風味呢...😂

21/08/2026

有唔少同學學習時都期待可以睇一個keyword就deduce到final answer
但世事邊有咁簡單~
60秒教你oxidation of alcohols嘅重點，去片

20/08/2026

到底兩個人溝唔溝得埋關chem咩事...

其實只要識得諗呢個世界嘅運行本質 - Energy
好多事情都可以用類似原理去理解🤓

【KMnO₄ + C=C 一定出 Diol？】其中一個學生明明勤力讀晒書都拎唔到高分嘅原因，就係冇對所讀到嘅content分輕重。有啲知識你當然要識，但實際考試出現頻率未必高；更重要嘅係，你有冇因為記熟咗某個reaction，而過早將答案方...
26/06/2026

【KMnO₄ + C=C 一定出 Diol？】

其中一個學生明明勤力讀晒書都拎唔到高分嘅原因，就係冇對所讀到嘅content分輕重。

有啲知識你當然要識，但實際考試出現頻率未必高；更重要嘅係，你有冇因為記熟咗某個reaction，而過早將答案方向鎖死。

其中一個典型例子，就係：

Cold dilute KMnO₄ + C=C
→ Diol

好多同學背到好熟。
但如果你真正做過實驗室工作，就會知道事情未必咁簡單。

KMnO₄ 係一隻非常強嘅 oxidising agent，我經常形容佢係一匹脫韁野馬——夠強，但未必容易控制。

喺 cold、dilute、weakly alkaline（或 neutral）條件下，的確主要會將 C=C 氧化成 diol。

但如果反應條件控制得唔好，例如：

▪ KMnO₄ 過量
▪ 反應時間太長
▪ 溫度上升
▪ 後處理(work-up)太慢

reaction未必一定停留於 diol 階段。

形成咗嘅 diol 有機會再被進一步氧化：

Diol
→ Aldehyde / Ketone
→ Carboxylic Acid
→ CO₂

正因如此，中學課程中（尤其是DSE），KMnO₄ 更多時候係作為 C=C bond 嘅 chemical test 出現，而唔係一個經常要求學生應用嘅 preparative reaction。
（英國試則較常考學生寫相關反應嘅equation)

但我想帶出嘅重點其實唔係呢個reaction。

而係考試思維。

好多學生一見到：

C=C 變 alcohol

就立即聯想：

KMnO₄ → Diol

然後直接落筆。

但高階題目好多時考嘅，正正就係你會唔會過早將答案方向鎖死。

先分析題目要求，再比較唔同可能性，最後先決定答案方向。因為拉開Grade差距嘅，未必一定係知識量，而係判斷力。

【Carboxylic Acid + NH₃ = Amide？】

另一個學生明明背好，但考試仍會失分嘅organic chem例子，呢個例子，不論係DSE, A Level還是IB都一樣會考：

Reaction between carboxylic acid and ammonia

唔少學生腦海即時彈出：

Carboxylic acid + NH₃
→ Amide

因為本書係咁寫。
呢個睇落去冇問題但卻有機會失分嘅原因係因為學生只記住咗結果
但冇理解過程。

---

事實上，當Carboxylic acid遇到NH₃時，

最先發生嘅根本唔係amide formation。
而係一個非常普通嘅acid-base reaction。

RCOOH + NH₃
↓
RCOO⁻ NH₄⁺
(ammonium carboxylate)

---

當remind返自己ammonia係base，要理解呢一步其實完全唔難。

問題係：
點樣由呢個salt變成amide？

RCOO⁻ NH₄⁺

↓

RCONH₂ + H₂O

即係將水分子eliminate出去。

呢個過程需要強烈加熱，而且yield往往唔高。

---

所以如果你真正做Organic Synthesis，

Chemist通常唔會選擇呢條路。

佢哋會先將acid變成：

Acyl chloride (RCOCl)

再同ammonia或amine反應。

因為：

Acyl chloride reactivity遠高於carboxylic acid。

做反應會容易得多。

Yield亦更理想。

---

我想帶出嘅重點其實唔係點做amide。

而係一種好常見嘅考試習慣。

不論係呢個post講嘅見到：

Carboxylic acid + NH₃

就立即諗：

Amide

定還是上一個post講嘅見到：

C=C → Alcohols

就立即諗：

KMnO₄

都係學生過早鎖死答題方向嘅common失分位
但高階Chemistry題目最鍾意考嘅，

正正就係你有冇能力停一停，

其中一年DSE MC題就曾經問過：
「Carboxylic acid reacts with ammonia to give a salt」

唔少學生因為腦海只剩低：

Acid + NH₃ → Amide

而錯判呢句statement。

但事實上，出題老師考嘅正正唔係最終產物。而係你有冇理解反應實際發生嘅過程。

高階Chemistry題目好多時都唔係考你識唔識背reaction。

而係考你知唔知道：
反應係點樣一步一步發生。

因為Reaction ≠ One Step。

真正拉開Grade差距嘅，往往就係學生會唔會忽略咗中間嗰一步。

話說今日個仔拎咗嚟玩玩兩下又扭計話要玩另一個我隨口講咗句「一樣咋嘛」之後都有啲羞愧😂😂😂
02/06/2026

話說今日個仔拎咗嚟玩
玩兩下又扭計話要玩另一個
我隨口講咗句
「一樣咋嘛」
之後都有啲羞愧😂😂😂

《一週進步 5% 的奇蹟》【關於成績躍升的真相】在社交媒體上，我們不時會看到這類近乎「求救」的留言：「我某科快要『陣亡』了，有沒有可能在一兩個月內大幅提升等級？」到底有沒有學生能做到短期內逆襲？有，但極少。這類學生通常具備良好的學習底子，其...
05/05/2026

《一週進步 5% 的奇蹟》

【關於成績躍升的真相】

在社交媒體上，我們不時會看到這類近乎「求救」的留言：「我某科快要『陣亡』了，有沒有可能在一兩個月內大幅提升等級？」

到底有沒有學生能做到短期內逆襲？
有，但極少。

這類學生通常具備良好的學習底子，其他科目成績優異，唯獨某一科始終找不到竅門。這代表之前的教學方式未能成功引導他進入該學科的思維邏輯，而非他本身懶惰。一旦打通了任督二脈，進步自然神速。

然而，大多數人必須正視一個現實：為什麼我們會產生一種「可以用極短時間，追平他人長期付出」的幻覺？
這就好比每週只工作兩天，卻希望領取整個月的薪酬。這並非完全不可能，但你本身就要有超乎常人的能力。學習，本質上是一場與時間的等價交換。

一場關於「5%」的實驗

最近，為了答謝一直支持我的DSE同學，我開設了一個每週一次的免費操卷班，內容涵蓋中三至中五的核心課題。在第一堂課，我與學生分享了一組數字：
若每週透過穩定練習讓自己進步 5%，12 週後，你的能力會提升近 80%。
若原地踏步，假設每週僅退步 5%，12 週後，你原本的實力將只剩下約 54%。
進步與退步之間的鴻溝，往往就在這幾個月的日常選擇中拉開。
為了確保成效，我為這門免費課程定下了嚴格的準則：不可連續缺席兩週，且每人必須準時提交答案。 這種適度的約束力，反而激發了學生前所未有的動力。

我想告訴各位學生與家長：細水長流的付出，遠比一年兩次的「洪水暴發」更具生命力與影響力。
考試不是一場賭博，而是一場馬拉松。與其奢求在最後兩個月「奇蹟生還」，不如從今天起，每週為自己累積那 5% 的複利。

建立正確的學習思維，才是改變讀書效率的根本。

你相信「複利的力量」嗎？留言「5%」，我將這組進步公式送給你，作為本週努力的動力。

.【為什麼補習後感覺不到進步？】除了缺乏溫習與實踐，問題往往出在補習內容本身。不少同學沉迷於背誦口訣與所謂的「神技」。然而，無論是口訣還是公式，書本都能傳遞，其實無需導師。真正無法透過書本完全傳遞的，是一套靈活且高效的 Mindset（解題...
21/04/2026

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【為什麼補習後感覺不到進步？】

除了缺乏溫習與實踐，問題往往出在補習內容本身。

不少同學沉迷於背誦口訣與所謂的「神技」。然而，無論是口訣還是公式，書本都能傳遞，其實無需導師。真正無法透過書本完全傳遞的，是一套靈活且高效的 Mindset（解題思維）。
如果你連 How to approach a question（審題）都沒有效率，就更不用奢望可以在考試中取得高分。

【兩個例子拆解：無效溫習】

案例一：DSE Chemistry — Can CaO be used to remove SO_2?
在課程中，學生知道 SO_2 可以被 Scrubber 中的 Ca(OH)_2 移除。當試卷問到「CaO 是否可行」時，有些老師會糾結於 Dry Scrubber 或 Wet Scrubber 的定義，這其實是極其低效的學習方式。這會導致每當考試出現新名詞，學生就要背更多東西。

Dr Sean Chemistry 的 Approach：

回歸化學本質。SO_2 是 Acidic，只要性質相近、能與其反應並產生易於移除的 Insoluble product，理論上都能移除它。我們應該回歸化學的 Basic nature，而不是去記無止境的 new terms。

案例二：A Level Chemistry — Why CH_2ClCOOH is more acidic than CH_3COOH?

曾經問過一位新生這個問題，她的直覺反應是：「因為含有 Cl，可能會產生 HCl 吧？」這明顯是與 Acyl chloride 的概念混淆了。她只留意到結構上的 Cl，卻忽略了整個結構的型態，從而無視了化學上的限制：CH_2ClCOOH 中的 C-Cl bond 強度遠高於 Acyl chloride，根本不可能隨便解離出 HCl。

Dr Sean 的解題視角：
再次以回歸本質去 approach：

定義出發： 酸（Acid）是什麼？是 Proton donor。
邏輯推演： 既然是捐贈 Proton，那什麼因素會讓 Proton (H^+) 更容易解離？
電子效應： Cl 是極強的 Electron-withdrawing group。它會產生 Inductive effect，削弱 O-H bond 的強度。
結論： O-H bond 變弱，Proton 自然更容易脫離，酸性（Acidity）因此增強。
掌握了這個邏輯，以後無論結構變成什麼情況，你都能以比較 Proton availability 去應付自如。

【真實見證：思維重塑需要過程】

曾經有一位家長，在正式上課前非常擔心「網課」的成效。上完三堂課後，她急著問我進步情況。我當時回答：
「學生比之前更有信心，正在學習新的審題角度。她需要時間去『吸收』我的思維模式，徹底換掉舊有的壞習慣。」
結果不到兩個月（8 堂課內），這位同學的表現突飛猛進，分數超越了以往所有的測驗考試。
如果你對進步夠飢渴，歡迎 PM 查詢。
進入 Dr Sean Chemistry 的思考系統，從根本改變你的讀書效率。😉

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