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今天有條數學IQ題：

港大醫科 收生計最佳六科

【東方日報專訊】香港大學昨舉行下學年本科入學資訊日，吸引大批學生到場取經。港大昨宣布部分課程收生安排有變，如醫學院下學年將有三個課程改以「最佳六科成績」收生，一改以往「4C+2X」、即四個核心科再加兩科選修科成績的收生安排，港大醫學院院長梁卓偉昨於醫學院入學講座表示，新安排經過各方面考慮，望彈性大些。參加講座的學生歡迎新安排，認為調整之後令自己入學信心增強。

中學文憑試中文科素有「死亡之卷」之稱，過往不少學生多科成績優異，但中文或其他核心科未必有理想發揮，因而失去入讀心儀學系的機會。梁卓偉昨在講座中指出，下學年的內外全科醫學士、藥劑學學士及生物醫學學士課程的遴選準則將有變更，由「4C+2X」即四個核心科及兩個選修科成績收生，改以「最佳六科成績」收生。他說，聽到不少意見，包括港大醫科生表示文憑試核心科如中文及通識科的考試壓力大，故經過各方面的考慮後作出新安排：「等學生多啲彈性，壓力唔會咁大，但唔係唔使讀」。

面試新模式 考道德時事

至於收生的考慮比重上，亦會「畀面試多少少」，故下學年的內外全科醫學士及護理學學士課程會有新面試模式，面試分「四站」考核學生道德倫理、社會議題、溝通技巧及批判思考，每站進行六至八分鐘面試，冀更客觀考核申請人。
港大高級課程經理黃珮珊於聯招入學講座時亦指，文學士及教育學士（語文教育）——中文、文學士及教育學士（語文教育）——英文將於下學年由「4C+2X」改為「最佳五科成績」收生。另下學年亦推出新課程金融學學士（資產管理及私人銀行），以「4C+2X」收生。

中學生：背文言文無關醫科

出席資訊日的中四生鄧同學有意入讀內外全科醫學士課程，但其選修科化學及生物學成績較核心科目表現較好，相信新準則下可增加入讀港大的機會，她又指中文科需要背誦文言文，但認為與醫科關係不大，若考慮以其他成績較佳的相關學科成績收生，更能選出適合讀醫的人才。

另外，就港大校務委員會研究生代表選舉早前發生懷疑賄選事件，港大校長馬斐森表示，不認為事件會破壞港大及校委會公信力，他指會內有討論到有關款項金額小而不算賄賂，亦有人持不同意見。

https://hk.news.yahoo.com/港大醫科-收生計最佳六科-214024979.html

港大醫科 收生計最佳六科 【東方日報專訊】香港大學昨舉行下學年本科入學資訊日，吸引大批學生到場取經。港大昨宣布部分課程收生安排有變，如醫學院下學年將有三個課程改以「最佳六科成績」收生，一改以往「4C+2X」、即四個核心科再加兩科選修科成績的收生安排，港大醫學院院長梁卓偉昨於醫學院入學講座表示，新安排經過各方面考慮，望彈性大些。參加講座的學生歡迎新安排，認為調整之後令自己入學信心增強。

今天有條數學IQ題：求陰影部分的面積。

https://hk.news.yahoo.com/英逾8000小學數學科將採中式教學-221114176.html

英逾8000小學數學科將採中式教學 【星島日報報道】英國教育部將在逾八千所小學的數學科採用中式教學方法，投入四千一百萬英鎊（約四億二千萬港元）提供資助及培訓，初步計畫訓練七百名教師。　　英國原本以小組活動、因材施教的模式教數學，但在新計畫下，學校將側重整班教學，焦點集中在純數多於應用數學，英國孩子五歲將要做大量練習，透過重複練習熟悉基本運算。這種教學法源自上海、香港、新加坡三大亞洲城市。 ...

今天蘋果日報有條數學IQ題：下圖三角型面積。

男孩落後起跑線
《英華小學校長林浣心：還男孩一個公道》
2015 年 05 月 29 日

1998年，有家長不滿女兒的升中派位結果，比同校成績遜色於她的男生還要差，於是向平等機會委員會投訴。經調查後，發現自1978年開始的中學學位分配，向來採取男女分隊，惟此舉一直不為人知，於是引起軒然大波，結果被裁定違反性別歧視條例。最後教統局於2002年改用男女合併派位模式。新政策推行迄今12載，對社會造成的骨牌效應愈來愈多，最明顯的有兩方面：

1. 除了組別一（甚至組別二）的中學男女嚴重失衡，各大學亦有充分數據顯示，女生比例已遠超男生，愈吃香的科目（醫科、法律），情况愈嚴重，這現象不但影響學校硬件配套的裝置（包括洗手間及宿舍），更對科目設定及教學效果帶來連鎖效應。

2. 目前許多專業仍然是男性位居要職，但情况已慢慢出現變化。新生代的草莓特性固然讓大小企業怨聲載道：招聘員工困難重重，而較像樣的男性應徵者更沒多少個。這現象對行業組成的結構帶來衝擊——優秀的女生大獲全勝，可她們結婚生育後，又多會要求改為部分時間工作。有企業老闆透露，試過一個崗位由3個女職員分擔，雖是百般莫奈何，卻沒有更佳選擇。
　
小學生態的偏差
事實上，男孩和女生的生理和心理發展步調不同，小女孩的成熟進程平均較男孩快，大部分在小學四、五年級已會自我控制，遵守校規，上課安靜，而男生定性較遲，很難安坐，容易招來老師責備。置身女孩旁，男生自我形象偏低。另外，女孩精語言，男孩強數理，兩種性別各有強弱。然而，派位制度只是其中一個外加的限制，我們不能因噎廢食，無底線地同情男生；難道男生在早段稍有落後，就不再努力麼？斷乎不是。可教育永遠不是方便麵，要平衡社會整體的需要、要教好男生，就必須正視他們落後的原因，在各方面作出調整，還他們一個公道。

問題構成始於根柢，我相信要留意目前小學層面幾個偏差了的教育生態：

1. 小學教師以女性居多，男孩需要學效的男性典模不足。天性使然，熱中科普的女教師寥寥無幾。大勢所趨，目前3科常識科（社、科、健）已經合而為一，當中的科學成分愈來愈少，甚至有學校刪減常識科的實驗環節，要學生死記硬背那些艱澀的英詞串法，變相側重於語文學習。

2. 男孩對語言的掌握和運用能力早已落後女生，連他們較有勝算的數理科技也給縮減扼殺，缺損一個足以讓他們展示能力的平台，難怪大部分小男生都不安於（教）室。教統局課程道明中、英、數、常皆為核心，可在許多學校裏面，後兩者所佔份額都相對地低，男孩被架上這條不利他們的軌道，潛質活活給埋掉，他們怎會覺得學習有趣呢？

3. 男生體內的雄性激素是女生7倍，生理因素讓他們的細胞時刻蠢蠢欲動，可是老師教務沉重，管教自然講求效率，往往因此忽略男孩的特性，掛在嘴邊的是不假思索的「別動」、「閉嘴」。如果我們不刻意去營造健康的渠道，男孩又如何釋放他們壓抑的動能？

4. 慢熟的男孩屁股對抗地心吸力，整天奔跑跳碰，班長、行長、風紀、學校代表等神聖職務自然甚少落到他們頭上。教師恨鐵不成鋼，有時或會衝口而出：「看，你們男生多不爭氣！」早熟的女孩也會嘴巴不饒人：「好低能喲。」這些話兒潛藏的標籤日積月累，男孩自信就會一點一滴被磨蝕。

既然已有足夠研究揭示男孩的學習意識形態殊異，我們為何仍硬要他們跟女生一起走相同的軌道？既然已有客觀實證顯示人有個別差異，為何我們仍要抹平他們的特質，蓋上一樣的模子？所以，我奉勸家長千萬別要把男孩女生典型化；文靜的男生沒什麼問題，好動的女孩亦正常得很。教養或教育的最大危機是把孩子典型化，而忽略個別差異；人與人之間的差異，比性別的差異來得更大。父母也好，教師也好，都要尊重每個孩子的特性，因材、順性而教，這才算得上是教育。
如何拆解困局

1. 政府可以怎麼做？
政策教育政策影響深遠，推行之後，果效如何？有客觀而深入的調查嗎？過去10多年來，教育局先後推出男女統一派位、目標為本、語文微調、一條龍等，都是重大議題，對社會（尤其家長）造成不少震盪，政府絕對有責任要認真檢視每一項新政策帶來的具體後果，然後公開回應及調整，讓公眾掌握真實現况，絕對不能不了了之。當然，教育同工（包括校長及教師）亦要好好運用前線的教學平台，發揮自己的專業，認真驗證各政策，看看它對孩子是否真有裨益，然後向政府反饋，而並非單向盲從。

2. 學校可以怎麼做？
政策改動說易行難，有些事卻可先從校本入手。
a. 男孩需要成年男性楷模，招聘教師時要注意團隊的兩性平衡。

b. 從男孩角度出發，用心去經營校舍環境、課程及活動。學校是孩子每天生活的地方，全日制課程更要充分利用學校的環境，讓孩子不會光有頭腦知識的輸入。哪管校舍大小，其實都可重新考量：如何全面利用校舍每個角落，提供豐富多樣的環境刺激，設計出不同的活動和遊戲，容讓孩子自由奔跑走動。學校或會擔心發生意外，但總不成為此褫奪學生學習生活、學習成長的寶貴機會。

c. 認真看待常識科。那是一個專科，其課程目標並不在認字識字，必須有足夠的相關知識輸入，輔以相應的實驗操作。男孩熱愛挑戰，只要老師拋出有深度的問題，他們就會主動地尋根究柢，學習態度也會變得截然不同。孩子掌握到真知識，自然會喜歡學習、喜歡上學。事實上，其中科學教育部分，由男教師執教的確相對優秀。

d. 加強男孩的閱讀。閱讀，是父母送給孩子最好的禮物，且一生受用。要提升男孩的語文能力，就讓他們愛上閱讀吧。不過，男孩喜愛的書籍畢竟與女生有點不同，他們喜歡的內容可能是要有更多動作情節、知識性更強的那種，而有關運動、恐龍、星球大戰及與科學科技的主題，就更容易引起他們的興趣。

e. 相比女孩子，男孩需要發泄更多的體能，沒有足夠的體育課時，他們較難安靜坐下。况且，男孩友誼多在運動團隊中發展出來，通過這個學科，學生除了壯健體魄外，性情也在不覺間陶造。

3. 家長可以怎麼做？
a. 孩子成長的重要基地始終是他們的家庭，家長才是他們人生最重要的教師，並且是終身的教師。

b. 男女大不同。父母雙方都要更深入地了解兩性的分別，才能在教養上好好配搭。簡單來說，母親心思細膩，在照顧孩子從嬰兒到幼兒期中擔當非常重要的角色。而父親更要在親子教養中走前一步，做孩子的重要楷模，鼓勵孩子獨立，負責任和擁抱挑戰，如何成為一個真正的男子漢。

c. 學校的家長教育不妨在這方面多點着墨，例如舉辦爸爸講座、父子營、邀請更多爸爸參與學校活動和擔任義工，讓父親獲得更具體的啟發。
今天資訊發達，孩子知道的不比我們少。無論是老師或家長，在教學或教養進程中，都不該作單向輸入，而是要跟孩子互動，啟發（inspire）及協助（facilitate）他們思考。孩子（特別是男生）只是不懂得把問題講得清楚、準確，「備課必先備人」，當成人樂意放下身段，進到小孩中間，從更多的生活面向中接觸他們，對他們有新的認識和體會，自能抓對更適切的課程或教養模式。

作者是英華小學校長

原文載於明報觀點版

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《2015 傳賢教育中心課程內容》

這位數學老師無時無刻都在進修～

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數學老師祝聖誕快樂：）

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亞洲包辦五強新加坡佔鰲頭 數理成績排名港生全球第二

(綜合報道)(星島日報報道)本港學生數理表現在一個國際研究中名列前茅。經濟合作與發展組織（OECD）比較全球七十六個國家，十五歲學生數理表現，香港位列第二，僅次於新加坡，而排名首五位更全屬亞洲地區學生。負責研究的教育總監表示，排名高的亞洲地區普遍師資優秀，教師在課堂上亦對學生要求很高，排名最後幾位差不多全是非洲地區，包括南非及加納等地。

　　經濟合作與發展組織根據一二年「學生能力國際評估計畫」（PISA），及一一年「國際數學及科學趨勢研究」（TIMSS）的結果，連同所屬國家或地區的經濟增長進行研究，比較全球七十六個國家，十五歲學生在數學及科學表現，結果顯示亞洲地區學生表現獨佔鰲頭，包辦排名首五位，當中新加坡獲得第一、香港排第二、南韓排第三，日本及台灣則並列第四名；學生表現最好的歐洲國家為芬蘭，排第六，其後依次為愛沙尼亞、瑞士、荷蘭及加拿大，英國排名二十，美國排第二十八名。

歐洲表現最好是芬蘭

　　亞洲國家學生表現令人滿意，但反觀非洲學生的表現未如人意，阿曼、摩洛哥、南非及加納的學生敬陪末座；排名榜未有任何中國城市，報告指，雖然上海在一二年的PISA結果排名第一，分數甚至高於新加坡，但中國地大物博，上海亦只屬其中一個省份，中國其他省份的PISA成績亦未有公開，因此機構未能將中國數據和其他地方比較。

　　《英國廣播公司》就結果訪問OECD教育部總監Andreas Schleicher，他表示，這項調查能夠幫助貧窮或富裕國家，將國內的教育情況，與其他國家比較，檢視自己的優點和缺點，再改善學校的教學質素，長遠協助國家改善經濟環境。

　　他又指，排名反映教育水平與經濟發展關係，「新加坡在上世紀六十年代文盲率仍高企，但現在成為第一名，顯示國家作了很大努力，亦表明教育對經濟發展作用有多大。」他亦表示，亞洲國家的教師水平很高，「若你走進亞洲地區的課室，你會發現老師均期望每位學生變得成功。」

亞洲學生應試能力高

　　中文大學課程與教學學系博士吳本韓表示，新加坡注重教師專業發展，「科學課會教導不少抽象概念，如何令學生明白課程尤其重要，當地教師會研究學生為何不明白有關概念，研究怎樣教得更好。」他認為香港的排名不太差，但相信亞洲地區學生表現較佳，原因是試卷得分高，「試卷主要考核學生學科知識，亞洲地區學科課程內容排得密密麻麻，要求學生學懂知識為主，但外國課程內容彈性高，做一個實驗已花兩周，訓練學生解難能力，但在香港根本不可能。」

　　教育局發言人回應指，本港學生在調查中得到優異表現，再次證實香港教育朝着正確方向邁進，局方又指會繼續與各持份者努力，務求保持香港學生良好表現。