香港蒙特梭利研究及發展學會 Hong Kong Montessori

21/08/2026

【開學前先在家中學習分離】邱振明
新入讀托兒所和幼稚園的幼兒，多會有分離焦慮，家長都很頭痛。最理想的就是實踐無痛分離，孩子按自己步伐逐漸分離，不強迫，見筆者「無痛分離」文章。
然而大部份園所只有幾天的適應期，家長可參考以下一些建議，與孩子共同邁向人生新的一頁。
1. 入園前，每天帶孩子到園裏熟悉環境，如能進入教室體驗一下更佳。過程可以相片製成日記，圖文並茂隨時讓孩子回憶，也可閱讀一些有關上學的書本，如「第一天上學」，讓孩子知道上學是孩子生活的一部份。孩子預先知道學校的日程，會做什麼有趣的工作，有助他們在心理上準備好。
2. 早睡早起，早出門，不焦急，讓孩子有充足時間，平靜輕鬆回校，安然融入群體。
3. 如果在家仍然是比較依賴成人的孩子，那麼最初幾天到幾星期送他上學的人，最好是他最不依賴的家人。不要偏執於要親身「見證」孩子第一天上學，如處理得不好，反而會「見證」到不開心的一天，給孩子留下一個不好的第一印象。
4. 說再見時勿難捨難離，告訴孩子下課後會再見。徘徘佪佪，孩子看到你會分心，見得你就更難分離，更難融入學校。
5. 教室需要有吸引孩子探索操作的教具和環境，特別是動植物，有時給一缸魚放飼料，為花花草草澆水，就能令孩子平和面對分離。
6. 接送要準時，不可遲到，以免孩子失去對家人的信任，看到同學一個一個給家長接走，自己等了又等，會感到失望和不安。
7. 放學由孩子最親愛的、依附最深的親人接送，可能是媽媽或主要照顧者，讓孩子有一個溫暖的重逢。
8. 上學對新手父母來說也不是一件小事，放鬆自己，如有不開心，可向家人和老師分享，避免讓孩子知道自己的分離焦慮。如感覺自己難以處理分離的一刻，不要強迫自己，交給家人處理。放心，每個孩子其實都想獨立進入人生一個新階段，而這需要成人配合。
9. 不要只依賴托兒所和幼稚園，分離也要在家中做。依附和分離應該平衡，孩子同時需要親子和獨處的時間，一方面要建立親密關係，同時也要協助孩子獨立。有時孩子需要依附家長，特別是要滿足生理需求的時侯，這時家長要專注與孩子互動， 建立相互之間的信任。有時孩子需要自立專注探索，家長即使在旁陪伴，可放鬆並欣賞自發主動學習。如此，孩子便逐漸學會在不同時間、不同空間和親人分離。
10. 在家中學習一些簡單自理，如吃喝拉撒。生理需求處理好，不需依賴他人，孩子獨立自信，分離也更容易。入園是由一個較放鬆的家庭環境進入一個較多規範的群體環境，在家中可逐漸引入一些配合學校的常規。成人最好以身作則，如早睡早起，食不言寢不語，保持環境整潔等等。家校更一致，孩子易適應。
香港人生活緊張，給自己和孩子多一些時間空間，輕輕鬆鬆開學去。
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【3個月- 6歲兒童蒙特梭利課程】
https://infinitychildren.com/zh-hant/children-education/it/
https://infinitychildren.com/zh-hant/children-education/ec/
【家長課程：《8小時基礎班》及《成長班》】
https://www.infinitychildren.com/zh-hant/parent-education/foundation/
【美國蒙特梭利協會 AMS 國際認證教師課程】
https://www.infinitychildren.com/zh-hant/teacher-education-programme/tep/
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網上公益免費講座：
【孩子常發脾氣？如何創造豐富的語言環境？】
https://infinitychildren.bravoaws.com/free-03/
【蒙特梭利初探：如何預備好成人】
https://infinitychildren.bravoaws.com/36free_seminar/
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【參考書】兒童無限之法 邱振明著
https://infinitychildren.com/zh-hant/resources/books/

21/08/2026

【常見問題】蒙特梭利一、兩歲班最適合嬰幼兒？因為重視每個孩子在群體中獨特和平衡發展！

蒙特梭利教育的核心，是孩子在準備好的環境中，按照自己的步調自主選擇工作和與他人互動，老師細心觀察孩子當下的興趣與發展狀態，引導與支持，而不是主導或催促。當孩子專注時，成人不打擾，保護那一段珍貴的深度探索時間。

同時，蒙特梭利並非單純的個人學習，而是在自由的群體環境中實踐「群體中的個別教學」。孩子一起生活、一起工作，自然發展出社會意識與群體意識；老師則在群體中敏銳地回應每位孩子的獨特發展，個人探索與群體互動取得平衡。孩子既能深度專注於自己的需求，也能在與同伴的互動中學習尊重、等待、分享與合作。

相對地，許多兩歲班以團體流程為優先：固定時間做固定活動，所有孩子必須同步進行。這種安排雖然方便管理，卻很難真正回應每個孩子的獨特發展。結果是孩子整天都很忙碌，表面上「有在學習」，卻缺少真正自主、深入的探索機會。對兩歲孩子來說，能在群體中被看見、被尊重其獨特發展，遠比單純跟上團體進度更符合大腦與心理的成長需求。

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【3個月- 6歲兒童蒙特梭利課程】
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【參考書】兒童無限之法 邱振明著
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18/08/2026

【開學前先在家中學習分離】邱振明
新入讀托兒所和幼稚園的幼兒，多會有分離焦慮，家長都很頭痛。最理想的就是實踐無痛分離，孩子按自己步伐逐漸分離，不強迫，見筆者「無痛分離」文章。

然而大部份園所只有幾天的適應期，家長可參考以下一些建議，與孩子共同邁向人生新的一頁。

1. 入園前，每天帶孩子到園裏熟悉環境，如能進入教室體驗一下更佳。過程可以相片製成日記，圖文並茂隨時讓孩子回憶，也可閱讀一些有關上學的書本，如「第一天上學」，讓孩子知道上學是孩子生活的一部份。孩子預先知道學校的日程，會做什麼有趣的工作，有助他們在心理上準備好。

2. 早睡早起，早出門，不焦急，讓孩子有充足時間，平靜輕鬆回校，安然融入群體。

3. 如果在家仍然是比較依賴成人的孩子，那麼最初幾天到幾星期送他上學的人，最好是他最不依賴的家人。不要偏執於要親身「見證」孩子第一天上學，如處理得不好，反而會「見證」到不開心的一天，給孩子留下一個不好的第一印象。

4. 說再見時勿難捨難離，告訴孩子下課後會再見。徘徘佪佪，孩子看到你會分心，見得你就更難分離，更難融入學校。

5. 教室需要有吸引孩子探索操作的教具和環境，特別是動植物，有時給一缸魚放飼料，為花花草草澆水，就能令孩子平和面對分離。

6. 接送要準時，不可遲到，以免孩子失去對家人的信任，看到同學一個一個給家長接走，自己等了又等，會感到失望和不安。

7. 放學由孩子最親愛的、依附最深的親人接送，可能是媽媽或主要照顧者，讓孩子有一個溫暖的重逢。

8. 上學對新手父母來說也不是一件小事，放鬆自己，如有不開心，可向家人和老師分享，避免讓孩子知道自己的分離焦慮。如感覺自己難以處理分離的一刻，不要強迫自己，交給家人處理。放心，每個孩子其實都想獨立進入人生一個新階段，而這需要成人配合。

9. 不要只依賴托兒所和幼稚園，分離也要在家中做。依附和分離應該平衡，孩子同時需要親子和獨處的時間，一方面要建立親密關係，同時也要協助孩子獨立。有時孩子需要依附家長，特別是要滿足生理需求的時侯，這時家長要專注與孩子互動， 建立相互之間的信任。有時孩子需要自立專注探索，家長即使在旁陪伴，可放鬆並欣賞自發主動學習。如此，孩子便逐漸學會在不同時間、不同空間和親人分離。

10. 在家中學習一些簡單自理，如吃喝拉撒。生理需求處理好，不需依賴他人，孩子獨立自信，分離也更容易。入園是由一個較放鬆的家庭環境進入一個較多規範的群體環境，在家中可逐漸引入一些配合學校的常規。成人最好以身作則，如早睡早起，食不言寢不語，保持環境整潔等等。家校更一致，孩子易適應。

香港人生活緊張，給自己和孩子多一些時間空間，輕輕鬆鬆開學去。

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【3個月- 6歲兒童蒙特梭利課程】
https://infinitychildren.com/zh-hant/children-education/it/
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【參考書】兒童無限之法 邱振明著
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23/12/2025

Merry Christmas and a Happy New Year

07/11/2025

【大人句句戴頭盔，孩子學到不肯定──聲線向上，思想下沉】 邱振明

老師問：「太陽每日是怎樣運行？」

學生回答：

「早上由東邊升（句尾聲線上揚）.....

黃昏由西邊落（句尾聲線上揚）......」

答案完全正確、內容清晰，但每一句句尾都上揚，好像不敢肯定。

近年香港出現一種普遍語氣現象：把陳述句說成疑問句。尾音上揚，看似柔和，實際上是一種防衛。

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一、問號語氣，就是防身

不少人都說：「現在的香港人很容易覺得被冒犯。」語氣稍為肯定，就容易被理解為否定、針對或挑釁。於是語氣開始改變：

「我覺得可以這樣做呀？」
「應該沒有問題呀？」
「差不多是這樣吧？」
「不確定呢？」

本來可以落句號的陳述句，變成試探句。語言不再是表達，而是逃避責任。

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二、成年人先害怕，孩子就跟着害怕

在會議、家長群組、採訪、工作交代中，成年人愈來愈愛用模糊語氣：不下結論、不講實話、不承擔。

孩子長期聽着這種聲線，自然形成同樣的說話方式——答案要講，但不要「講得太似答案」。

於是連最簡單的知識，都變成試探：

「水煮沸會變成蒸氣（句尾聲線上揚）？」
「地球是圓的（句尾聲線上揚）？」
「香港是亞熱帶（句尾聲線上揚）？」

內容正確，但語氣像在否定自己。

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三、語氣模糊，思維也跟着模糊

下降調代表完成、肯定、結論，上升調代表試探、退路、等待反應。

兩種語調本來無高下之別，但如果一個社會只剩下上升調，語氣不落地，思想也不落地。

孩子漸漸分不清：
「我知道」和「我猜」有甚麼分別。答對了，也像在「推測」。明明是事實，卻講得像假設。

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四、教育不只傳知識，還要教肯定

許多教育者重視語文、詞語、語法，卻忽略語氣本身就是思考方式。

學生答得正確時，老師不妨說：「正確，試着不用上升調，用句號收尾。」

這並不是訓練口才，而是讓學生知道：肯定不是無禮，清楚不是冒犯。

家庭亦然。如果日常對話充滿「是嗎？不知道呢？可能吧？」孩子自然相信——說話永遠要留後路。

語氣教育，其實從飯桌開始。

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五、尾音，是城市的心理狀態

上升調原本只是語音現象，如今卻反映心理狀態。

害怕講錯、害怕誤會、害怕被攻擊、害怕被放大，句子愈講愈輕，立場愈講愈虛。

那不是溫柔，而是防衛；不是禮貌，而是迴避。

當所有句尾都向上，整個城市的信心就在下降。

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六、下一代需要的不只是聰明

教育不只要求學生懂答案，還需要有能力肯定答案。

一個只用問號說話的世代，很難作決定，很難承擔，很難建立信念。

教育不只是「知道」，也包含敢說一句：「我知道。」

如果連最基本的事實，都以懷疑語氣說出，下一代如何建立信心？如何表達立場？如何作選擇？

下一代需要的，不只是聰明，還需要肯定的能力。

28/10/2025

【代幼兒向 Halloween 說不：在驚嚇與成長之間拿捏分寸】邱振明

十月，周圍掛滿南瓜骷髏，街頭人潮裝神扮鬼，學校甚至幼兒園也紛紛舉辦萬聖節活動。

對家長與老師來說，這似乎是一場熱鬧的嘉年華：拍照打卡、裝飾教室、角色扮演，還標榜是「文化交流」。然而，從幼兒發展的角度看，事情並非如此單純。

**幼兒不是小大人

六歲以下的孩子，對真假虛實的分辨能力仍未成熟。他們相信眼前所見就是現實。

當老師戴上恐怖面具、突如其來嚇人，成人以為是 harmless fun，但孩子卻會真切相信「世界上真的有鬼」。

這種信念可能在心中留下陰影：有的孩子害怕進課室、遇見陌生人便退縮，夜裡驚醒大哭。

這些心理反應，絕不是「玩一玩就算」。若活動的副作用是恐懼與惡夢，還能算是教育嗎？

**成人的想像，孩子的負擔

許多家長與老師辯解：Halloween 能激發想像力。這其實是一種錯誤想像。

真正的想像應該從真實世界出發：孩子看過蝴蝶，才可能想像有翅膀的精靈；摸過石頭，才可能幻想奇異的山谷。這是由真實經驗轉化為抽象思維。

但 Halloween 的角色扮演，多半由成人設計情境、道具、服飾，孩子只能跟著參與。

這不是想像，而是接受成人的幻象。孩子學到的不是創造，而是迎合。

**商業的幻象，文化的失衡

Halloween 在歐美本有文化背景，但漂洋過海來到香港，早已變成「糖果＋恐怖＋派對」的商業組合。

對商場而言，這是一個推銷道具與甜品的好機會；對香港人而言，這被包裝成「國際化」。

諷刺的是，我們對中秋、重陽等傳統節日興致寥寥，卻對 Halloween 興奮異常。傳統文化縮成一天假期，而「西方鬼節」堂而皇之進入校園。

這不是文化交流，而是一種文化失衡——社會在文化選擇上過度傾向外來節日，忽略本土節日的教育與情感價值。

更糟的是，幼兒捲入其中，成為消費鏈條的一環：買服飾、買糖果、買裝飾，全城一同為商業熱潮付出代價。

孩子的恐懼，換來成人的娛樂與商家的利潤。

**孩子內在最需要的，不是鬼臉糖果

蒙特梭利提醒我們：六歲以前，孩子的心智應以真實為基礎。

最好的想像養分來自大自然與生活本身。帶孩子看太陽升起、觸摸泥土、觀察螞蟻搬運食物，這些經驗足以孕育源源不絕的想像力。

相比之下，Halloween 的鬼面具與驚嚇不但不能啟發創造，反而容易使孩子錯把成人的幻象當成真實，混淆對世界的理解。

對幼兒而言，這樣的「節日教育」只是本末倒置。

**成人的娛樂，不要成為幼兒的代價

說到底，Halloween 在香港流行，並非出於對文化的理解，而是成人的娛樂與商業的操作。

家長覺得熱鬧，老師覺得有趣，商家覺得好賺，卻忽略孩子是否真正受惠。

在孩子尚未能分辨真假的年紀，我們是否應該更謹慎？

如果一個節日帶來的不是喜悅，而是恐懼與混亂，那對幼兒而言，沒有參與的必要。

**代孩子說不

我們尊重社會的多元活動，但當涉及幼兒時，必須懂得取捨。

Halloween 對成人或青少年來說，可以是一場娛樂；對六歲以下的孩子，卻可能是一場不必要的心理冒險。

在孩子還未懂得自己說「不」之前，我們可以替他們作選擇：

Halloween？代幼兒說 No Thanks。

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【兒童無限開放日Infinity Open Day 2025】
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【家長課程：《8小時基礎班》及《成長班》】
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網上公益免費講座：
【蒙特梭利0-3歲嬰幼兒】
報名：https://bit.ly/3z6Q6nt
【蒙特梭利3-6幼兒】
報名：https://bit.ly/37618uX
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【參考書】兒童無限之法 邱振明著
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09/10/2025

19/09/2025

網上一張照片：一名熟睡的嬰兒，頭髗赫然印著USB充電線的清晰壓痕。是真是假並非重點，重點是這個畫面太過熟悉：父母（還有外傭和其他照顧者）在滑手機，孩子在吸輻射，一家人其樂融融。二十一世紀的育兒場景，比科幻小說更超現實。

詳細文章： www.ohpama.com/972811

【 】陪伴孩子，而不是陪伴手機！

#手機 #育兒 #家庭
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12/09/2025

香港馬路文化必須大幅改善。馬路屬於所有人，而不只是駕駛者。「行人優先」，不是口號，而是文明社會的基本底線。各位家長教師，改變，應該從你我開始實踐。

詳細文章： www.ohpama.com/968598

【 】作者比較日本、英國、香港社會，得出一個結論﹗

#安全 #教育 #上學
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