Centro de Estudos de Educação e Cultura - CEEC

NOTAS BIOGRÁFICAS DOS ORADORES CONVIDADOS PARA O II CICLO DE SEMINÁRIOS DO CEEC

Guilhermina Lobato Miranda
E-mail: [email protected], Grupo de investigação: drle.ie.ulisboa.pt
Psicóloga, Professora e Investigadora
Licenciada em Psicologia pela Universidade do Porto, 1980.
Mestre em Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa, 1989.
Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa, 1998.
Agregada em Educação – Tecnologia Educativa pela Universidade de Lisboa, 2015.
Entre 1981-1984 – Bolseira de Investigação na Fundação Calouste Gulbenkian no domínio da Educação.
É autora de vários livros e artigos científicos publicados em revistas nacionais e internacionais.

Livros publicados:
Miranda, G. L. (Org.).4C/ID Model and Cognitive Approaches to Instructional Design and Technology: Emerging Research and Opportunities. IGI Global – eEditorial Discovery. (a sair em março de 2020).
Miranda, G. L. (no prelo). Ensino e Anti-Ensino. Três ensaios nas margens do pensamento pedagógico (a sair em breve).
Miranda, G. L. (Org.) (2015). Psicologia dos comportamentos online. Relógio d’Água Editores.
Miranda, G. L. (Org.) (2009). Ensino online e aprendizagem multimédia. Relógio d’Água Editores.
Miranda, G. L., Bahia, S. (Orgs) (2014). Psicologia da educação: temas de desenvolvimento, aprendizagem e ensino (3.ª ed.). Relógio d’Água Editores.
Silva, I. L., Miranda, G. L. (1990). Projeto Alcácer. Fundação Calouste Gulbenkian.

Maria João Mogarro
É doutorada em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa e em Pedagogia - Formação de Professores. Mestrada em História Cultural e Política pela Universidade Nova de Lisboa e licenciada em História pela Universidade de Lisboa.
É Professora Associada do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa na área de Currículo e Formação de Professores. Tem coordenado e participado em vários projetos de investigação, nacionais e internacionais, financiados por organizações como a Comissão Europeia, a Fundação para a Ciência e Tecnologia e a Fundação Calouste Gulbenkian. Participa regularmente na organização de congressos e outros eventos científicos internacionais.
É autora de livros, capítulos e artigos em revistas especializadas nacionais e internacionais, publicados em diversos países, versando sobre temas como a formação de professores e supervisão, currículo e inovação, história da educação, património cultural e educativo, história das mulheres e educação e género.
Mais informações: www.ie.ulisboa.pt/docente/maria-joao-mogarro

Publicações recentes:
Rodrigues, F., & Mogarro, M. J. (2019). Student teachers’ professional identity: A review of research contributions. Educational Research Review, 28, article number 100286. (publicado online) DOI: 10.1016/j.edurev.2019.100286 [SJR 2018: 2,827 Q1]
Rodrigues, F., & Mogarro, M. J. (2019). Currículos, programas e práticas: um estudo comparado de dois cursos de formação inicial de professores em Portugal e na Suécia no âmbito do processo de Bolonha / Curricula, programmes and praxis: a comparative study of two initial teacher education programmes in Portugal and Sweden within the scope of the Bologna process. Revista Internacional de Formação de Professores (RIFP), Itapetininga, v. 4, n.2, p. 76-97, abr./jun., 2019.
Mogarro, M. J. (2019). The Escola Oficina nº 1 (Lisbon, 1905-1987) and the statement of a pedagogical innovation process in Portugal. Cadernos de História da Educação, v.18, n.3, p.790-816, set.-dez. 2019.
Mogarro, M. J. (2018). Ensino de conteúdos escolares: os currículos como fatores estruturantes. In F. H. Veiga (Coord.). O ensino na escola de hoje: Teoria, investigação e aplicação (pp. 473-502). Lisboa: Climepsi Editores.
Rodrigues, F. & Mogarro, M. J. (2017). Analysing European Initial Teacher Education Curricula Using a Multiple Case Study Approach. SAGE Research Methods Cases [Online]. SAGE Publications. URL: https://1drv.ms/b/s!AgI7wJ5u4aGzjTZUkH25XM_-gJeM

Luís Alexandre da Fonseca Tinoca
É licenciado em Ensino de Física e Química pela FCUL e doutorado em Science Education pela Universidade do Texas em Austin. Atualmente é Professor Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. As suas principais áreas de interesse são a formação e supervisão de professores, a avaliação da formação, o desenvolvimento e inovação curricular, a formação e avaliação em contextos de e-learning, e a didática no Ensino Superior.
É autor de diversos artigos científicos e tem coordenado vários projetos de investigação nacionais e internacionais, incluindo o European Doctorate in Teacher Education, financiados por diversas organizações, como a Comissão Europeia, a Fundação para a Ciência e Tecnologia, a Fundação Bill e Melinda Gates, a Association for the Advancement of Computing in Education, e a Society for Information Technology and Teacher Education.
Mais informações: sites.google.com/site/luistinoca

Publicações recentes:
Marques, J.; Tinoca, L. & Rosado Pinto, P. (in press, accepted). Contributos para o desenvolvimento profissional de Coordenadores de 1º ciclo e Mestrado Integrado na Universidade Nova de Lisboa - Um estudo de caso. Revista Lusófona de Educação 45, 183-200.
Cutatela, A.; Paulo, A. & Tinoca, L. (in press, accepted). Valorização docente na (re)construção da Identidade dos profissionais do ensino superior em Angola. Revista Educação em Questão, 58 (55).
Szelei, N.; Tinoca, L. & Pinho, A.S. (2020) Professional development for cultural diversity: the challenges of teacher learning in context. Professional Development in Education, DOI: 10.1080/19415257.2019.1642233
Lopes, R.; Hauser-Davis, R.; Oliveira, M.; Pierini, M.; de Souza, C.; Cavalcante, A.; Santos, C.; Comarú, M.; Tinoca, L. (2020). Principles of problem-based learning for training and professional practice in ecotoxicology. Science of The Total Environment, 702. DOI https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2019.134809
Schratz, M.; Červinková, H.; Halász, G.; Pol, M. & Tinoca, L. (2019) European Doctorate in Teacher Education – Researching Policy and Practice. Wroclaw, Poland: ULS Press. ISBN: 978-83-65408-35-8
Szelei, N.; Tinoca, L. & Pinho, A.S. (2019). Rethinking ‘cultural activities’: An examination of how teachers utilised student voice as a pedagogical tool in multicultural schools. Teaching and Teacher Education, 79, 176-187.

CONVITE: II Ciclo de Seminários do Centro de Estudos de Educação e Cultura (CEEC)

A Universidade Católica da Guiné-Bissau (UCGB) e a Fundação Fé e Cooperação (FEC) têm o prazer de convidá-lo a participar no II Ciclo de Seminários do Centro de Estudos de Educação e Cultura (CEEC) a ser realizado no dia 06 de fevereiro de 2020, entre as 14h00 e as 18h00.

Destinatários: alunos de cursos superiores de Ciências Sociais e Humanas e professores do Ensino Básico, Secundário e Superior
Local: Salão da Cúria Diocesana de Bissau (ao lado do Liceu João XXIII)
Ingresso: 500 XOF (estudantes) ou 1000 XOF (docentes não pertencentes à UCGB e restantes participantes)

Programa:
14:00-14:30 Acolhimento, inscrição e mesa de abertura
14:30-15:30 Relação Escola Família e Comunidade - Guilhermina Miranda
15:30-16:30 Caminhos para o sucesso escolar - o percurso de Portugal (2000-2018) - Luís Tinoca
16:30-16:45 Intervalo
16:45-17:45 Supervisão Pedagógica - Maria João Mogarro
17:45-18:00 Notas finais de encerramento - Shirley Carvalhedo

Todos os participantes terão direito a um Certificado de Participação.

O Centro de Estudos de Educação e Cultura (CEEC) comunica a abertura do “call for papers” e convida todos os
interessados a submeterem artigos científicos nas áreas da Educação e Cultura acerca do contexto da
Guiné-Bissau a serem publicados no I Boletim Científico do Centro de Estudos da Educação e Cultura –
CEEC. O prazo para submissão de artigos encerra no dia 28 de fevereiro de 2020. As normas de publicação estão disponíveis nas ligações abaixo e podem também ser consultadas na Universidade Católica da Guiné-Bissau (Bor), no escritório da FEC (Praça, Rua 10) ou solicitados através do email: [email protected]

Call for papers: https://drive.google.com/open?id=1MenAog9lJXnGlveLVVQ4TIjhOagzT5Kw

Normas de publicação:https://drive.google.com/open?id=1xObf5O-t5pnWYB89aLcLZoGRI_CivrL0

Atenção aos participantes no seminário do dia 13 de dezembro de 2019 (sobre "Os contributos da estatística aplicados às Ciências da Educação")!
Os certificados de participação estão disponíveis para levantamento nos Serviços Académicos da UCGB.

O CEEC tem o prazer de anunciar o seu próximo seminário intitulado "Os contributos da estatística aplicados às Ciências da Educação". Será no dia 13 de dezembro, no salão da Cúria Diocesana de Bissau.
Estudantes universitários na área das Ciências da Educação (a partir do 3.º ano), docentes do ensino básico, secundário e superior, inscrevam-se na secretaria da Universidade Católica até ao dia 6 de dezembro. O número de vagas é limitado!

Na sexta-feira passada (14 de junho), o Salão da Cúria Diocesana de Bissau encheu-se de um público interessado e atento para ouvir a mestre Ana Milhazes falar sobre o tema “É possível ensinar a gostar de ler e escrever?”.

Agradecemos a todos a presença e o entusiasmo e esperamos contar com a mesma adesão nos próximos eventos!

É hoje!

A Universidade Catolica da Guine-Bissau e a FEC organizam o Seminário de Investigação do Centro de Estudos de Educação e Cultura subordinado ao tema “É possível ensinar a gostar de ler e escrever?”.

O evento terá lugar no dia 14 de junho, das 15h às 17h, no Salão da Cúria Diocesana de Bissau.

O seminário terá como oradora Ana Milhazes, mestre em Estudos Portugueses pela Universidade do Porto e atual técnica de língua portuguesa da FEC, e destina-se a alunos de cursos superiores de Ciências Sociais e Humanas e a professores do Ensino Básico, Secundário e Superior.

A participação é gratuita, mas é necessária inscrição prévia até ao dia 7 de junho na secretaria da Universidade Católica, das 09h às 16h, de 2.ª a 6.ª feira.

O Centro de Estudos de Educação e Cultura foi estruturado e equipado no âmbito do projeto “Cultura i nô balur", financiado pela União Europeia na Guiné-Bissau, pela Misereor pelo Instituto Camões.
Cooperação Portuguesa Guiné-Bissau