Centro Educativo que promueve un modelo de educación y formación de estudiantes de calidad, incluyente y de equidad de jovenes y señoritas mayas de las comunidades indígenas. Mil novecientos noventa y seis (1996), fue el año en que se vivieron aquellos momentos de resurgimiento de las esperanzas de la firma de la Paz, Firme y Duradera. Los docentes creemos que una de las maneras de contribuir a co
nsolidar la paz y ligarlo al desarrollo de los pueblos es ofertando una educación que sea coherente la equidad de oportunidades, que fortalezca el ambiente de respeto y convivencia intercultural, que logre desarrollar los idiomas mayas, como medio de expresión y como derecho de uso de los mismos, luego de que la historia muestra cómo los gobiernos han contribuido a desaparecerlos y a integrar los indígenas a la ‘cultura nacional. En esos momentos, en San Andrés Semetabaj, aún no existía ningún centro educativo de nivel medio que ofreciera el ciclo diversificado. De allí que la Asociación Pro bienestar de las Familias de San Andrés Semetabaj –APROSAS- junto con dos profesionales iniciaron las gestiones técnicas y administrativas ante el Ministerio de Educación para iniciar con la carrera de Magisterio de Educación Bilingüe Maya-Castellano. La APROSAS ampliaba el nivel educativo de atención a los sanandresanos, caracterizándose con una educación con pertinencia cultural y lingüística desde los niveles pre primario y primario y ahora en el diversificado. Tres aspectos relevantes había en el planteamiento curricular de la Escuela Kikoten, además de la formación pedagógica, estos fueron: el desarrollo del bilingüismo maya-castellano, el horario de clases y la vivencia de la cultura maya. En cuanto al desarrollo del bilingüismo maya castellano, en las aulas se tuvo estudiantes de mayoría con lengua materna el Kaqchikel, seguidamente el k’iche’, Mam, Q’anjob’aj y Popti’. Tomando en cuenta que la Ley de Regionalización estipulaba que las comunidades educativas podían proponer su calendario y horario escolar, de manera que pudieran responder a las expectativas, necesidades e intereses de las mismas. La vivencia de la cultura maya en la escuela. Con relación a este aspecto, nos dimos cuenta que no por el hecho de ser de origen maya, ya era fácil de abordar la temática. Debido a que se ha tenido diversidad de experiencias de exterminio de la cultura: marginación, asimilación, integración y exclusión tanto religiosa, educativa como política. Sin embargo, se observó en los estudiantes y los docentes su interés en el abordaje del mismo. Un elemento que ayudó a mejorar esta situación es que a finales del primer año de trabajo, se firmó la Paz, firme y duradera lo que constituyó una fortaleza al proceso educativo planteado por la Kikoten. Actualmente la Escuela KIKOTEN es administrada por la ASOCIACIÓN JADES la cual es una organización civil no lucrativa que inició a operar en el municipio de San Andrés Semetabaj del Departamento de Sololá en el año 2003, logró su reconocimiento legal el 20 de enero del año 2005. Desde entonces ha venido desarrollando un conjunto de proyectos encaminados a la formación académica de la niñez y juventud desde el sector educativo formal, principalmente con la población indígena de edad escolar. Los propósitos de JADES buscan articular la necesidad existente en cuanto a fomentar iniciativas de índole formativa, educativa, cultural, social, encaminados a lograr el desarrollo de las comunidades circunvecinas que han sido marginadas y afectadas por la pobreza general y pobreza extrema. Desde el año 2005 JADES es ante el Ministerio de Educación, responsable técnica y administrativa de la Escuela Normal Bilingüe Kikoten, La Escuela Pre-Primaria y Primaria Bilingüe Kikoten y el Centro Educativo Maya Kikotem. Escuelas de carácter gratuito, como consta en Resoluciones emanadas por el mismo MINEDUC
