International Peace Journalism Laboratory

Από τη σχολική τάξη μέχρι τον ψηφιακό κόσμο της ενημέρωσης, εκατοντάδες μαθητές και μαθήτριες ανέπτυξαν τη δική τους «πυξίδα» αξιολόγησης της πληροφορίας μέσα από το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες – Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους», η πιλοτική εφαρμογή του οποίου κορυφώθηκε την Παρασκευή 8 Μαΐου, στη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης, στην Αθήνα, με ένα μεγάλο συνέδριο, όπου παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματά του.

Το πρόγραμμα, που υλοποιείται σε συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, της Γενικής Γραμματείας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και του International Peace Journalism του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ανέδειξε καλές πρακτικές και κατέδειξε τις προοπτικές για την περαιτέρω ανάπτυξη του Γραμματισμού στα Μέσα Ενημέρωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

«Η μάχη κατά της παραπληροφόρησης ξεκινά από το σχολείο».
Μια φράση που αποτυπώνει με σαφήνεια γιατί ο ειδησεογραφικός γραμματισμός δεν αποτελεί πλέον μια “συμπληρωματική” δεξιότητα, αλλά μια βασική δημοκρατική ανάγκη.

Το πρόγραμμα «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους – Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», που υλοποιείται από το Εργαστήριο Ειρηνευτικής Δημοσιογραφίας του ΑΠΘ σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και το Υπουργείο Παιδείας, επιχειρεί ακριβώς αυτό: να δώσει στους νέους ανθρώπους τα εργαλεία ώστε να κατανοούν, να αξιολογούν και να επαληθεύουν την πληροφορία σε ένα σύνθετο ψηφιακό περιβάλλον.

Με τη συμμετοχή 35 σχολείων από όλη την Ελλάδα, περίπου 1.200 μαθητών, 90 εκπαιδευτικών, 50 δημοσιογράφων και 50 πανεπιστημιακών, δημιουργείται μια ευρεία συμμαχία γνώσης, δημοσιογραφίας και εκπαίδευσης με κοινό στόχο την ενίσχυση της κριτικής σκέψης και της δημοκρατικής ανθεκτικότητας.

Το πρόγραμμα αναδεικνύει πως η Ελλάδα μπορεί να βρίσκεται στην πρωτοπορία της Ευρώπης σε ζητήματα media literacy και υπεύθυνης ψηφιακής ενημέρωσης, συνδέοντας το σχολείο με τη δημοσιογραφία, την έρευνα και την κοινωνία.

Διαβάστε το εξαιρετικό δημοσίευμα του ΑΠΕ-ΜΠΕ Sophia Papadopoulou

https://www.amna.gr/mobile/article/991781/Kritikoi-Anagnostes-I-machi-kata-tis-parapliroforisis-xekina-apo-to-scholeio



www.amna.gr

Ο Nikos Panagiotou, Καθηγητής στο Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και Επιστημονικός Υπεύθυνος του προγράμματος «Γραμματισμός στις ειδήσεις για τους νέους: πλοήγηση στον κόσμο της πληροφορίας και των ψηφιακών μέσων, Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες» στο καταληκτικό συνέδριο του προγράμματος, όπου παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα της πιλοτικής εφαρμογής του.

Στην ομιλία του, υπογράμμισε ότι η υλοποίηση του προγράμματος επιβεβαίωσε με τον πιο ξεκάθαρο τρόπο ότι ο Γραμματισμός στα Μέσα δεν αποτελεί πλέον συμπληρωματική δεξιότητα, αλλά θεμελιώδη προϋπόθεση δημοκρατικής παιδείας.

Παράλληλα, ανέδειξε τη σημασία της συνεργασίας εκπαιδευτικών, μαθητών και πανεπιστημιακής κοινότητας για τη βιωματική ένταξη του μιντιακού γραμματισμού στη σχολική πραγματικότητα.

Ν. Παναγιώτου: Επενδύουμε και καινοτομούμε Ο Νίκος Παναγιώτου, Επιστημονικός Υπεύθυνος του Προγράμματος, Καθηγητής, Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, χαιρέτησε το συ...

Στο πλαίσιο του συνεδρίου «Γραμματισμός στις ειδήσεις για τους νέους: πλοήγηση στον κόσμο της πληροφορίας και των ψηφιακών μέσων», για το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», σχολικές μονάδες από όλη την Ελλάδα παρουσίασαν έργα που υλοποίησαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος, τόσο με φυσική παρουσία όσο και διαδικτυακά, αναδεικνύοντας τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την ενεργή συμμετοχή της μαθητικής κοινότητας. Το πρόγραμμα πλαισιώθηκε επίσης από θεματικά πάνελ με τη συμμετοχή ακαδημαϊκών, εκπαιδευτικών και δημοσιογράφων, οι οποίοι ανέλυσαν τις προκλήσεις της σύγχρονης ενημέρωσης και τον ρόλο της εκπαίδευσης στην καλλιέργεια κριτικά σκεπτόμενων και ενεργών πολιτών.

Η ολοκλήρωση του προγράμματος επιβεβαιώνει τη σημασία της συστηματικής εκπαίδευσης των νέων στον γραμματισμό των ειδήσεων, σε μια εποχή όπου η πληροφορία διακινείται ταχύτατα και συχνά χωρίς επαρκή έλεγχο, αναδεικνύοντας παράλληλα την ανάγκη συνέχισης και ενίσχυσης αντίστοιχων δράσεων.

Το πρόγραμμα υλοποιείται σε συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, της Γενικής Γραμματείας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και του Εργαστηρίου Ειρηνευτικής Δημοσιογραφίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Συνέδριο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού – ΓΓΕΕ με θέμα «Γραμματισμός στις ειδήσεις για τους νέους: πλοήγηση στον Συνέδριο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού – ΓΓΕΕ με θέμα «Γραμματισμός στις ειδήσεις για τους νέους: πλοήγηση στον κόσμο της

Από τη σχολική τάξη μέχρι τον ψηφιακό κόσμο της ενημέρωσης, εκατοντάδες μαθητές και μαθήτριες ανέπτυξαν τη δική τους «πυξίδα» αξιολόγησης της πληροφορίας μέσα από το πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες – Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους», η πιλοτική εφαρμογή του οποίου κορυφώθηκε την Παρασκευή 8 Μαΐου, στη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης, στην Αθήνα, με ένα μεγάλο συνέδριο, όπου παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματά του.

Το πρόγραμμα, που υλοποιείται σε συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, της Γενικής Γραμματείας Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και του International Peace Journalism Laboratory του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ανέδειξε καλές πρακτικές και κατέδειξε τις προοπτικές για την περαιτέρω ανάπτυξη του Γραμματισμού στα Μέσα Ενημέρωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

https://www.minedu.gov.gr/news/64891-08-04-26-synedrio-tou-ypourgeiou-paideias-thriskevmaton-kai-athlitismoy-ggee-me-thema-grammatismos-stis-eidiseis-gia-tous-neous-ploigisi-ston-kosmo-tis-pliroforias-kai-ton-psifiakon-meson-gia-to-programma-kalliergontas-kritikoys-anagnostes

Ευχαριστούμε την εφημερίδα Voria.gr για την στήριξη του προγράμματος «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες»!

Όπως αναφέρεται στο άρθρο: "Οι μαθητές σχολιάζουν, επιμένουν, αντιδρούν, αναζητούν τα fake news και κρίνουν τους δημοσιογράφους. Οι ρόλοι αντιστρέφονται στο πρόγραμμα «Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες», το οποίο ολοκληρώνεται αυτές τις μέρες με μεγάλη συνάντηση μαθητριών, μαθητών, εκπαιδευτικών και δημοσιογράφων στην Αθήνα, στις 8 Μαΐου"!

Η ελληνική Άγρια Δύση, ο απινιδωτής στον δήμο Θεσσαλονίκης, οι τετράποδοι μαραθωνοδρόμοι, οι Κριτικοί Αναγνώστες του ΑΠΘ κι ένας οδηγός Τι μας διδάσκει και τι δεν μας λέει το περιστατικό με τον 89χρονο... πιστολέρο - Γιατί θα τοποθετηθεί απινιδωτής στην αίθουσα δημοτικού συμβουλίου στο δημαρχείο Θεσσ....

Ευχαριστούμε θερμά το Αθηναϊκό - Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων για την ανάδειξη του Πιλοτικού Προγράμματος «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους: Πλοήγηση στον Κόσμο της Πληροφορίας και των Ψηφιακών Μέσων, Καλλιεργώντας Κριτικούς Αναγνώστες».

Ενόψει του συνεδρίου του προγράμματος, η Sophia Papadopoulou παρακολούθησε τους μαθητές του Γυμνασίου της Παραμυθιάς να γίνονται fact-checkers του τόπου τους και να ετοιμάζουν την τελική παρουσίασή τους!

https://www.amna.gr/macedonia/article/988554/Kalliergontas-Kritikous-Anagnostes-Mathites-tis-Paramuthias-ginontai-fact-checkers-tou-topou-tous

Από την πολιτική στην πράξη: Τεχνητή Νοημοσύνη, Εκπαίδευση & Ανισότητες

Στο Delphi Economic Forum 2026, ο Nikos Panagiotou, Διευθυντής του Εργαστηρίου Ειρηνευτικής Δημοσιογραφίας του Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, παρουσίασε μαζί με τους Yanis Ben Amor, John O. Oredo και Filipe Medon την παγκόσμια ερευνητική εργασία στην οποία συμμετείχε το Εργαστήριο, με τη συμβολή των Andreas Panagopoulos, Ioanna Georgia Eskiadi και Maria Botsiou. Η συζήτηση αποτέλεσε μια κρίσιμη διεθνή παρέμβαση για τη σχέση μεταξύ Τεχνητής Νοημοσύνης, εκπαίδευσης και κοινωνικών ανισοτήτων, καθώς επικεντρώθηκε σε ένα θεμελιώδες ερώτημα: Μπορεί η ΤΝ να μειώσει τις ανισότητες ή τελικά τις ενισχύει;

Η παρέμβασή μας ανέδειξε μια κεντρική πρόκληση μέσα από το ελληνικό παράδειγμα: το χάσμα μεταξύ στρατηγικού σχεδιασμού και εφαρμογής στην πράξη. Η Ελλάδα διαθέτει ένα ισχυρό πλαίσιο πολιτικών για την ΤΝ στην εκπαίδευση. Το κρίσιμο ζητούμενο, όμως, είναι η μετάφραση αυτών των στρατηγικών σε συμπεριληπτικές και κλιμακούμενες λύσεις, ιδιαίτερα για τους πιο ευάλωτους μαθητές.

Για το International Peace Journalism Laboratory το ζήτημα αυτό δεν είναι μόνο τεχνολογικό. Είναι βαθιά πολιτικό και κοινωνικό, συνδεδεμένο με τη δημοκρατία, την ενημέρωση και την ισότιμη πρόσβαση στη γνώση.