https://www.facebook.com/103347945738348/

Wyrównanie Szans Edukacyjnych- ZS w Sławatyczach, Platamonas, Pieria, Nei Pori (2026)

26/01/2023

Dzień podsumowań i pożegnań! Z ciężkim sercem podsumowaliśmy naszą dwutygodniową wspaniałą przygodę, którą mogliśmy zrealizować razem z grecką szkołą Gymnasio Platamona.
Uczniowie podsumowali zdobytą wiedzę uczestnicząc w interaktywnym quizie na temat teatru greckiego oraz „Antygony”. Oprócz tego rozmawialiśmy o problemach zawartych w „Antygonie”, które widzimy dziś we współczesnym świecie – równość czy dyskryminacja płci, na ile odczuwamy wpływ władzy na nasze życie, czym dla nas jest demokracja, czy czujemy, że mamy szansę na sprawiedliwość w naszym kraju? Niektóre z tych pytań pozostawiliśmy bez odpowiedzi, ponieważ każdy ma prawo odczuwać powyższe w inny sposób. Mamy nadzieję, że pytania te i odpowiedzi, ale też przesłania z „Antygony” i wszystkie wnioski i nauki, które razem wyciągnęliśmy podczas wyjazdu z tej sztuki, będą naszym uczniom towarzyszyć w ich przyszłym życiu tak, aby ślad po tym wyjeździe został w nich na długo.
Do zobaczenia na kolejnych wyjazdach! Jeszcze tu wrócimy!!
***
A day of summaries and farewells! With a heavy heart, we summed up our two-week wonderful adventure, which we could implement together with the Greek school Gymnasio Platamona.
The students summed up their knowledge by participating in an interactive quiz on Greek theater and "Antigone". In addition, we talked about the problems contained in "Antigone" that we see today in the modern world - equality or gender discrimination, to what extent do we feel the influence of power on our lives, what does democracy mean to us, do we feel that we have a chance for justice in our country? We left some of these questions unanswered because everyone has the right to feel the above in a different way. We hope that these questions and answers, but also the messages from "Antigone" and all the conclusions and lessons we learned together during the trip from this play, will accompany our students in their future lives, so that the trace of this trip will remain in them long.
See you on the next trips! We will come back again!!

26/01/2023

Dzisiejszy dzień był tym razem wielkim wydarzeniem dla grupy 1, która to w końcu, po 2 tygodniach przygotowań, mogła odegrać swoje przygotowane sceny z dzieła „Antygona”. Nastąpiło zwieńczenie godzin ciężkiej pracy w pocie czoła ;) Dzień rozpoczął się od prób generalnych, po których to każdy zespół miał możliwość zaprezentować swoją wersję wybranego fragmentu „Antygony”.
Grupa 2 natomiast oddała się grze na temat stereotypów i uprzedzeń. Uczniowie dowiedzieli się jak przełamywać bariery dotyczące stereotypów, oraz dyskutowaliśmy o tym czy stereotypy faktycznie zawsze są złe, czy też używane są po prostu w złych kontekstach.
***
Today was a great event this time for group 1, which finally, after 2 weeks of preparation, could play their prepared scenes from the work "Antigone". The hours of hard work in the sweat of the brow were crowned ;) The day began with general rehearsals, after which each team had the opportunity to present their version of a selected fragment of "Antigone".
Group 2, on the other hand, played a game about stereotypes and prejudices. Students learned how to break down barriers to stereotypes, and we discussed whether stereotypes are really always bad or whether they are simply used in the wrong contexts.

26/01/2023

W dniu dzisiejszym grupa 2 prowadziła dyskusje na temat tożsamości kulturowej oraz dyskryminacji, a następnie pracowała w programie Canva nad plakatami związanymi z omawianymi wcześniej tematami.
Grupa 1 natomiast omówiła z nauczycielami problemy zawarte w „Antygonie” i rozebrała ją na czynniki pierwsze zastanawiając się czy treści zawarte w tej sztuce mają ponadczasowe przesłanie i czy nadal warto sięgać po tą pozycję?
Dzień zakończył się wspólnym spacerem na średniowieczny zamek Platamonas wzniesiony w XI wieku przez krzyżowców.
***
Today, group 2 held discussions on cultural identity and discrimination, and then worked in Canva on posters related to the topics discussed earlier.
Group 1, on the other hand, discussed with the teachers the problems contained in "Antygone" and disassembled it, wondering if the content contained in this play has a timeless message and is it still worth reaching for this position?
The day ended with a walk to the medieval castle of Platamonas, erected in the 11th century by the Crusaders.

26/01/2023

Dziewiątego dnia mobilności grupa 1 zorganizowała swoisty „Sąd nad Antygoną” aby omówić wątki dotyczące moralności, które porusza sztuka. Uczniowie podzielili się na dwie grupy – każdy wcielił się w rolę obrońcy lub oskarżyciela, a następnie, wykorzystując dotychczas zdobytą wiedzę dot. wystąpień publicznych, uczniowie przygotowali krótkie wystąpienia, w którym stanęli w obronie Antygony, lub domagali się jej skazania. Pozostali uczniowie, jako ludność Teb, oceniali, jaki zapadnie wyrok w sprawie. Prezentowane mowy obrońców i oskarżycieli zostały potraktowane, jako wstęp do dalszych dyskusji na temat dylematów moralnych zaprezentowanych w „Antygonie”.
W tym czasie grupa 2 przeżywała swoiste zamieszanie wprowadzając finalne zmiany do swoich scenek i przedstawiając je przed publicznością składającą się z rówieśników w szkole greckiej, polskich uczniów oraz nauczycieli. Po wystąpieniach uczniowie omówili zaprezentowane sceny, a publiczność miała możliwość udzielić aktorom informacji zwrotnych.
***
On the ninth day of the mobility, group 1 organized a kind of "Judgement of Antigone" to discuss the moral issues raised by the play. The students were divided into two groups - each played the role of a defender or an accuser, and then, using the knowledge gained so far about public speaking, the students prepared short speeches in which they defended Antigone or demanded her conviction. The other disciples, as the people of Thebes, assessed the verdict in the case. The presented speeches of the defenders and prosecutors were treated as an introduction to further discussions on the moral dilemmas presented in "Antygone".
At that time, group 2 made final changes to their scenes and presented them to the audience consisting of peers in the Greek school, Polish students and teachers. After the performances, the students discussed the scenes presented, and the audience had the opportunity to give feedback to the actors.

26/01/2023

Dzisiejszy dzień uczniowie z obydwu grup spędzili na zgłębianiu tajników prezentacji i wystąpień publicznych. Greccy nauczyciele przeprowadzili zajęcia z zakresu tworzenia prezentacji multimedialnych w programie Google Slides. Uczniowie poznali różne funkcje programu, ale dowiedzieli się również jak przygotować prezentację, aby zainteresować nią odbiorców – jakie znaczenie ma wybór tła, kolor tekstu, grafika, ilość informacji przedstawianych na slajdach itd. W drugiej części zajęć omówione zostały techniki wystąpień publicznych – jak występować, aby ludzie nas słuchali? Jak przekazywać informacje i dane? Jak można wspierać wystąpienie rekwizytami? Jaką rolę w wystąpieniach publicznych odgrywają emocje? Na koniec dnia uczniowie podsumowując temat szukali odniesień w pozyskanej wiedzy do teatru greckiego. Wspólnie wymieniliśmy aspekty, w których możemy wykorzystać nową wiedzę, aby ulepszyć nasze przedstawienia.
Dzień zakończyliśmy spacerem po Riwierze Olimpijskiej.
***
Today students from both groups spent exploring the secrets of presentations and public speaking. Greek teachers conducted classes on creating multimedia presentations in the Google Slides program. The students got to know the various functions of the program, but they also learned how to prepare a presentation to attract the attention of the recipients - what is the importance of the choice of background, text color, graphics, the amount of information presented on the slides, etc. In the second part of the classes, public speaking techniques were discussed - how to perform so that people did they listen to us? How to transfer information and data? How can you support your speech with props? What role do emotions play in public speaking? At the end of the day, students, summarizing the topic, looked for references in the acquired knowledge to the Greek theater. Together, we listed aspects where we can use the new knowledge to improve our performances.
We ended the day with a walk around the Olympic Riviera.

26/01/2023

Ostatnie dwa dni spędziliśmy zdecydowanie intensywnie poza murami greckiej szkoły  W ramach realizacji zajęć nieformalnych uczniowie uczestniczyli w dwóch całodziennych wycieczkach – podczas jednej z nich zwiedzaliśmy z przewodnikiem malownicze formacje skalne, czyli METEORY, które zrobiły na nas niesamowite wrażenie. Wszyscy z podziwem oglądaliśmy budowle wzniesione przez ludzi na szczytach gór. Największe zdumienie wśród uczniów (i nauczycieli! ;)) budziły konstrukcje, które pozwalały mieszkańcom klasztorów dostarczać wszystkie niezbędne towary tj. np. jedzenie na górę, bezpośrednio do klasztoru, specjalnymi dźwigami, windami.
Drugą wycieczką była wyprawa na masyw Olimpu celem poznania historii bogów greckich. Wycieczka ta miała dla uczniów szczególne znaczenie w kontekście omawianej podczas mobilności „Antygony”. Zrozumienie, kim dla starożytnych Greków byli bogowie pozwala na zyskanie nowej perspektywy podczas rozstrzygania moralnych dylematów, przed którymi znajdowała się Antygona.
Cały weekend był po brzegi wypełniony aktywnościami, zdecydowanie staraliśmy się maksymalnie wykorzystać swój czas tutaj na miejscu, aby zobaczyć jak najwięcej.
***
We spent the last two days intensively outside the walls of the Greek school  As part of the informal classes, students participated in two all-day trips - during one of them we visited picturesque rock formations, i.e. METEORS, with a guide, which made an amazing impression on us. We all watched with admiration the buildings erected by people on the tops of the mountains. The greatest astonishment among students (and teachers! ;)) was aroused by constructions that allowed residents of monasteries to deliver all the necessary goods, such as food, directly to the monastery, using special cranes and elevators.
The second trip was a trip to the Mount Olympus to learn about the history of the Greek gods. This trip was of particular importance for the students in the context of the "Antigone" discussed during the mobility. Understanding who the gods were to the ancient Greeks allows for a new perspective when resolving the moral dilemmas facing Antigone.
The whole weekend was filled to the brim with activities, we definitely tried to make the most of our time here in order to see as much as possible.

26/01/2023

W dniu dzisiejszym wzięliśmy na warsztat kostiumy, scenografię oraz rekwizyty niezbędne do przedstawienia. Uczestnicy podzieleni zostali na międzynarodowe zespoły, w których przygotowywali fragmenty dekoracji oraz sceny. Następnie każdy przygotowywał swój kostium oraz rekwizyty. Podczas pracy było dużo śmiechu, uczniom towarzyszyły dobre humory. Popołudniu udaliśmy się na spacer na pobliską plażę. Cały dzień był niezwykle radosny.
***
Today we took a workshop on costumes, scenery and props necessary for the show. Participants were divided into international teams in which they prepared fragments of decorations and scenes. Then everyone got their costumes and props ready. There was a lot of laughter during the work, the students were accompanied by good moods. In the afternoon we went for a walk to the nearby beach. The whole day was extremely joyful.

26/01/2023

Czwartego dnia obydwie grupy uczniów kontynuowały przygotowania do wielkiego występu, zwieńczenia całej mobilności, czyli przedstawienia „Antygona” wystawianego na deskach greckiej szkoły w Platamonas.
Grupa 1 wzięła dziś na warsztat zagadnienie tożsamości kulturowej. Omówione zostały w grupach kwestie związane z dyskryminacją oraz z tym, do czego może prowadzić dyskryminacja w sztuce. Na zajęciach z informatyki uczestnicy zaprojektowali plakaty w programie Canva, których tematem przewodnim była właśnie „dyskryminacja”. Podczas kiedy grupa 1 prowadziła rozważania z nauczycielami na temat tego, czym jest tożsamość kulturowa oraz jaki ma wpływ na społeczność oraz jednostkę, grupa 2 prowadziła dalsze analizy dostępnych styli wygłaszania oraz dostarczania w dramie. Uczniowie obejrzeli przygotowany film z inscenizacją „Antygony”, a następnie w dyskusji w grupach odnosili się do poszczególnych elementów widowiska oraz tego, w jaki sposób zostały zaprezentowane.
Dzień zakończył międzynarodowy turniej siatkarski, w którym wzięli udział uczniowie ze szkoły polskiej oraz greckiej.
***
On the fourth day, both groups of students continued their preparations for the great performance, the culmination of the entire mobility, i.e. the performance of "Antigone" staged on the stage of the Greek school in Platamonas.
Group 1 took the issue of cultural identity to the workshop today. Issues related to discrimination and what can lead to discrimination in art were discussed in groups. During the computer science classes, the participants designed posters in Canva, the theme of which was "discrimination". Whilst Group 1 discussed with teachers what cultural identity is and how it affects the community and the individual, Group 2 further explored the available delivery and delivery styles in drama. The students watched the prepared film with the staging of "Antigone", and then in a group discussion they referred to the individual elements of the spectacle and how they were presented.
The day ended with an international volleyball tournament in which students from Polish and Greek schools took part.

26/01/2023

Dzisiaj grupa 1 rozpoczęła prace nad tekstem sztuki. Uczniowie podzielili się na międzynarodowe zespoły, w których odgrywać będą poszczególne sceny z „Antygony”. Uczestnicy mieli możliwość wspólnie zastanowić się, co jest ważne w poszczególnych scenach, a także, w jaki sposób można zaprezentować treść odbiorcom, aby przekazać odpowiednio emocje.
Grupa 2 na swoich zajęciach również omawiała „Antygonę”. Uczniowie rozmawiali z nauczycielami o fabule, bohaterach, dylematach moralnych, z którymi musieli zmierzyć się bohaterowie sztuki. Następnie uczestnicy zostali podzieleni na grupy i rozpoczęło się planowanie zajęć z dramy – uczniowie polscy i greccy mieli za zadanie odegranie konkretnych tematycznych scen, w których poruszana była tematyka utworu. I tak odegraliśmy scenki, w których prezentowane była problematyka: przeznaczenie vs. wolna wola, role oraz równość płci, sprawiedliwość, demokracja czy tyrania.
***
Today group 1 started working on the text of the play. Students divided into international teams in which they will act out individual scenes from "Antigone". Participants had the opportunity to think together about what is important in individual scenes, as well as how to present the content to the audience in order to convey emotions appropriately.
Group 2 also discussed "Antigone" during their classes. Pupils talked with teachers about the plot, heroes, moral dilemmas that the heroes of the play had to face. Then the participants were divided into groups and the planning of drama classes began - Polish and Greek students had the task of enacting specific thematic scenes in which the theme of the work was discussed. And so we played scenes in which the issues were presented: destiny vs. free will, roles and gender equality, justice, democracy or tyranny.

26/01/2023

Dzisiaj obydwie grupy zrealizowały zajęcia wprowadzające w tematykę mobilności – nauczyciele z Grecji zorganizowali z uczniami burzę mózgów wokół tematyki teatru. Poruszaliśmy zagadnienia związane z greckim teatrem w starożytności. Uczniowie poznali m.in. pojęcia takie jak: sacrum, fatum, katharsis, tragizm, theatron, orchestra, skene, proskenion, Dionizje. Popołudniu omówiliśmy najważniejsze wątki z greckiej tragedii „Antygona”.
***
Today, both groups carried out introductory classes on the subject of mobility - teachers from Greece organized a brainstorming session with students around the topic of theater. We discussed issues related to the Greek theater in antiquity. The students got to know concepts such as: sacrum, fate, catharsis, tragedy, theatron, orchestra, skene, proskenion, Dionysia. In the afternoon we discussed the most important threads from the Greek tragedy "Antigone".

24/01/2023

Po długiej podróży, zmęczeni, ale szczęśliwi, rozpoczęliśmy naszą wielką grecką przygodę! Pierwszy dzień na miejscu upłynął nam na integracji. Każda grupa miała okazję poznać bliżej uczniów z greckiej szkoły Gymnasio Platamona. Obydwie grupy zwiedziły szkołę, oprowadzani przez kolegów i koleżanki z Grecji. Podczas zajęć był czas na wymianę informacji o swoich krajach, uczniowie dzielili się wrażeniami i spostrzeżeniami odnośnie życia nastolatka w Polsce i Grecji. Prowadzone dyskusje były dobrym wstępem do dialogu na temat różnic międzykulturowych widzianych oczyma młodego człowieka.
***
After a long journey, tired but happy, we started our great Greek adventure! The first day on the spot was spent on integration. Each group had the opportunity to get to know the students from the Greek school Gymnasio Platamon. Both groups visited the school, guided by their friends from Greece. During the classes, there was time to exchange information about their countries, students shared their impressions and observations about the teenager's life in Poland and Greece. The discussions were a good introduction to the dialogue on intercultural differences seen through the eyes of a young person.

01/06/2022

Projekt "Wyrównanie Szans Edukacyjnych" nr. 2021-1-PMU-4383 jest przedsięwzięciem powstałym w porozumieniu Zespołu Szkół w Sławatyczach wraz z grecką szkołą Gymnasio Platamona z miejscowosci Platamonas, Grecja. W ramach projektu, na dwie tury mobilności wyjedzie łącznie 23 uczniów oraz 4 opiekunów. Projekt w tematyce kultury i sztuki zakłada podniesienie kompetencji kluczowych w zakresie: rozumienia i tworzenia informacji, wielojęzyczności, cyfryzacji, kompetencji osobistych, społecznych i w zakresie uczenia się, obywatelskich, oraz świadomości i eksprecji kulturalnej.

Wyrównanie Szans Edukacyjnych- ZS w Sławatyczach

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

26/01/2023

24/01/2023

01/06/2022

Address

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request