Μαθηματικός Ειδική Παιδαγωγός

08/06/2024

Γιατί είναι σημαντικά τα καλοκαιρινά μαθήματα;

Τα καλοκαιρινά μαθήματα επιτρέπουν στους μαθητές να συνεχίσουν να συμμέτεχουν στην διαδικασία της μάθησης και να αποτρέπεται η «καλοκαιρινή ολίσθηση», που είναι η απώλεια ακαδημαϊκών δεξιοτήτων και γνώσεων κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.
Όταν σκεφτόμαστε τα καλοκαιρινά μαθήματα, συνήθως θεωρούμε ότι θα βοηθήσει έναν αδύναμο μαθητή να φτάσει τους συνομηλίκους του μέχρι την επόμενη σχολική χρονιά. Ωστόσο σπάνια εξετάζουμε τα οφέλη που μπορεί να έχει γενικότερα σε ένα παιδί.
Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές θα νιώσουν λιγότερο άγχος, θα έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και θα μπορούν να διαχειριστούν αποτελεσματικότερα τις αυξημένες απαιτήσεις της νέας σχολικής χρονιάς, ειδικά όταν η καλοκαιρινή προετοιμασία συνδυάζεται με εκμάθηση στρατηγικών σχεδιασμού της μελέτης, διαχείρισης του χρόνου και απόκτησης καλών συνηθειών στη μελέτη.
Οι καλοκαιρινές ευκαιρίες μάθησης μπορούν να παρέχουν ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον για τους μαθητές κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.
Είναι σίγουρο πως όχι μονο δεν εξουθενώνουν τον μαθητή αλλά αντιθέτως, αποτρέπουν την καταπόνησή του κατά τη διάρκεια του νέου σχολικού έτους.

10/09/2019

Το άγχος του αποχωρισμού και τα κύρια χαρακτηριστικά του.

Όταν ένα παιδί αποχωρίζεται το οικιακό του περιβάλλον και τα πρόσωπα στα οποία είναι προσκολλημένο, όπως η μητέρα, ενδέχεται να εκδηλώσει συμπτώματα άγχους αποχωρισμού.
Στην πρώτη παιδική ηλικία είναι δικαιολογημένος ένας βαθμός ανησυχίας του παιδιού για τον αποχωρισμό. Όταν όμως έχει διαταραχή άγχους αποχωρισμού, εκδηλώνει υπερβολική αγωνία, φοβάται ότι οι γονείς του θα πάθουν κακό, παρουσιάζει φόβο του σχολείου και εμφανίζει ψυχοσωματικές διαταραχές όπως πονοκέφαλο, ναυτία, πονόκοιλο, τάση για εμετό κ.α.
Επιπλέον, όταν ο γονέας απουσιάζει το παιδί θέλει να ξέρει που είναι για να μπορεί να τον βρει ή να του μιλήσει στο τηλέφωνο. Αποφεύγει να πάει μόνο του μακριά από το σπίτι. Είναι αδύνατο να μείνει μόνο του σε ένα δωμάτιο ενώ σε σοβαρότερες περιπτώσεις ακολουθεί τον γονέα σε ότι κάνει. Εμφανίζει επίσης δυσκολία να πάει να κοιμηθεί, ζητάει παρέα και κατά τη διάρκεια της νύχτας πηγαίνει συχνά στο κρεβάτι των γονέων. Στο διάστημα επίσης της νύχτας μπορεί να εμφανίσει φόβους και να βλέπει εφιάλτες.
Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

https://mathimatikoseidikipaidagwgos.weebly.com/deltaetamuomicronsigmaiotaepsilon973sigmaepsiloniotasigmaf

10/04/2018

https://mathimatikoseidikipaidagwgos.weebly.com/deltaetamuomicronsigmaiotaepsilon973sigmaepsiloniotasigmaf/8085609

Γράφετε διαγώνισμα και έχετε άγχος, αν και είστε καλά προετοιμασμένοι; Το άγχος μπορεί να εμφανιστεί...

16/07/2017

Δραστηριότητες για την ενίσχυση της σκέψης

Οι δραστηριότητες που ενδεικτικά θα αναφερθούν παρακάτω είναι πολύ σημαντικές και εξασφαλίζουν στο παιδί ετοιμότητα για την ανάπτυξη του λόγου του.

Στόχος 1: Το παιδί κατανοεί τη μονιμότητα των αντικειμένων.

Δραστηριότητα: Ο γονιός, αφού δείξει ένα αντικείμενο στο παιδί, το κρύβει χωρίς το παιδί να τον βλέπει. Κατόπιν ζητάει από αυτό να βρει το κρυμμένο αντικείμενο. Αν το παιδί αποτύχει, ο γονιός θα το καθοδηγήσει για να βρει το αντικείμενο.

Στόχος 2: Το παιδί εξοικειώνεται με έννοιες του χώρου.

Δραστηριότητα: Ο γονιός ζητά από το παιδί να μιμηθεί τις πράξεις του, βάζοντας π.χ. ένα μολύβι, κάτω από το τραπέζι, πάνω στο τραπέζι, πίσω από τη γόμα, μπροστά από τη γόμα κ.α. Αφού το παιδί ολοκληρώσει την εργασία, ο γονιός μπορεί να του απευθύνει σχετικές ερωτήσεις.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

15/07/2017

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Στις αναπτυξιακές διαταραχές μάθησης και επικοινωνίας, ο φυσιολογικός τρόπος εκμάθησης της γλώσσας διαταράσσεται ήδη από τα αρχικά στάδια της ανάπτυξης. Οι διαταραχές αυτές έχουν οριστεί και ως ειδικές αναπτυξιακές διαταραχές των σχολικών ικανοτήτων. Οι παιδαγωγοί τις αναφέρουν με τον γενικό τίτλο ΄΄μαθησιακές δυσκολίες΄΄.

Οι αναφερόμενες αναπτυξιακές διαταραχές χαρακτηρίζονται από δυσκολίες μάθησης που επιδρούν στην εκμάθηση, στην κατανόηση και στη χρήση του λόγου. Παρατηρούνται επίσης δυσκολίες στην ανάγνωση, στη γραφή, στον τρόπο επεξεργασίας της σκέψης και στις μαθηματικές ικανότητες. Ως αποτέλεσμα των μαθησιακών δυσκολιών παρατηρείται μείωση της σχολικής επίδοσης, χαμηλή αυτοεκτίμηση και συχνά διακοπή της φοίτησης στο σχολείο κατά την εφηβική ηλικία.

Μία από τις μαθησιακές διαταραχές είναι η διαταραχή των μαθηματικών (δυσαριθμησία). Η διαταραχή των μαθηματικών εντοπίζεται συνήθως κατά τη φοίτηση του παιδιού στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού σχολείου και αφορά στη δυσκολία κατανόησης μαθηματικών εννοιών, στη δυσκολία ή αδυναμία εκτέλεσης μαθηματικών πράξεων και στη δυσκολία αναγνώρισης μαθηματικών συμβόλων.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

18/06/2017

Ο ρόλος του πατέρα στην ανατροφή του παιδιού:
Παλαιότερα υπήρχε η πεποίθηση πως η μητέρα είναι το κύριο πρόσωπο που φροντίζει το παιδί, ενώ ο πατέρας εργάζεται ώστε να παρέχει τα προς το ζην. Επίσης, κυριαρχούσε η αντίληψη ότι η μητέρα είναι βιολογικά εφοδιασμένη με έναν μοναδικό τρόπο για να προσφέρει στο παιδί της τα μέσα για επιβίωση. Ωστόσο στην σημερινή εποχή, ο πατέρας διαδραματίζει ενεργό ρόλο στην ανατροφή του παιδιού. Σύμφωνα με έρευνες η συναισθηματική και η κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού συνδέεται άμεσα με την στοργή και το ενδιαφέρον που εκφράζει ο πατέρας. Αξίζει να σημειωθεί ότι ορισμένες ψυχολογικές διαταραχές όπως χρήση ουσιών και κατάθλιψη συνδέονται με την συμπεριφορά του πατέρα, παρά με την συμπεριφορά της μητέρας.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

20/04/2017

''Το μωρό μου με κοιτάζει στα μάτια!'' Τελικά τι μπορούν να δουν και να αισθανθούν τα νεογνά;

Οι εννέα μήνες προετοιμασίας για τον έξω κόσμο, αφορούν και στα αισθητηριακά συστήματα του βρέφους.
Αν και η οπτική του οξύτητα δεν είναι πλήρως ανεπτυγμένη και δε βλέπουν μακριά, τα νεογνά προσέχουν περισσότερο αντικείμενα με έντονη αντίθεση και ξεχωρίζουν τα διαφορετικά επίπεδα φωτεινότητας και τα χρώματα – μάλιστα, παρουσιάζουν προτίμηση για ορισμένα από αυτά. Το πρόσωπο της μαμάς είναι ότι πιο συναρπαστικό, οπότε φροντίστε να του χαρίζετε αρκετές στιγμές σε κοντινή απόσταση!
Τα νεογνά μπορούν επίσης να ακούσουν ήχους και να αντιδράσουν σε αυτούς. Ξεχωρίζουν τους γνώριμους ήχους όπως η φωνή της μαμάς τους.
Ευαισθησία έχουν και στην αφή, όπως το άγγιγμα στο χάδι της μαμάς τους, ενώ αντιλαμβάνονται ρεύματα αέρα ανεπαίσθητα για τους ενήλικες.
Ικανοποιητική ανάπτυξη υπάρχει και στην αίσθηση της γεύσης και της όσφρησης, με τα νεογνά να αντιδρούν με εκφράσεις του προσώπου τους.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

03/02/2017

Οι Ψυχολογικές Ανάγκες των Παιδιών

Καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσει την προσωπικότητά του, οι γονείς εκφράζουν βασικές ανησυχίες:
Πως θα εξασφαλίσω την ομαλή ψυχοσωματική εξέλιξη του παιδιού;
Πως θα περιορίσω τα ψυχολογικά προβλήματα του παιδιού;

Το πλέον σημαντικό είναι να καλύπτονται βαθύτερες ψυχολογικές ανάγκες του παιδιού, ορισμένες από τις οποίες είναι :
α)Η ανάγκη για αγάπη, από τη μητέρα, τον πατέρα και τα άλλα μέλη της οικογένειας.
β)Η ανάγκη για ασφάλεια, με σταθερό ενδοοικογενειακό περιβάλλον.
γ)Η ανάγκη για νέες εμπειρίες, μέσα από την επικοινωνία με τους γονείς, τα πρόσωπα του περιβάλλοντος και του συνομήλικους.
δ)Η ανάγκη για αναγνώριση και αποδοχή, ιδιαίτερα από τους γονείς.
ε)Η ανάγκη για όρια στη συμπεριφορά.
στ)Η ανάγκη για υποστήριξη και επιβράβευση της προσπάθειας.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

03/12/2016

''Το να περιμένεις από όλα τα παιδιά της ίδιας ηλικίας να μαθαίνουν από το ίδιο εκπαιδευτικό υλικό, είναι σαν να περιμένεις από όλα τα παιδιά της ίδιας ηλικίας να φορούν το ίδιο νούμερο ρούχων.''

21/11/2016

Διαζύγιο: ένας καινούριος τρόπος ζωής;

Ένα ζευγάρι ξεκινάει την κοινή ζωή συνδυάζοντας επιθυμίες και τρόπους αγάπης. Δημιουργείται μία χημεία μεταξύ δύο διαφορετικών ανθρώπων που πλέον μοιράζονται την καθημερινότητά τους και αναπροσαρμόζουν τους τρόπους που συνδέονται.

Σήμερα, στις χώρες της Δύσης ένας στους δύο γάμους οδηγούνται σε διαζύγιο. Πως, λοιπόν, ένα τόσο σημαντικό οικοδόμημα εμφανίζει ρωγμές και γκρεμίζεται αντί να σταθεροποιείται; Πως αποφασίζει κάποιος να αφήσει το σύντροφό του που του έχει εξασφαλίσει συναισθηματική ασφάλεια;

Πολλές φορές αναζητούμε μια αέναη προσωπική πληρότητα, μια ανεξαρτησία. Προσπαθούμε να ξεφύγουμε από το συμβατικό ρόλο του συζύγου. Αναζητούμε νέες εμπειρίες, ονειρευόμαστε μία αλλαγή.
Ο εγωισμός μάς οδηγεί στον παραλογισμό, στη φυγή, στο χωρισμό.

Πολλά προβλήματα προέρχονται και από την επιθυμία μας να απολαύσουμε τα καλά του έρωτα χωρίς να πληρώνουμε το αντίστοιχο τίμημα. Ο έρωτας όμως δεν ακινητοποιείται στο χρόνο, απαιτεί συνεχή προσπάθεια και φροντίδα. Εξελίσσεται διαμέσου κυμαινόμενων συναισθημάτων.

Η πίστη στο γάμο προϋποθέτει πως υιοθετούμε αξίες, απαρνούμαστε το εφήμερο, έχουμε πειθαρχία και κυριαρχία πάνω στις παρορμήσεις μας.

Η διάρκεια ενός γάμου δε μπορεί σε καμία περίπτωση να επιβληθεί. Αυτό που είναι σημαντικό όμως είναι οι γονείς να μην παίρνουν διαζύγιο από τα παιδιά τους.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

17/11/2016

Δυσλεξία: Γιατί είναι απαραίτητη η έγκαιρη/έγκυρη διάγνωση και παρέμβαση;

Ο έγκαιρος και ο έγκυρος εντοπισμός των παιδιών που εμφανίζουν αυξημένες πιθανότητες εκδήλωσης ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, αποτελεί το πρώτο βήμα για την ελάττωση των μετέπειτα συμπτωμάτων της Δυσλεξίας και εξασφαλίζει τόσο την πρώιμη παρέμβαση από την προσχολική ηλικία όσο και την αποτελεσματική αντιμετώπισή της ήδη από την πρώτη τάξη του Δημοτικού σχολείου. Ως εκ τούτου, οι συνέπειες από την καθυστερημένη ή/και από τη λανθασμένη διάγνωση, έχουν ως αποτέλεσμα τη μη αποτελεσματική αντιμετώπιση της δυσλεξίας. Ακολούθως τα συμπτώματα και οι συνέπειες της δυσλεξίας εμφανίζουν σημαντική επιδείνωση, τόσο στο γνωστικό όσο και στον κοινωνικό/συναισθηματικό τομέα.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός BSc, Ειδική Παιδαγωγός MSc

17/11/2016

Σεξουαλική αγωγή στο σχολείο: Δεν είναι ντροπή!

Η σεξουαλική αγωγή αποτελεί το σημαντικότερο εργαλείο στη σεξουαλική κοινωνικοποίηση του παιδιού, διαμορφώνοντας σεξουαλικές αξίες και συμπεριφορές στην προσωπική ζωή, οι οποίες αντανακλώνται στην κοινωνία και διαμορφώνουν το χαρακτήρα της. Όμως, η μελέτη της σεξουαλικής αγωγής στο σχολείο αποτελεί ένα σημαντικό σημείο αντιπαραθέσεων καθώς ξεπερνά τις παραδοσιακές αξίες της διδασκαλίας και της μάθησης στην τάξη.
Η έρευνα πάνω στα προγράμματα σεξουαλικής αγωγής αποδεικνύει ότι δεν είναι καθόλου επιβλαβή για το μαθητικό πληθυσμό. Αντιθέτως, τα προγράμματα σεξουαλικής αγωγής συνδέονται με καθυστέρηση της έναρξης της σεξουαλικής δραστηριότητας, ελαττωμένο αριθμό σεξουαλικών συντρόφων και μειωμένα ποσοστά ανεπιθύμητης εγκυμοσύνης και Σεξουαλικώς Μεταδιδόμενων Νοσημάτων. Επίσης, η σεξουαλική αγωγή συνδέεται με μειωμένο ποσοστό σχολικής διαρροής και απουσιών.

Μαρία Τσιολάκη
Μαθηματικός Bsc, Ειδική Παιδαγωγός Msc