02/04/2024
Σήμερα, 2 Απριλίου, πραγματοποιήθηκε η δεύτερη ημέρα της εβδομάδας συμπεριληπτικού σχολείου (SEI24). Επαναλήφθηκε η ενημέρωση και η συζήτηση μεταξύ των μαθητών της Α' και Β' λυκείου του ελληνικού και του γαλλικού τμήματος, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε σχέση με τη νευροποικιλότητα. Η εβδομάδα αυτή αποτελεί συνέχεια της ημέρας συμπερίληψης που πραγματοποιήθηκε την προηγούμενη χρονιά. Η ενημέρωση έγινε με σκοπό να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές πως δεν διαφέρουν από αυτούς που έχουν «διαφορετικούς» τρόπους σκέψης, αλληλεπίδρασης, μάθησης και συμπεριφοράς, καθώς και να απαντήσει στην ερώτηση «γιατί μας ενδιαφέρει;». Ορίστηκε επίσης ο όρος νευροποικιλότητα, ώστε να μην σημαίνει κάτι που είναι άλλο, μακρινό, ξένο.
Δεύτερη δράση, ήταν η συνέντευξη της Δήμητρας Καντοβά, που
αντιμετωπίζει μία ορατή αναπηρία και βρίσκεται σε αμαξίδιο. Μέσω της ομιλίας της, «Μαθαίνω να βλέπω τον άνθρωπο», εξήγησε στους μαθητές τους ήδη υπάρχοντες όρους και τους ενημέρωσε για τους νέους, πιο αντιπροσωπευτικούς όρους. Έπειτα, παρουσίασε στους μαθητές ένα βίντεο βασισμένο στην καθημερινότητά της, η οποία είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες της. Αυτό το βίντεο είναι αναρτημένο στο σάιτ της Σ.Κ.Ε.Π., (hoponinclusion.com). Τέλος, δέχτηκε ερωτήσεις από τους ίδιους τους μαθητές.
Στη συνέχεια της ημέρας έγινε η παρουσίαση του βιβλίου του Γιάννη Πάσχου, «Το χρονικό ενός δυσλεκτικού», από τον ίδιο. Ο Γιάννης Πάσχος διαγνώστηκε με δυσλεξία στην ενήλικη ζωή του, μέσω ενός διαδικτυακού τεστ.
Με την βοήθεια αυτού του τεστ συνειδητοποίησε πως οι δυσκολίες που αντιμετώπιζε ως μικρό παιδί είχαν μία λογική εξήγηση. Γι’ αυτόν τον λόγο αποφάσισε να διηγηθεί
αυτήν την ιστορία γράφοντας την δική του αυτοβιογραφία.
Στο πλαίσιο της δράσης «Συμπεριληπτικά σχολεία», από την ομάδα απ’Ουσία, μαθητές του ελληνικού και του γαλλικού τμήματος, όπως και χθες, όρισαν την έννοια της συμπερίληψης και κατασκεύασαν συλλογικά την μακέτα ενός ιδανικού συμπεριληπτικού σχολείου.
-
Aujourd'hui, le 2 avril, le deuxième jour de la semaine de l'école inclusive (SEI24) a eu lieu. L'information et la discussion entre les élèves du premier et du deuxième lycée des sections grecque et française ont été répétées, dans le but de sensibiliser les élèves à la neurodiversité. Cette semaine est la continuation de la journée d'inclusion organisée l'année dernière. La sensibilisation visait à faire prendre conscience aux élèves qu'ils ne sont pas différents de ceux qui ont des façons "différentes" de penser, d'interagir, d'apprendre et de se comporter, ainsi qu'à répondre à la question "pourquoi s'en préoccuper ? Le terme "neurodiversité" a également été défini afin qu'il ne signifie pas quelque chose d'autre, d'éloigné, d'étranger.
La deuxième action était une interview avec Dimitra Kantova, qui a un handicap visible. Dans son discours intitulé "Apprendre à voir les gens", elle a expliqué aux élèves les termes existants et les a informés des nouveaux termes, plus représentatifs. Elle a ensuite montré aux élèves une vidéo basée sur sa vie quotidienne, adaptée à ses besoins. Cette vidéo est publiée sur le site de Σ.Κ.Ε.Π., (hoponinclusion.com). Enfin, elle a répondu aux questions des élèves eux-mêmes.
La journée a été suivie d'une présentation du livre de Yannis Paschos, "Chronique d'un dyslexique", par lui-même.Yannis Paschos a été diagnostiqué dyslexique à l'âge adulte par le biais d'un test en ligne.
Grâce à ce test, il s'est rendu compte que les difficultés qu'il rencontrait dans sa jeunesse avaient une explication logique. C'est pourquoi il a décidé de raconter cette histoire en écrivant sa propre autobiographie.
Dans le cadre de l'action "Écoles inclusives", des élèves du groupe "ap'Ousia", des élèves des sections grecque et française, comme hier, ont défini le concept d'inclusion et ont construit collectivement une maquette de l'école inclusive idéale.
