09/09/2026
Επιμόρφωση εκπαιδευτικού Εrasmus+ στη Βαρκελώνη
Σε συνέχεια της υλοποίησης του προγράμματος Erasmus+/KA122 με τίτλο «Ηχοδιαδρομές στα μονοπάτια της συμπερίληψης και της φύσης», η καθηγήτρια πιάνου του Μουσικού Σχολείου Ηρακλείου Ψαρουδάκη Ευγενία, συμμετείχε σε κινητικότητα στη Βαρκελώνη της Ισπανίας από 17 έως 22/8/2026. Εκεί παρακολούθησε το επιμορφωτικό πρόγραμμα"Art, Dance, and Music Therapy for an Inclusive Classroom", με θέμα την ενσωμάτωση της τέχνης ως εργαλείο συμπερίληψης όλων των μαθητών.
Το course περιλάμβανε εργαστήρια καλλιτεχνικής έκφρασης, ενίσχυσης της ψυχικής ανθεκτικότητας και της εκπαιδευτικής ευεξίας μέσω της τέχνης (art as therapy), εκπαίδευσης στις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης μέσω της καλλιτεχνικής έκφρασης , της βιωματικής και ομαδοκεντρικής διδακτικής, αλλά και της ολιστικής μάθησης (holisticlearning). To course περιλάμβανε επίσης δραστηριότητες μουσειακής καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, στη βάση των αρχών της κοινωνικής/συναισθηματικής μάθησης (emoducation), με στόχο την ανάπτυξη ενσυναίσθησης, αναγνώρισης και θετικής διαχείρισης των συναισθημάτων από εκπαιδευτικούς και μαθητές.
Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε τις παιδαγωγικές συμπεριληπτικές δεξιότητες, τη διαπολιτισμική συνεργασία και την ευρωπαϊκή διάσταση του σχολείου μας, μέσω και της ανταλλαγής εμπειριών και καλών πρακτικών με εκπαιδευτικούς από Ιταλία, Πολωνία, Σλοβακία, Κύπρο και Ουγγαρία.
Following the implementation of theErasmus+/KA122 program entitled "Sound trails on the paths of inclusionand nature", the piano teacher of the Heraklion Music School, PsaroudakiEvgenia, participated in a mobility in Barcelona, Spain, from 17 to22/8/2026. There, she attended the training program "Art, Dance, and MusicTherapy for an Inclusive Classroom", on the topic of integrating art as atool for the inclusion of all students.The course included workshops onartistic expression, strengthening mental resilience and educational well-beingthrough art (art as therapy), training in the principles of inclusive educationthrough artistic expression, experiential and group-centered teaching, andholistic learning. The course also included museum art education activities,based on the principles of social/emotional learning (emoeducation), aiming todevelop empathy, recognition and positive management of emotions by teachersand students.This experience strengthened thepedagogical inclusive skills, intercultural cooperation and the Europeandimension of our school, through the exchange of experiences and good practiceswith teachers from Italy, Poland, Slovakia, Cyprus and Hungary.