Bilingual Language Development Specialist Justyna Walczak

Kiedyś nie wierzyłam, że terapia logopedyczna online może być aż tak skuteczna.
Od 2019 roku praktyka pokazuje mi jedno: może. I to bardzo.

Potrzeba dobrej współpracy i zaangażowania rodziców.

Takie wiadomości i opinie zostają ze mną na długo.

Bo każda zakończona terapia to nie tylko efekt pracy.
To czyjaś realna zmiana.

Facebook przypomniał mi dziś czasy, gdy w 2017 roku mieszkałam w Londynie i prowadziłam zajęcia logopedyczne stacjonarnie 🥹

Czy tęsknię za pracą „na żywo”?

Oczywiście.

A czy prowadzenie terapii logopedycznej online stało się moją pasją?

Zdecydowanie TAK!

Nie spodziewałam się, jak wiele korzyści niesie praca przez internet:

🇵🇱 Mogę wspierać dzieci i ich rodziny na całym świecie, szczególnie tam, gdzie nie mają dostępu do polskiego logopedy lub do logopedy dwujęzycznego.

🫶🏼 Pracuję tylko z zaangażowanymi rodzinami, które ćwiczą z dzieckiem między naszymi spotkaniami. To pozwala na lepsze efekty i aktywną rolę rodziców.

🗓️ Zajęcia rzadko się odwołują, bo nie ma problemu z dojazdami, łatwo je przełożyć jeśli wypadnie np. wizyta u lekarza.

To tylko kilka z wielu zalet 🥰

Czy terapia online jest dla każdego?
Niekoniecznie – ale o tym opowiem w kolejnym poście.

• terapia logopedyczna online • polski logopeda za granicą • lekcje z logopedą przez internet •

Czy są Ci znajome te nieprawdziwe stwierdzenia na temat dysleksji?

Koniecznie daj mi znać w komentarzu, jeśli znasz osobę (a może nią jesteś ;) ), której dotyczy mit #5 !

Udostępnij!
Zmieńmy świadomość na temat dysleksji 🤍

____________

A przy okazji: z jakiegoś powodu nie mogę dodać wideo na tym profilu, a szkoda, bo sporo ostatnio działam z tą formą na Instagramie i TikToku.
Mam nadzieję, że uda mi się rozwiązać tę zagadkę, a póki co, jeśli jeszcze nie obserwujesz na innych platformach, to zapraszam!

More Than Words Academy

🇵🇱🇵🇱🇵🇱

Wpadałam dziś na taką informację i zastanawiam sie, jak to jest w ogóle możliwe???

Czy jest to nagłośnione w mediach, czy znów próbują niszczyć życia ludziom po cichutko?

"Ministerstwo Zdrowia pod kier. Izabeli Leszczyny z PO zamierza z dnia na dzień od nowego roku skrócić listę wskazań uprawniających do rehabilitacji dzieci w szpitalach z 900 pozycji do 170.

Grozi to likwidacjami oddziałów rehabilitacyjnych dla dzieci.

Z listy znikną neuropatyczne zaburzenia czucia, zapalenia stawów, choroby reumatyczne, zwyrodnienia stawów kolanowych i biodrowych, popularne skrzywienia kręgosłupa, rehabilitacja dzieci z Zespołem Downa, chorych noworodków i niemowląt, stanów po oparzeniach i urazach."

Moi Drodzy,

Zapraszam Was serdecznie na nowo powstały profil na Instagramie, na którym dzielę się tematami związanymi ze wspieraniem dwujęzyczność i rozwoju mowy. Nowy format, czyli video! 🎥

Jestem również na TikToku 😎

https://www.instagram.com/more_than_words_academy/profilecard/?igsh=MTk0YTRycnpvYTIwcg==

Jaki niesamowity weekend!

Miałam zaszczyt wystąpić jako prelegentka podczas konferencji dla nauczycieli polonijnych zorganizowanej przez Polska Macierz Szkolna w Wielkiej Brytanii.

Prowadziłam warsztat "Język w ruchu - praktyczne ćwiczenia pionizacji języka dla lepszej wymowy", który mam nadzieję, wzbogaci repertuar nauczycieli Szkół Sobotnich w Wielkiej Brytanii.

Dziękuję za ciepłe przyjęcie, inspirującą atmosferę i nieocenioną okazję do dzielenia się wiedzą i doświadczeniami.

Z niecierpliwością czekam na kolejne takie wydarzenia!

Justyna Walczak
Terapeutka Zespołu
Target Logopeda Londyn

PS.

Jak wiecie (lub nie 😉) na stałe mieszkam w Kambodży. Przyleciałam do Wielkiej Brytanii kilka dni przed konferencją. Szkolenie prowadziłam odczuwając skutki zmiany czasu, jednak nie był to najmniejszy problem, emocje dodały mi energii.
Uczestnicy zadwalai inspirujące pytania, dzielili się swoimi doświadczeniami i spostrzeżeniam. To jest zdecydowanie moja ulubiona część prowadzenia szkoleń!

Zostaję w Wielkiej Brytanii przez kilka najbliższych tygodni, później będę w Polsce, prawdopodobnie do października.
Trzymajcie kciuki, żeby pojawiły się kolejne okazje do dzielenia się wiedzą logopedyczną ☺️

Moje Drogie, moi Drodzy,

Dawno mnie tu nie było ;)

W piątek miałam przyjemność prowadzić warsztaty dla nauczycieli w jednej ze szkół w Kambodży. To było niesamowite doświadczenie, zwłaszcza że główna nauczycielka* okazała się być osobą niezwykle wykształconą i z fantastycznym podejściem do uczniów. Jej zaangażowanie i metody pracy zrobiły na mnie ogromne wrażenie i już nie mogę się doczekać kolejnych wspólnych projektów.

Choć tematyka warsztatów miała dotyczyć logopedii, ostatecznie poruszyliśmy szersze spektrum zagadnień. W warsztatach wzięły udział trzy młode dziewczyny, około 16 lat każda, które stawiają pierwsze kroki w roli nauczycieli. Szkoła, w której uczą, została stworzona przez fundację oferującą darmową edukację dla dzieci z wiejskich obszarów Kambodży – co jest prawdziwym przełomem w porównaniu do standardów publicznych szkół w tym kraju. Te dziewczyny, będąc wcześniej podopiecznymi tej samej szkoły, teraz dzięki wsparciu i inicjatywie założycieli, mają szansę na naukę zawodu nauczyciela jeszcze przed ewentualnym rozpoczęciem studiów – o ile uda się znaleźć środki finansowe.

Podczas warsztatów, te młode praktykantki zwróciły się do mnie z pytaniem, jak sprawić, by studenci ich słuchali. Po burzy mózgów narodziło się kilka pomysłów, ale postanowiłam również zwrócić się do Was – doświadczonych nauczycielek i nauczycieli – o radę.

Sytuacja jest dość specyficzna: uczniowie przychodzą na godzinę nauki angielskiego po całym dniu spędzonym w publicznej szkole, trzy razy w tygodniu. Ich głównym celem jest rozmowa, a nie słuchanie młodej nauczycielki. Wiek uczniów to 12-16 lat, choć są też młodsze dzieci.

Czekam na Wasze sugestie i pomysły.

Jakie są Wasze metody na angażowanie uczniów w lekcje?

Jakie strategie stosujecie, aby przyciągnąć ich uwagę i zachęcić do aktywnego uczestnictwa?

Pozdrawiam serdecznie,

MoMore Than Words Academy logopedka Justyna Walczak＊Nauczyciuelka ta daje praktykantkom świwtne rady, jednak przed naszym warsztatem powiedziała mi, że dziewczyny potrzebują kogoś z zewnątrz, bo w końcu też mają zaledwie 16 lat i znajoma osoba nie jest dla nich aż takim autorytetem.