Casa Bambini - Salle Montessori

angage, qu'ils intègrent naturellement) et sont portés par des périodes sensibles. Durant ces périodes, l'enfant sera naturellement attiré par un concept (langage, lecture, mathématiques, ...) et ressentira le besoin de répéter la même activité jusqu'à ce qu'il l'ait intégrée. Telle la chenille, qui, devant se nourrir des feuilles tendres se trouvant à la cime des arbres, sera naturellement attirée par la lumière. Attrait qu'elle perdra après sa transformation en papillon. D'autre part, la majorité des enfants ont une mémoire kinesthésique (mémoire des mouvements). Encore à l'âge adulte, nous retenons 5% de ce que l'on entend, 20% de ce que l'on écrit mais 80% de ce que l'on fait. C'est pourquoi la pédagogie Montessori prône la motricité libre, le libre-choix de l'activité et vise à placer l'enfant en tant qu'acteur de son propre développement. Au cours de sa carrière, Maria Montessori a eu une autre révélation : les enfants apprennent avec leurs sens. Suivant cette constatation, l'ensemble du matériel développé est un matériel concret et sensoriel (lettres rugueuses, boîtes à son, ...). Dans cette pédagogie alternative, l'adulte ne doit pas se positionner comme un enseignant mais plutôt comme un accompagnateur qui laisse chaque enfant évoluer à son rythme. L’évaluation et le jugement n'ont pas leur place dans cette pédagogie, l'essentiel étant de favoriser la confiance en soi de l'enfant. Le matériel est donc auto-correctif, l'enfant se rend compte seul de son erreur et peut recommencer. Ainsi, l'adulte ne se retrouve jamais en position de supériorité en corrigeant. "L'éducation consiste à comprendre l'enfant tel qu'il est, sans lui imposer l'image de ce que nous pensons qu'il devrait être.", Jiddu Krishnamurti. Le but n'est ni de piéger ni d'évaluer, mais de faire intégrer un concept ou une notion. Alors pourquoi mélanger plusieurs niveaux de difficulté comme il est courant d'en rencontrer dans des livres d'exercices? Le matériel et activités Montessori ne présentent qu'un seul niveau de difficulté à la fois avec pour objectif d'intégrer une compétence à la fois. Les chiffres ne seront jamais en couleur par exemple. Sinon l'enfant peut se poser la question de ce qu'il est en train d'apprendre : le chiffre ou la couleur? Enfin, l'ambiance est essentielle : l'enfant apprend par imitation et s'imprègne de son environnement. S'il est bruyant, l'enfant sera bruyant. S'il est désordonné, l'enfant sera agité. D'où l'importance du calme et l'ordre dans une salle Montessori. Les enfants peuvent se déplacer librement et communiquer, mais dans le calme afin de ne pas gêner les autres. "L'éducation est l'arme la plus puissante pour changer le monde.", Nelson Mandela. "Libérez le potentiel de l'enfant et vous transformerez le monde.", Maria Montessori

"N'élevons pas nos enfants pour le monde d'aujourd'hui, ce monde n'existera plus quand ils seront grands, apprenons-leur à s'adapter.", Maria Montessori