UskillZ

On m'a posé la question : Comment parler du coronavirus et du confinement aux enfants atypiques ?
La réponse en vidéo :) Exactement ce que propose UskillZ !
Une question écrite / une réponse en vidéo !
Qu'en pensez-vous ?

#106 parler du coronavirus et du confinement aux enfants atypiques et hypersensibles Commente expliquer ce que nous sommes en train de vivre, la pandémie, la fermeture des écoles et le confinement, à son enfant différent ? Comment tenir compt...

[ NEWS USKILLZ ]

Merci à tous ceux et celles qui ont répondu à notre sondage ! Pour rappel, la question était de savoir si le mieux pour UskillZ était de rester un outil exclusivement réservé aux neuro-atypiques ou être ouvert à l’ensemble de la Neurodiversité !

UskillZ sera donc une plateforme pour tous ! Certains experts seront formés spécifiquement pour répondre aux attentes des personnes atypiques et hypersensibles. Le but premier de UskillZ étant tout de même de leur apporter un soutien.

[ NEWS 2020 ]

UskillZ avance petit à petit ! Comme annoncé par Claire la semaine dernière, celle-ci est en train de trouver les fonds nécessaires au développement de la plateforme par Simplon prod.

Un appel a été lancé pour rassembler différents experts qui proposeront un accompagnement sur la plateforme UskillZ.

Plus de nouvelles assez rapidement ! Merci pour votre soutien !

[ DERNIÈRES INFOS ]

UskillZ a candidaté au concours d’entrepreneurs . C’est un concours qui récompense ceux qui innovent au service de la France tout en proposant une réponse aux défis sociétaux et planétaires.

UskillZ s’est inscrit dans la catégorie « nouveaux services » ! « Les change makers, à travers de nouvelles offres de services, redessinent les nouveaux usages et la société de consommation française, plus responsable, plus engagée, et plus innovante dans un monde en profonde mutation. Ils prouvent qu'on peut penser autrement en France ! »

Nous vous donnons plus d’infos très vite !

Trophées #LetsgoFrance 2020 - Concours d'entrepreneurs Les Trophées 2020 - concours d'entrepreneurs - s'adressent à ceux qui agissent pour la France et son rayonnement !

[ IN MY LANGUAGE ]

Voici une vidéo d’une blogueuse américaine Amanda Melissa Baggs qui écrit principalement sur le sujet de l’autisme. Dans cette vidéo, Amanda partage son expérience de vie en tant que personne autiste, plus particulièrement autiste non verbale.

Quand on parle d’autisme, il est important de considérer également les autistes comme Amanda qui communiquent différemment, Uskillz propose des solutions d’accompagnement adaptées pour les autistes non verbaux via la formulation de questions sur la plateforme.

Nous aborderons le sujet des autistes non verbaux plus en détail dans la rubrique « c’est quoi la neurodiversité ? »

Vous pouvez voir la vidéo ici ->

In My Language The first part is in my "native language," and then the second part provides a translation, or at least an explanation. This is not a look-at-the-autie gawki...

[ CE QUE CELA FAIT D’APPRENDRE QU’ON EST SURDOUÉ.E APRES UN BURN-OUT ]

Nous abordons beaucoup de sujets liés à l’enfance et aux difficultés que peuvent rencontrer les enfants neuroatypiques sur cette page, pourtant de nombreux hypersensibles et personnes atypiques rencontrent aussi des difficultés dans le milieu professionnel.

D’un côté, les managers ne savent pas comment réagir, de l’autre les personnes atypiques n’arrivent pas forcément à s’adapter ou alors dans un inconfort et un déséquilibre personnel certain.

Tout le monde n’a pas la possibilité ou l’envie d’être à son compte (situation qui résout certains problèmes d’adaptabilité), il faut donc pouvoir composer avec des environnements de travail pas forcément adaptés aux neuroatypiques.

Cet article est un témoignage d’une HPI qui raconte ce que peuvent ressentir « les profils atypiques » dans la jungle professionnelle.

https://bit.ly/2suqfXP

"Ce que cela fait d'apprendre qu'on est surdoué après un burn-out" Le monde du travail en entreprise est régi par de nombreuses normes et règles implicites. Nous ne sommes pas tous équipés de la même manière pour y faire face.

[ QU’EST-CE QUE LA MULTIPOTENTIALITÉ ? ]

En défilant d’anciennes vidéos de Pleinement moi, une d’entre elles a particulièrement attiré mon attention. La multipotentialité est une notion que l’on n’entend pas si souvent et pourtant caractéristique des personnes atypiques.

Se sentir restreint.e, frustré.e, par l’envie de faire et de découvrir plein de choses différentes mais d’être limité.e à un choix, à un seul métier, vous vous reconnaissez ?

Dans cette vidéo, Claire nous explique ce qu’est la multipotentialité, que l’on peut être spécialiste de plusieurs domaines, d’avoir une vision plus large et de s’éclater sans se restreindre.

# 59 trop sensible, atypique : qu'est-ce que la multipotentialité ? Est-ce que la difficulté de faire un choix pour toi est difficile ? Est-ce que tu es du genre "touche à tout", du genre à t'intéresser à tout, à tout vouloir...

[ POURQUOI ON ME TRAITE D’INADAPTÉ SOCIAL ? ]

Il n’est pas rare d’entendre que les personnes atypiques sont inadaptées socialement, qu’elles ne comprennent rien aux codes sociaux habituels et qu’elles ont de grosses difficultés d’adaptation.

Vous a-t-on déjà fait comprendre que vous étiez un inadapté social ?

Claire nous explique dans cette vidéo pourquoi les personnes hypersensibles et atypiques sont perçues ainsi.

# 72 : Pourquoi on me traite d'inadapté social Bonjour ami hypersensible et atypique. Est-ce qu'on t'a déjà fait comprendre que tu étais inadapté ? Que tu avais de problèmes de compréhension des codes soc...

UskillZ vous souhaite de jolies fêtes de fin d'année et vous retrouve très vite !

[ C’EST QUOI LA NEURODIVERSITÉ ? ]

Quand nous abordons les troubles liés aux gestes dont sont atteints les personnes dyspraxiques, nous devons parler de la dysgraphie : les difficultés d’écriture.

L’écriture manuelle est un geste qui devient automatique, donc difficile à pratiquer pour les dyspraxiques. La dysgraphie est un trouble qui affecte l'écriture et son tracé. L'écriture manuelle est soit trop lente, soit illisible, soit fatigante, demandant un effort cognitif majeur.

Lorsque l'enfant écrit, cela lui demande beaucoup d'efforts. Son attention est focalisée sur l'écriture, aux dépens des activités d'apprentissages (comprendre, mémoriser, déduire) qui sont pourtant l'essentiel des objectifs scolaires. Le problème n'est pas que l'enfant écrive mal mais que son écriture nécessite un effort attentionnel massif.

La fréquence de la dysgraphie est évaluée à environ 10% des enfants d'âge scolaire.

Pour détecter une dysgraphie, un bilan orthophonique est en général réalisé. Un bilan pluridisciplinaire plus large (neuropédiatrique, neuropsychologique, psychologique, psychomoteur...) est le plus souvent nécessaire afin de confirmer la spécificité des troubles, d'en évaluer la gravité et de dépister une pathologie associée : dyslexie, dyspraxie ou pathologie neurologique.