Un établissement humain
• 260 enfants de 2 ½ ans à 17 ans
• 28 professeurs + 4 salariés (administratif et entretien)
• une cantine bio
• une école maternelle et 11 classes, du primaire au lycée,
5 ateliers (bois, vannerie-cartonnage, travaux manuels,
arts plastiques, langues étrangères), 2 salles de musique et
d’eurythmie (art du mouvement), 1 potager
• un institut de formation pédagogique des professeurs
Des enseignants qualifiés et impliqués
Issus de différents horizons, ils sont formés spécifiquement à la pédagogie Steiner-Waldorf, suivis et évalués régulièrement et sous contrat avec l’État pour l’école primaire. Une relation privilégiée enseignants-parents
Le projet pédagogique s’appuie sur des échanges réguliers et une étroite collaboration parents-enseignants. Les parents offrent également temps et compétences à parité avec les professeurs, dans la gestion et la vie de l’école. Des anciens élèves reconnus et appréciés
qui réussissent aisément leur intégration dans l’enseignement classique, obtiennent leur baccalauréat et réalisent des parcours d’études et professionnels variés. Une école ouverte à tous
L’école Steiner-Waldorf est accessible à tous les enfants sans distinction d’aucune sorte, ethnique, sociale, politique ou religieuse. Elle considère que les activités politiques, confessionnelles ou commerciales ne relèvent pas de ses buts. Une école qui croit en chaque enfant
L’élève est accueilli et suivi individuellement, respecté dans son rythme et ses aptitudes, encouragé dans ses talents et ses efforts, accompagné dans son devenir. Ces éléments sont essentiels à la progression harmonieuse de l’élève et à la prévention de l’échec scolaire. Une Pédagogie pour la Vie
Originale, vivante, rigoureuse, humaniste, innovante, ouverte sur le monde et respectueuse de l’enfant dans toutes ses dimensions, la pédagogie Steiner-
Waldorf propose un enseignement complet qui vise autant à enseigner qu’à éveiller la personnalité.
« Accueillir chaque enfant comme
une personne unique, établir
avec lui une relation de confiance
réciproque et lui permettre ainsi
de découvrir, de déployer et de
mettre en valeur ses capacités
et ses potentialités, voilà le rôle
de l’école. C’est en tout cas ainsi
que le conçoit le Mouvement
international des écoles Waldorf
qui rejoint, ce faisant, la réflexion
et l’action que l’Unesco mène en
matière d’éducation. »
Federico Mayor, ancien directeur
général de l’Unesco. L’ÉCOLE AUTREMENT EN RÉGION D’AVIGNON :
- Des projets pédagogiques nombreux et variés en relation avec l’âge :
Séjour à la ferme, construction d’un abri, culture d’un potager, stage forestier, réalisation de pièces de théâtre, randonnées, réalisation d’un objet Arts et Techniques, stages en entreprise, etc. Ces expériences développent chez les élèves l’esprit d’initiative, le sens des responsabilités et donnent du sens à leurs apprentissages scolaires.
- Des voyages :
De la primaire au lycée, la vie scolaire est animée de séjours individuels ou de classe, linguistiques ou culturels, en France ou à l’étranger (Grande-Bretagne, Allemagne, Italie, États-Unis, Canada, Australie, Inde). Des échanges sont organisés avec des écoles étrangères et toutes les occasions sont saisies pour pratiquer les langues vivantes et favoriser la rencontre avec d’autres cultures.
- Des fêtes et des spectacles :
Les fêtes de trimestre sont des occasions privilégiées de découvrir le travail des classes (musique, art du mouvement, récitation, théâtre mettant en scène des aspects des cours d’histoire, de calcul, de langues...). L’année est également rythmée par des fêtes saisonnières : fête de l’automne (St-Michel), promenade aux
lanternes (St-Martin), fête autour de Noël, Marché de Noël, carnaval (février), feu de la Saint-Jean (juin). L’année est aussi ponctuée de représentations théâtrales, de concerts, etc, donnés par les élèves.
À tous les âges et dans toutes les matières, les enfants réalisent des productions et les partagent régulièrement en public, sur scène, en classe et au sein de l’école.
- Des conférences :
Des conférences et soirées-échanges sont régulièrement proposées autour de l’enfance, de l’adolescence, de la pédagogie, de l’éducation, de questions de société.
- Un atelier des parents :
Chaque semaine, des parents se réunissent à l’école pour un moment d’échange et de partage et confectionnent des jouets de qualité, en laine, feutrine, bois, avec un savoir-faire traditionnel.
- Un réseau d’entraide :
L’esprit d’entraide est très présent à l’école Steiner-Waldorf. Un réseau de co-voiturage est organisé dans la région ; des familles d’accueil hébergent les élèves qui habitent trop loin de l’école ; les nouvelles familles bénéficient d'un accueil individualisé, etc.
- Une association qui gère l’école :
L’association (loi 1901) regroupe professeurs, parents et sympathisants. Le conseil de direction, composé à parité de parents et professeurs, émane de l’assemblée générale. Des délégations de bénévoles chargées du fonctionnement de l’association travaillent en collaboration avec lui. L’organisation de l’école repose sur des principes fondamentaux de collégialité et de délégation. Les tâches administratives et de gestion sont déléguées sur la base des compétences et du principe des mandats. Exemples : délégation Entretien et
Travaux, délégation Manifestations, délégation Ressources Humaines, délégation Rayonnement et Communication...
- Un collège des professeurs :
Les questions liées à la pédagogie sont traitées par un collège des professeurs. Une réunion hebdomadaire réunit l’ensemble des enseignants communes suivant les rythmes de l’année. LES ATOUTS DE LA PÉDAGOGIE STEINER-WALDORF
Depuis 1919, la pédagogie Steiner-Waldorf fonde ses méthodes et ses pratiques sur l'idée que la confiance, l'enthousiasme et l'épanouissement à la place de la crainte et la compétition dotent les enfants de la sérénité et des forces qui leur seront indispensables pour le futur. Dans ce sens, elle cherche à éveiller la joie d'apprendre qui peut accompagner l'homme toute sa vie et à respecter au mieux les rythmes d'évolution de l'enfant, afin de lui permettre de vivre pleinement ses années d'école. La pédagogie Steiner-Waldorf s'adresse à l'enfant dans sa totalité. Plutôt que l'accumulation de savoirs abstraits et l'apprentissage par la seule voie intellectuelle, elle propose un enseignement qui favorise les intelligences multiples et le développement de facultés individuelles et collectives. Non seulement l'intelligence et la mémoire, mais aussi l'imagination, la créativité, l'initiative, l'autonomie, l'enthousiasme, la sociabilité, la responsabilité, l'entraide, l'ouverture au monde... qui sont autant de facultés précieuses au regard des besoins effectifs de la société moderne. Aussi, dans la pédagogie Steiner-Waldorf, les approches manuelles et artistiques sont-elles enseignées avec autant d'importance et de soin que l'approche intellectuelle pour permettre à l'enfant de développer une pensée non seulement rationnelle, mais aussi pratique et sensible. L'équilibre entre les activités intellectuelles, artistiques et manuelles concoure à harmoniser l'être humain dans ses facultés de penser, de sentir et de vouloir.
1- L'intellect
L'enfant acquiert toutes les connaissances de base (français, mathématiques, histoire, géographie, physique, chimie...) d'une façon qui touche en premier lieu sa sensibilité et ne vise pas que la tête. Il ne s'agit pas uniquement de mémoriser des contenus, mais de se les approprier grâce aux sentiments et aux images suscités par le plaisir d'apprendre. Les langues vivantes, enseignées dès les plus petites classes, permettent à l'enfant de découvrir d'autres cultures et d'ouvrir son esprit à des façons différentes d'appréhender le monde. Outre ces acquisitions de base, les matières scientifiques telles que la botanique, la minéralogie ou la zoologie, fondées sur l'observation directe de la nature, permettent à l'enfant d'appréhender par lui-même les lois qui les sous-tendent.
2- L'intelligence des mains
L'intelligence est aussi développée à partir d'activités manuelles qui aident à la formation et à l'équilibre du corps, tels que le tricot, le modelage, le feutrage, la vannerie, la couture, le travail du bois, le jardinage...
3- L'éveil de la sensibilité
Les activités artistiques, plastiques et musicales comme la musique, le chant, le dessin, la peinture, le dessin de formes, l'eurythmie (art du mouvement) favorise le plaisir d'apprendre et participent à l'éveil de la créativité et de l'esprit. Par cet enseignement pluriel, la pédagogie Steiner-Waldorf s'attache à prévenir l'échec scolaire, à favoriser l'égalité des chances par l'acquisition d'un socle commun de connaissances, en diversifiant les modes d'apprentissage pour y parvenir effectivement.
