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Informations de contact, plan et itinéraire, formulaire de contact, heures d'ouverture, services, évaluations, photos, vidéos et annonces de Béatrix Achard pro, Formation, 129 promenade des Cours, Poitiers.

- Formatrice en communication écrite ▫️ Orthographe - Rédaction - Relecture
- Animatrice d'ateliers de stimulation cognitive ▫️ Attention - Mémoire - Confiance en soi
- Accompagnante dans les apprentissages ▫️ Orthographe - Grammaire - Rédaction - Lecture

05/10/2026

Pas de pot! Le présent de l'indicatif est très souvent utilisé et parfois pas à très bon escient (mais ça, c'est un autre sujet...) et c'est le plus irrégulier des temps de l'indicatif.

Alors, pour le mémoriser, je demande aux collégiens que j'accompagne de l'écrire, à voix haute, au tableau à chaque début de séance.

On avance dans la conjugaison mais on démarre toujours par aller récupérer en mémoire les terminaisons du présent.

C'est répétitif (mais la répétition est essentielle à la mémorisation) mais pas tant car, à chaque séance, on y associe au fur et à mesure des verbes "modèle", les exceptions.

Les élèves sont fiers de leur progression pour construire leur tableau au tableau. Ils y gagnent en clarté et donc en confiance.

Bien maîtriser les bases, c'est la base pour progresser et retrouver de l'allant!

🔆 Je suis Béatrix Achard, formatrice en communication écrite et stimulation cognitive, accompagnante dans les apprentissages fondamentaux.

Lire, écrire, rédiger : rien d’inné, tout s’apprend et se renforce.

28/09/2026

Après “Fais pas ci, fais pas ça”...

Voici, un mois après la rentrée, le

“fais-ci, fais ça”!

Votre enfant semble en difficulté à l’école : il se fatigue vite, a du mal à se concentrer, lit lentement, fait souvent répéter ?

Vous sentez que quelque chose freine ses apprentissages… mais vous ne savez pas par où commencer.

Tout votre entourage veut gentiment vous aider et y va de son avis :

« tu devrais faire ça”,

“Il faut aller voir telle personne»,

« moi, j’ai fait cela et ça a bien marché pour mon ado »...

et vous voilà perdus dans une multitude de pistes, parfois contradictoires.

🎯 Pourtant, il existe un premier réflexe simple et structurant : vérifier les fonctions sensorielles essentielles aux apprentissages. : bien voir et bien entendre, c’est la base!

✔️ Un bilan de la vision chez un ophtalmologiste

✔️ Un audiogramme chez un ORL

✔️ Un bilan neuro-visuel chez un orthoptiste

Ces démarches permettent de repérer d’éventuelles fragilités visuelles ou auditives qui peuvent passer inaperçues, mais avoir un impact réel sur la lecture, l’écriture ou l’attention.

🔍 Ces vérifications sont souvent le point de départ le plus utile, avant d’envisager d'autres accompagnements.

Vous y voyez plus clair?

🔅 Je suis Béatrix Achard, formatrice en communication écrite et stimulation cognitive, accompagnante dans les apprentissages fondamentaux.

Lire, écrire, rédiger : rien d’inné, tout s’apprend et se renforce.

14/09/2026

J’ai décidé de taper fort : annoncer une dictée à 8h30 du matin pour démarrer une journée de formation et redynamiser le groupe après deux mois de vacances !

Mais pas n’importe quelle dictée…

Loin des crayons rouges, des corrections qui arrivent 15 jours plus t**d, d’un texte inconnu et ânonné, j’ai sorti mon jeu CRACK STORY.

Le résultat ?

👉 Plusieurs phrases inventées et construites ensemble. Au passage, une expérience très riche pour comprendre concrètement comment se construit une phrase.

👉 Une mémorisation facilitée grâce aux lettres posées sur la table.

Puis, chaque participant a pris le temps d'écrire, de tête, les phrases et de se relire.

Et dans la foulée : relecture et correction en groupe.

Au programme, notamment :

- le présent de l’indicatif ;
- les accords des participes passés ;
- l’orthographe lexicale de quelques mots.

40 minutes plus t**d, la journée était bien lancée et l'ambiance du groupe retrouvée!

Comme quoi, une dictée peut aussi être un prétexte pour réfléchir, manipuler, échanger... et remettre les neurones en mouvement.

Si vous aussi, vous souhaitez jouer ou faire jouer vos salariés à CRACK STORY, c'est par ici : https://lnkd.in/e8zbzQxe

🔆 Je suis Béatrix Achard, formatrice en communication écrite et stimulation cognitive, accompagnante dans les apprentissages fondamentaux.

Lire, écrire, rédiger : rien d’inné, tout s’apprend et se renforce.

07/09/2026

C’est pas compliqué, pourtant!

Beaucoup de parents pensent que si leur enfant/ado a du mal à l’école, c’est qu’il manque d’intelligence ou de motivation.

Ils ne comprennent pas trop pourquoi c'est si difficile!

Ils se sentent perdus, parfois désemparés… et c’est normal!

Mais en réalité, les compétences scolaires ne sont que la partie visible :
🔸 d’un ensemble beaucoup plus vaste,
🔸 d’une structure que l’on pourrait comparer à un empilement ordonné et chronologique de briques.

Imaginez une pyramide :
🔹 En haut, il y a les apprentissages scolaires, ce qu’on voit (et qui alerte)
🔹 En bas, il y a les fondations : les sens
🔹 Entre les deux : le corps, le mouvement, l'attention, le langage, ...

Si le sommet est bancal, c’est souvent que ça ne va pas en dessous.
C’est souvent complexe de trouver où ça coince!

Alors oui :
✅ Se sentir parfois perdu, c’est normal.
✅ Avoir besoin de plusieurs spécialistes, ce sera peut-être nécessaire.
✅ Parfois un seul suivi suffit, parfois non.

La pyramide de Mary Sue Williams et de Sherry Shellenberger aide à y voir plus clair et à comprendre qu’un travail sensoriel ou moteur peut vraiment aider sur des difficultés d’apprentissage.
C’est logique, même si ça peut surprendre !

🔆 Je suis Béatrix Achard, formatrice en communication écrite et stimulation cognitive, accompagnante dans les apprentissages fondamentaux.
Lire, écrire, rédiger : rien d’inné, tout s’apprend et se renforce.

24/08/2026

Cet été, je plaide pour la grammaire.

À quel moment avons-nous commencé à croire que la grammaire ne servait qu'à construire des phrases, en oubliant qu'elle permet aussi de construire des relations ?

Et si on comparait :

« J'ai trouvé une solution. »
« Nous avons trouvé une solution. »

Un seul mot change.
Pourtant, le message n'est plus tout à fait le même.
La première phrase met en avant une réussite individuelle.
La seconde valorise le collectif.
Ce n’est pas anodin comme changement.

Maîtriser la grammaire, c'est en effet pouvoir choisir, en conscience, la relation que l'on souhaite construire avec son interlocuteur.

Autre exemple :

« Passe-moi le dossier. »
« Pourrais-tu me passer le dossier ? »

Si l'objectif est identique, la relation souhaitée n’est pas la même.

Le choix du mode verbal et de la formulation traduit une intention différente : ordonner ou solliciter.

Mais pour cela, il est nécessaire de connaître, d’apprendre et de pratiquer toute la palette de nuances qu’offre notre langue.

La grammaire est un art discret, exigeant et si essentiel.
Elle permet non seulement de choisir ses mots, mais aussi de choisir leur portée.
Elle révèle notre manière et notre envie d'entrer en relation avec les autres.

Voilà pourquoi je ne considère jamais les règles de grammaire et de conjugaison comme une fin en soi.
Les maîtriser, c'est acquérir une véritable liberté d'expression.

Dans une entreprise, maîtriser la grammaire améliore bien plus que la qualité des écrits.
Elle favorise des échanges plus clairs, une meilleure coopération et, in fine, des relations plus sereines.

Si vous voulez poursuivre l'échange, c'est par ici : https://www.beatrixachard.com/contact/

🔆 Je suis Béatrix Achard, formatrice en communication écrite et stimulation cognitive, accompagnante dans les apprentissages fondamentaux.

Lire, écrire, rédiger : rien d’inné, tout s’apprend et se renforce.

27/07/2026

Cet été, je plaide pour la grammaire.

A quel moment avons-nous commencé à considérer la grammaire uniquement comme un ensemble de règles contraignantes?

Le seul mot "grammaire" évoque souvent des accords, des exceptions, des fautes à éviter, des souvenirs d'école qui figent...

Et si nous étions passés à côté de l'essentiel ?

Le mot grammaire vient du grec "grammatikê". À l'origine, il désigne l'art de lire et d'écrire.

Un art. Voilà le mot à retenir!

En musique, il y a une harmonie.
En danse, une chorégraphie.
En architecture, une charpente.

Chaque art possède ainsi sa grammaire.

Et si nous revenions à son sens premier : l'art de lire et d'écrire.

Sans grammaire, il devient plus difficile de mettre en mots sa pensée, de partager ses émotions, de décrire une situation, de comprendre un courrier ou d'expliquer un point de vue.

Finalement, sans grammaire, il devient tout simplement difficile de se rejoindre et de rejoindre l'autre!

La grammaire n'est donc pas seulement une affaire d'école. C'est une histoire de communication.

Elle est l'ossature discrète et indispensable de cet art universel que nous partageons tous : celui de communiquer.

C'est peut-être pour cela que je suis si passionnée par la grammaire.

Je n'y vois pas un catalogue de règles.

J'y vois la colonne vertébrale qui empêche nos mots de s'aplatir comme des crêpes et qui leur permet de porter une pensée solide, nuancée et vivante.

Et si, cet été, vous preniez quelques instants pour vous demander : quel est le premier mot qui me vient à l'esprit lorsque j'entends le mot "grammaire" ?

05/06/2026

Vous voyez le lien entre la mémoire et la tonte des espaces verts ? Moi, oui.

Tous les lundis, j'anime un atelier de stimulation cognitive auprès de seniors en maison médicale.

La demande de départ est souvent la même : *"J'ai des problèmes de mémoire."*

Pourtant, la mémoire n'est souvent que la conséquence visible d'autres difficultés plus discrètes.

Pour bien mémoriser, il faut d'abord bien percevoir. Voir, entendre, sentir, toucher, explorer... Notre cerveau ne peut enregistrer que ce qu'il a pu capter.

Cette semaine, nous avons profité de la gestion différenciée des espaces verts de la maison médicale. Les zones non tondues offraient une belle diversité de plantes et de couleurs.

La consigne était simple : cueillir cinq plantes présentant cinq couleurs différentes.

Puis nous avons observé, nommé les couleurs et partagé ce qu'elles évoquaient.

Pour certains, la fleur de trèfle était rose. Pour d'autres, elle était violette, parme ou lilas. Les échanges ont fait surgir des souvenirs d'enfance, des émotions, des paysages, des personnes aimées.

Pendant ce temps, sans même s'en rendre compte, les participants stimulaient leur attention, leur perception visuelle, leur langage, leur mobilité, leur mémoire autobiographique et leurs capacités d'évocation.

Observer la nature, c'est aussi entraîner son cerveau.

Finalement, protéger la biodiversité et stimuler nos capacités cognitives ont peut-être plus de points communs qu'on ne l'imagine.

Et vous, aviez-vous déjà fait le lien entre la gestion différenciée des espaces verts et la stimulation de la mémoire ?

23/05/2026

Et si, au lieu de demander :

« Tu as bien travaillé ? »
« Tu as eu une bonne note ? »

… on demandait plutôt :

« Comment as-tu fait pour retenir ? »
« Qu’est-ce qui t’a aidé à comprendre ? »
« À quel moment c’était plus difficile ? »

👉 C’est cela, la métacognition : apprendre à mieux comprendre son propre fonctionnement pour mieux apprendre.

Une compétence précieuse pour les enfants et dont l'acquisition peut démarrer à la maison, facilement grâce à l'utilisation des dés présentés dans la vidéo (en 1er commentaire), vidéo et dés réalisés par Sylvie Wrzecionek Benichou, orthopédagogue.

4 dés pour 4 niveaux :
- maternelle
- primaire
- collège
- lycée

Ces dés servent de support concret pour aider les enfants à mettre des mots sur leurs stratégies, leurs difficultés et leur manière d’apprendre.

Alors, quelle question poserez-vous désormais à vos enfants ?

23/03/2026

Formatrice, funambule... un peu des deux?

Je suis intervenue, ces dernières semaines, auprès d’étudiants, autour d’ateliers mêlant écriture, éloquence et régulation émotionnelle.

Ce fut une expérience particulièrement exigeante, me rappelant à quel point certaines formations se déploient sur une ligne de crête étroite et sensible :

▫️celle où l’apprentissage ne mobilise pas seulement des compétences, mais engage aussi une part plus intime de chacun.

Inviter à écrire, à réfléchir, puis à prendre la parole sur un sujet qui vient, à un moment, toucher chacun dans sa vie personnelle, suppose une vigilance constante et une écoute particulièrement attentive.

Car les frontières sont ténues entre :
▫️la zone de sécurité nécessaire à tout engagement,
▫️l’inconfort inhérent à tout apprentissage véritable,
▫️et ce moment plus fragile où l’exercice risque de devenir trop exposant et donc contre-productif.

Ce qui me touche, à chaque fois, c’est la précision que requiert alors la posture du formateur.

Percevoir
▫️quand relancer,
▫️quand suspendre,
▫️quand laisser au silence le temps de faire son travail.

Accepter ces temps suspendus, respecter le travail intérieur, et continuer à (se) faire confiance.

Et vous, comment vivez-vous les silences dans les temps de formation?

04/03/2026

Lorsque la France fait de la santé mentale une priorité et souhaite réduire les arrêts maladie de longue durée, il est difficile de comprendre que l’association ASALEE puisse être fragilisée faute de convention avec les services de l'Etat.

Chaque semaine, dans une maison médicale, je co-anime un atelier de stimulation cognitive avec une infirmière ASALEE.

L’impact concret de ces ateliers pour les patients ?

✔️ L’une reprend son activité après trois ans d’arrêt suite à un profond épuisement professionnel,
✔️ Une autre vient précisément pour éviter une rechute, faute d’accompagnement adapté dans sa reprise après un cancer,
✔️ Un retraité a retrouvé des stratégies pour soutenir sa mémoire et s’engage à nouveau dans la vie locale.

Ces ateliers viennent en soutien des parcours de soin et l’infirmière en prévention ASALEE est là, justement, pour faire le lien entre les patients, les médecins et l’atelier.

Vous souhaitez soutenir cette association?

👉 vous pouvez signer la pétition (lien en commentaire)
👉 et si vous habitez Poitiers ou les environs, vous pouvez assister à la projection du documentaire "ASALEE, vers un nouveau système santé?" au Centre d'animation de Beaulieu à hashtag le lundi 9 mars (c'est gratuit, sur réservation - lien en commentaire)
D'autres projections sont prévues dans d'autres villes en France.

Adresse

129 Promenade Des Cours
Poitiers
86000

Site Web

http://www.beatrixachard.com/

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