En partant du constat résultant de plus d'un siècle de pratiques inspirées des écoles démocratiques (Summerhill, Sudbury...), écoles du troisième type et du unschooling, il nous semble évident qu'une alternative radicale à l'éducation conventionnelle tient à présent une place confortablement établie dans le paysage éducatif, avec quelques centaines de milliers d'enfants concernés dans le monde occ
idental, et qu'elle mériterait davantage de reconnaissance. Dans cette perspective, nous avons créé ce Réseau pour une Ecole Libérée", qui réunit toutes les pratiques consistant essentiellement à respecter chaque individu comme une personne indépendante quel que soit son âge. Ce réseau aspire à promouvoir une approche permettant aux enfants de faire leurs propres choix concernant leurs apprentissages et tous les autres domaines de la vie. En particulier, ils devraient pouvoir choisir ce qu'ils font, quand, où, comment et avec qui, du moment que leurs décisions ne transgressent pas la liberté des autres de faire de même. Ils devraient aussi j***r d'une part égale du pouvoir de décision sur le fonctionnement de leur organisation, notamment sur le règlement intérieur et son application. Contrairement aux formes scolaires consistant à attendre de l'enfant qu'il apprenne certaines choses à certains moments de sa vie, en les nourrissant de "versions enfants" de ce que les adultes considèrent comme important, l'école libérée s'inscrit dans la tradition socratique qui se concentre sur la connexion avec soi, les autres et la nature au sens large, créant ainsi un terreau fertile pour l'accouchement des esprits. Les êtres humains sont naturellement curieux et enthousiastes de découvrir le monde qui les entoure et leur monde intérieur. Nous mettons à disposition des apprenants un milieu sécure et riche en ressources, où tous les âges se côtoient, au contact permanent de la vie réelle : parents, chercheurs, intellectuels, artistes, artisans, fermiers, entrepreneurs, amateurs et toute personne créant de la valeur pour les autres. A travers ces interactions, on apprend progressivement à comprendre ce qui conditionne une vie prospère au sein de son environnement et on y trouve une place unique et dynamique de contributeur, en cohérence avec sa philosophie de vie et ses aspirations. Telle est la finalité de notre approche éducative, et l'expérience montre que celle-ci est effectivement efficace dans l'accomplissement de cette finalité. Le réseau pour une école libérée a lancé la constitution d'une carte sur google maps afin de référencer par cooptation l'ensemble des établissements et des classes allant dans le sens de cette approche éducative :
Afin de commencer à la comprendre, cette vidéo de 13 min permet une bonne introduction en matière :
https://www.youtube.com/watch?v=pexyd4qXShk
Par ailleurs, Bernard Collot nous présente sa vision d'une école progressant vers sa libération sur cet article de blog :
http://education3.canalblog.com/archives/2015/06/30/32292775.html
