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Montessori Lifestyle AG&D

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Montessori Lifestyle AG&D

Montessori Lifestyle AG&D est une société innovante dans le champ de l’accompagnement des publics fragilisés.

Constituée de professionnels experts de terrain, Montessori Lifestyle AG&D s’inscrit dans le courant des approches centrées sur la personne, et invite à observer et à s’appuyer sur les capacités de chaque individu pour favoriser son épanouissement dans son lieu de vie, en établissement comme à domicile. Depuis plus de 10 ans, nous proposons en exclusivité sur la France, l’Europe et les pays franco

phones, des formations autour de la méthode Montessori adaptée et de la Récupération Espacée, en collaboration avec le Professeur Cameron Camp, initiateur de la méthode Montessori adaptée aux personnes âgées ©. Originellement centrées sur l’accompagnement des personnes âgées, nos actions de formations nous ont permis d’élargir notre champ d’intervention pour amener ce changement de regard et le rendre accessible à tous publics. Nous développons constamment de nouveaux outils et moyens pédagogiques, à l’écoute des besoins émergents du terrain. Nous développons également des partenariats et des collaborations avec différents acteurs qui partagent nos valeurs humanistes. Notre pôle de recherche nous permet d’asseoir nos développements sur des bases scientifiques pour concrétiser et renforcer ce changement de paradigme.

« Un tel changement social ne peut pas venir des idées ou énergies d’individus isolés, mais seulement de l’émergence lente et régulière d’un nouveau monde au cœur de l’ancien »
Maria Montessori

02/09/2026

💼 C’est aussi la rentrée chez Montessori Lifestyle AG&D !

Après la pause estivale, toute l’équipe est ravie de vous retrouver pour une nouvelle année de projets, de rencontres, de transmission et de partage autour de la méthode adaptée aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs.

Nous avons hâte de poursuivre les belles dynamiques déjà engagées à vos côtés et d’en construire de nouvelles... ✨

Très belle rentrée à toutes et à tous !

28/07/2026

Incarner un accompagnement centré sur la personne : la posture de

💡L'autonomie et l’indépendance des personnes accompagnées ne dépend pas seulement des capacités physiques, mais avant tout de la qualité des interactions quotidiennes entre la personne, les professionnels et ses proches (Boumans et al., 2022).

1️⃣Comment transformer notre posture pour redonner du pouvoir d’agir ?

Les recommandations de la littérature scientifique (Chen et al., 2026 ; Sunjaya et al., 2025 ; Langman, 2023 ; Moilanen et al., 2022) :

➡️Distinguer l'aide nécessaire de l’aide excessive : Observer et faire la différence entre une assistance réellement requise par les besoins réels de la personne et un débordement qui lui retire sa capacité d'agir.
➡️Évaluer régulièrement les capacités : Evaluer périodiquement ce que la personne est encore capable de faire et ce qu'elle souhaite continuer à faire de manière indépendante.
➡️Consulter avant de décider : Demander systématiquement à la personne quelles sont ses préférences avant de prendre une décision à sa place.
➡️Adopter une communication respectueuse : Eviter l'utilisation du parler « pépé-mémé » et privilégier un style de communication égalitaire.
➡️L'écoute attentive : Maintenir un contact visuel et une attitude détendue permet de capter les signaux non verbaux et les besoins non exprimés.
➡️Favoriser l’accès à l’information : Fournir des informations claires à la personne et à ses proches permet des choix éclairés sur les soins et la vie quotidienne.

2️⃣La posture de "Facilitateur" dans la méthode Montessori

Dans la lignée de ces recommandations et en lien avec les approches centrées sur la personne, la adaptée, invite à changer radicalement de posture dans l’accompagnement pour devenir un facilitateur (Erkes & Bayard, 2023).

➡️Donner du choix : Le facilitateur donne du choix de manière adaptée et chaque interaction est une opportunité d’offrir du choix
➡️"Aider à faire seul" : Le facilitateur délaisse la posture du "faire à la place" pour accompagner la personne dans la réalisation de ses propres tâches. Ce type d’accompagnement est d’ailleurs plus propice à favoriser l’apprentissage, même chez des personnes ayant des .
➡️Démonstration : Le principe est de "parler moins et montrer plus" en utilisant des démonstrations physiques plutôt que des instructions verbales.
➡️L'environnement préparé : Le facilitateur met en place une signalétique et des aides externes pour que la personne puisse agir sans solliciter l'aide d'autrui.
➡️Respect du rythme : Il s'aligne sur la vitesse de la personne, sans précipitation, en divisant les activités en étapes simples pour garantir le succès.

✨Accompagner, c’est adapter notre posture à chaque personne, ses souhaits et ses capacités.

Vous avez des exemples concrets où changer de posture a transformé votre relation avec la personne accompagnée ? Racontez-le-nous en commentaire ! ⬇️

23/07/2026

Vouloir "trop" aider : quand la bienveillance devient un obstacle.

🤔Saviez-vous qu'une aide excessive envers les personnes accompagnées peut accélérer leur perte d'autonomie et d’indépendance ? Cette « surprotection », souvent bien intentionnée, prive la personne de ses capacités d'action. Elle prend racine dans ce que certains chercheurs appellent le postulat d'incompétence (Cadieux et al., 2019) : un stéréotype qui présume les limitées dans leurs capacités.

❓L'aide excessive, comment ça se manifeste ?

➡️Restriction de la prise de décision : exclure les personnes âgées des décisions financières, médicales ou de leur routine sous prétexte de les "protéger". (Chen et al., 2026)
➡️Assistance non sollicitée : accomplir à leur place des tâches simples (porter les courses, ouvrir une porte ou un pot de yaourt) qu'elles sont capables de faire. (Vale et al., 2019)
➡️Mise sous cloche : isoler des nouvelles stressantes ou restreindre les interactions sociales par crainte pour leur santé. (Chen et al., 2019)
➡️Invasion de l'espace personnel : intervenir dans les activités physiques ou au point de se substituer à la personne. (Avorn & Langer, 1982)

⚠️Des conséquences sur la santé et le bien-être :

➡️Baisse des compétences : faute de pratique, les capacités physiques et cognitives déclinent rapidement, un phénomène appelé "incapacité induite". (Avorn & Langer, 1982)
➡️Perte d'autonomie et d'estime de soi : la personne finit par se percevoir incompétente, alimentant impuissance et dépendance. (Ryan et al., 2006)
➡️Impact sur la longévité : une et une entravées sont directement liées à une augmentation du risque de mortalité. (Chen et al., 2019)
➡️Détresse psychologique : l'excès de soutien peut générer ressentiment, culpabilité et symptômes dépressifs. (Silverstein et al., 1996)

🔍Une étude pour illustrer
Bien qu'ancienne, l'étude de Jerry Avorn et Ellen Langer (1982) illustre bien ce phénomène.
➡️L'expérience : 72 résidents de devaient réaliser un puzzle simple.
➡️Trois conditions : aide active et massive (on cherchait les pièces pour eux), encouragements verbaux uniquement, ou aucun contact.
➡️Résultats : dès quatre sessions, le groupe "aidé" a vu ses performances se détériorer, devenant plus lent et moins précis. Il a aussi perdu confiance en soi, percevant la tâche comme plus difficile qu'elle ne l'était. À l'inverse, le groupe encouragé a progressé.

Soutenir l’autonomie et l'indépendance, ce n'est donc pas "faire à la place de". Le respect de la dignité passe par le maintien de la capacité d'agir.

❓Et vous, quel a été ce moment où une personne accompagnée vous a prouvé qu'elle avait plus de capacités que vous ne le pensiez ?
Partagez votre histoire en commentaire ! ⬇️

16/07/2026

🗣️Et si on abordait le parler « pépé-mémé » ?

Vous avez peut-être déjà entendu cette phrase. C’est une illustration du parler « pépé-mémé » (« elderspeak » en anglais) : une sur-adaptation du langage envers les qui peut être perçue comme infantilisante ou condescendante.

❓Concrètement c’est quoi ? (Nagamine, 2026)

- Des choix lexicaux infantilisants : Mots ou termes d'affection normalement réservés aux enfants (« Ma puce », « Ma chérie »)
- Une prosodie exagérée : Voix anormalement aiguë, intonation exagérée (Son de type « parler bébé », voix chantante)
- Des substitutions par un pronom collectif : « nous/on » au lieu du « vous » pour s'adresser à la personne, suggérant une action partagée ou une dépendance (« On est prêt pour notre do**he maintenant ? », « On va manger notre dîner. »)
- Une syntaxe et des longueurs de phrase simplifiées : Phrases excessivement courtes et simples, souvent en dessous des capacités cognitives réelles de la personne (« Mangez ça », « Marchez maintenant »)
- Une minimisation : Termes qui minimisent les préoccupations ou les sentiments de la personne (« C’est rien », « Ne vous inquiétez pas », « Juste une petite piqûre »)
- Des éloges exagérés : Commentaires félicitant la personne de manière excessive, répétée ou inauthentique. (« C’est du très bon travail, ma chérie ! » pour une tâche simple)
- Des questions étiquettes : Question posée en fournissant déjà la réponse souhaitée, limitant ainsi le choix de la personne (« Vous êtes prêt pour le petit-déjeuner, n'est-ce pas ? »)
- Des actions ou commentaires rabaissant : Rire de la personne (et non avec lui), l'ignorer, l'interrompre ou faire des remarques dégradantes (« Vous devenez un peu tête en l'air, n'est-ce pas [rires] ? »)

❓D'où ça vient ?
Cette tendance ne part pas d'une intention malveillante, souvent même l'inverse : beaucoup de professionnels cherchent à se montrer chaleureux ou réconfortants, sans avoir conscience du caractère dégradant de ce mode de communication. Ce sont surtout les stéréotypes liés à l'âge qui l'expliquent (Adam et al., 2017) : les personnes âgées sont perçues comme moins compétentes, avec des troubles auditifs ou , ce qui influence notre façon de nous adresser à elles, souvent sans qu'on s'en rende compte.

❓Est-ce si grave ?
Au-delà de l'aspect éthique, la recherche montre des conséquences réelles :
- Santé psychologique : baisse de l'estime de soi, sentiment d'impuissance, retrait social, stress, symptômes dépressifs (Adam et al., 2017 ; Schroyen et al., 2015 ; Williams et al., 2003)
- : plus d'opposition chez les personnes avec en contexte de soins (Nagamine, 2026 ; Adam et al., 2017)
- : baisse des performances, qui confirme en retour les stéréotypes... un vrai cercle vicieux (Adam et al., 2017 ; Schroyen et al., 2015)

Alors mes petits chéris, est-ce qu’on ferait pas le point sur nos attitudes ? 😉

07/07/2026

Lorsqu’on parle de méthode adaptée aux , beaucoup pensent immédiatement aux activités proposées.

💡Pourtant, ce n’est pas ce qui la définit.
Il s’agit avant tout d’une autre manière de regarder la personne, d’accompagner les professionnels dans leur posture et de croire en la capacité de chacun à continuer de participer activement à sa vie quotidienne.

Cette approche invite les professionnels à adopter une posture de , à créer un environnement soutenant et à proposer des activités qui ont du sens pour la personne. L’objectif n’est pas d’occuper, mais de permettre à chacun de continuer à participer, à faire des choix et à conserver un rôle actif.

C’est cette philosophie, développée à partir des travaux de puis adaptée au et aux par le Dr , que nous transmettons depuis plus de 15 ans au travers de nos formations et de nos outils.

💬 Et vous, quel principe de la vous semble le plus important dans l’accompagnement des personnes âgées ?

02/07/2026

🧠 Et si les troubles de la mémoire n’empêchaient pas d’apprendre ?

La technique de récupération espacée offre aux professionnels un outil concret pour soutenir les apprentissages, renforcer l’autonomie et accompagner autrement les personnes vivant avec des troubles cognitifs.

📅 Les 17, 18 et 19 novembre 2026, rejoignez notre prochaine formation inter à Paris, animée par Jérôme Erkes,Docteur en psychologie et Directeur R&D de Montessori Lifestyle AG&D.

Une formation basée sur les données de la recherche, tournée vers la pratique et directement transposable sur le terrain !

⚠️ Les places sont volontairement limitées afin de favoriser les échanges et les mises en situation.
Si vous souhaitez participer, nous vous conseillons de vous inscrire dès maintenant !

🔗 Toutes les informations et les inscriptions : https://www.ag-d.fr/apprendre-et-memoriser-malgre-les-troubles-de-memoire/

01/07/2026

✨Retour sur deux journées de formation au sein du groupe Résidences et Services ABCD94

Les 24 et 25 juin derniers, Shirley Trouville, formatrice et responsable de notre pôle domicile, a animé une nouvelle session de formation consacrée à la méthode adaptée aux personnes âgées auprès des professionnelles l’ASSAP et de Domicile et Services, intervenant à domicile, ainsi que des professionnelles de l’accueil de jour de la Résidence de l’Abbaye et de la Résidence Pierre Tabanou.

Un groupement de structures que nous avons le plaisir d’accompagner depuis plusieurs années autour de la et de la technique de , aussi bien pour les professionnels intervenant à domicile que ceux de l’ .

Au programme de ces deux journées :

💡 Découvrir des fondements de la pédagogie Montessori initiée par puis adaptée aux par le Dr Cameron Camp

👀 Réfléchir autour du regard porté sur les personnes vivant avec des , à l’importance des mots utilisés et à leur impact sur les accompagnements

🧠 Explorer des différents types de mémoire et comprendre leur fonctionnement

💪🏼Apprendre à repérer et identifier les et les mobiliser au quotidien lors des accompagnements

L’objectif reste toujours le même : apprendre à connaître qui est la personne et l’accompagner dans ce qu’elle peut encore faire, plutôt que faire à sa place ce qu’elle est encore capable de réaliser elle-même.

🙏🏼Un grand merci à l’ensemble des participantes pour leur implication, la richesse des échanges et leur enthousiasme tout au long de ces deux journées !

Nous sommes heureux de poursuivre cette collaboration avec les équipes du groupe Résidences et Services ABCD94 et de contribuer, ensemble, à faire évoluer les pratiques vers des accompagnements toujours plus centrés sur les capacités et le pouvoir d’agir des personnes accompagnées.

Pour en savoir plus sur cette formation 👉🏼 https://www.ag-d.fr/formations/la-methode-montessori-adaptee-aux-personnes-agees-continuer-la-vie-au-domicile/

30/06/2026

Méthodes quantitatives et qualitatives en recherche : Mesurer ou comprendre ? 🤔

Derrière cette question se cachent deux grandes approches de la recherche : les méthodes quantitatives et qualitatives.
Quelles sont leurs différences, et pourquoi leur complémentarité est-elle essentielle pour étudier les approches centrées sur la personne ?

💡Nous vous partageons régulièrement les résultats de travaux de recherche. Il nous semble donc primordial de vous donner quelques clés pour mieux comprendre leurs méthodologies !

➡️ Les approches quantitatives
Les approches quantitatives reposent sur le recueil de données chiffrées (questionnaires, échelles, tests...) analysées à l'aide de méthodes statistiques. Elles servent à tester des hypothèses, comparer des groupes ou évaluer l'efficacité d'une intervention.

Leurs atouts :
✅ Mesurer et chiffrer des effets
✅ Généraliser les résultats
✅ Limiter l'influence de l'interprétation du chercheur

Leurs limites :
❌ Les personnes s'expriment peu sur leur vécu
❌ Le contexte et la complexité des situations sont plus difficiles à prendre en compte
❌ Elles expliquent difficilement pourquoi ou comment un phénomène se produit

➡️ Les approches qualitatives
Les approches qualitatives reposent sur le recueil de données textuelles (entretiens individuels ou en groupe, observations...), puis sur leur analyse afin d'identifier les idées clés, les thèmes récurrents et le sens donné par les participants à leur expérience. Elles permettent d'explorer en profondeur un phénomène, de mieux comprendre les expériences vécues et d'identifier les mécanismes qui les sous-tendent.

Leurs atouts :
✅ Recueillir le point de vue des personnes concernées (autrement dit, remettre la personne au centre de la recherche)
✅ Prendre en compte la complexité des situations et leur contexte
✅ Mieux comprendre les expériences vécues et les mécanismes qui les expliquent

Leurs limites :
❌ Ne pas permettre de mesurer ou de chiffrer les effets d'une intervention
❌ Restreindre la généralisation des résultats à une population plus large
❌ Laisser davantage de place à l'interprétation du chercheur

Vous l'aurez compris : pour étudier les approches centrées sur la personne, il ne suffit pas de mesurer leurs effets. Il est aussi essentiel de comprendre comment elles sont vécues par les personnes concernées.
Chez Montessori Lifestyle AG&D, la complémentarité de ces approches nous paraît primordiale. Notre équipe de recherche choisit donc de mener des travaux qualitatifs et quantitatifs afin d'enrichir notre compréhension des pratiques d'accompagnement et de soutenir le développement de pratiques fondées sur les connaissances scientifiques.

Source : Pyo et al., 2023

24/06/2026

💡Au-delà des idées reçues…

La méthode adaptée repose sur une conviction simple :
Les personnes vivant avec des conservent des , des ressources et un pouvoir d’agir qui peuvent être soutenus.

C’est cette conviction qui guide nos formations, nos accompagnements, nos recherches et nos outils depuis plus de 15 ans chez Montessori Lifestyle AG&D.

Et vous, quelle est l’idée reçue sur la méthode Montessori que vous entendez le plus souvent ? 💬

❓Vous souhaitez en découvrir davantage sur nous et sur la adaptée aux présentant des troubles cognitifs ? 👉🏼 www.ag-d.fr

23/06/2026

✨La qualité de vie en EHPAD : Qui de mieux que les habitants pour en parler ?

Recueillir le point de vue des habitants en sur leur qualité de vie permet non seulement de mieux comprendre leur vécu, mais également d’améliorer l’accompagnement proposé au sein des établissements. Cette démarche est d’ailleurs largement encouragée par la Haute Autorité de Santé (HAS, 2025).

❓Mais en quoi consiste réellement la des habitants en EHPAD et comment l’évaluer ?

1️⃣ Définition :
L’Organisation Mondiale de la Santé définit la qualité de vie comme « La perception qu’a un individu de sa place dans l’existence, dans le contexte de la culture et du système de valeurs dans lesquels il vit, en relation avec ses objectifs, ses attentes, ses normes et ses inquiétudes. » (World Health Organization, 2012).

Il existe une multitude de modèles de qualité de vie spécifiques aux habitants vivant en EHPAD, sans réel consensus scientifique (Donadey et al., 2025).

Les chercheurs s’accordent toutefois sur deux points :

▶ La qualité de vie est un concept multidimensionnel. Elle englobe différents aspects de la vie (la santé, les relations sociales, l’environnement de vie,...)

▶ La qualité de vie est un concept en partie subjectif : ce qui compte pour une personne dans l’évaluation de sa qualité de vie ne compte pas nécessairement pour une autre.

2️⃣ Évaluation :
Est-il vraiment possible d’évaluer la qualité de vie des habitants en EHPAD, y compris lorsqu’ils présentent des ?
💡La réponse est un grand oui ! (Donadey et al., 2025)

Voici quelques conseils basés sur la littérature scientifique, et notamment sur les travaux du Dr. Christophe COUSI, PhD (Cousi, 2023) :

▶ Utilisez des outils d’auto-évaluation en première intention. De nombreuses études soutiennent que les personnes présentant des troubles cognitifs légers, modérés, voire sévères, sont capables d’évaluer elles-mêmes leur qualité de vie.

▶ En complément, ou lorsque vous avez essayé de proposer une auto-évaluation sans obtenir de résultats concluants, employez des outils d’hétéro-évaluation. Il reste toutefois important de garder à l’esprit que cette approche ne permet pas d’accéder au point de vue de la personne et ne fournit donc pas des informations équivalentes à celles recueillies par auto-évaluation.

▶ Utilisez différents outils afin d’obtenir des informations complémentaires (Cousi, 2023) :

- Les outils quantitatifs permettent de mesurer le niveau de qualité de vie et d’obtenir un score quantifiable.

- Les outils qualitatifs permettent à la personne de s’exprimer librement sur son vécu et d’identifier ce qui compte réellement pour elle dans l’évaluation de sa qualité de vie.

⬇️ Retrouvez en commentaire des exemples d'outils que vous pouvez utiliser !

💬 Et vous, comment recueillez-vous aujourd’hui le point de vue des habitants sur leur qualité de vie dans votre établissement ?

Adresse

79 Avenue Denfert-Rochereau
Paris
75014

Heures d'ouverture

Lundi	09:00 - 18:00
Mardi	09:00 - 18:00
Mercredi	09:00 - 18:00
Jeudi	09:00 - 18:00
Vendredi	09:00 - 18:00

Téléphone

+33144249666

Site Web

http://www.ag-d.fr/

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