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07/09/2026

Avoir de bonnes notes ne suffit plus vraiment pour réussir.
La sociologue Dominique Méda interroge la promesse méritocratique française : derrière les résultats scolaires, le milieu social, le réseau familial et l’accès aux opportunités continuent aussi de peser sur les trajectoires.

Une réflexion essentielle pour les parents : préparer un jeune, ce n’est pas seulement l’aider à obtenir de bonnes notes. C’est aussi lui donner les codes, l’information et les opportunités pour construire son avenir.

🎥 Source : France Inter

06/09/2026

Ces 2 derniers jours j’étais à La Fabrique de la Diplomatie comme à l’accoutumée j’ai fait de nombreuses rencontres et cela a également été l’occasion de belles retrouvailles.

Ce que j’aime dans ce type d’événement, c’est qu’il rend concret un univers professionnel qui peut sembler très éloigné lorsqu’on est encore lycéen ou étudiant. J’y ai retrouvé avec beaucoup de plaisir des jeunes et des parents que j’accompagne aujourd’hui, ou que j’ai accompagnés à différentes étapes de leur parcours.

Car vouloir travailler dans la diplomatie, les relations internationales, les organisations internationales, les ONG ou les affaires publiques ne suffit pas. Ce sont des univers exigeants et souvent très sélectifs. Il faut progressivement construire un profil : langues étrangères, qualité rédactionnelle, culture générale et géopolitique, capacité d’analyse, aisance relationnelle, compréhension interculturelle… mais aussi apprendre à présenter son parcours et à saisir les bonnes opportunités.

C’est précisément là que ces rencontres prennent tout leur sens. J’ai particulièrement apprécié les conseils très concrets partagés lors des masterclasses comme celles de 🏛️ LÉA ENGAMBA 🌐✨ autour du CV et de la lettre de motivation : comprendre ce que l’on veut défendre, identifier ses compétences, ne pas s’auto-éliminer parce que l’on ne « coche pas toutes les cases » et apprendre à construire une candidature cohérente avec son projet.

Pour un jeune qui envisage un master en relations internationales, diplomatie, géopolitique ou affaires publiques, venir à ce type d’événement permet aussi de faire quelque chose d’essentiel : parler directement avec celles et ceux qui exercent ces métiers, découvrir des parcours auxquels on n’aurait pas pensé et commencer à comprendre les codes d’un secteur avant même d’y candidater.

J’ai également découvert ou approfondi plusieurs pistes autour du volontariat international, de la solidarité, de la défense, du renseignement, de l’intelligence économique et des carrières internationales. Autant de portes d’entrée que les familles et les étudiants ne connaissent pas toujours suffisamment tôt.

05/09/2026

L’orientation scolaire n’est jamais totalement indépendante du milieu social.

L’accès à l’information, la connaissance du système éducatif, les réseaux familiaux et la proximité avec l’école peuvent fortement influencer les choix proposés aux élèves. Ces écarts peuvent être encore plus importants pour les familles primo-arrivantes ou éloignées des grands centres urbains et éducatifs.

Derrière une orientation présentée comme un « choix », il faut donc parfois interroger les conditions dans lesquelles ce choix a été construit.

🎥 Extrait source : .media
🌿 Ahanda Global Education
Comprendre aujourd’hui pour ouvrir davantage d’opportunités demain.

Et vous, pensez-vous que toutes les familles disposent réellement des mêmes informations pour orienter leurs enfants ?

04/09/2026

Life in Japan 🇯🇵
Parenting, Education & Integration

What does it really mean to build a home in another country? Ti and Ashma share their experience of living in Japan as foreigners, students and parents, from the Japanese education system to cultural adaptation, integration and family life.

Could you see yourself raising a family in Japan? Share your perspective below.

19/08/2026

Que coûte l’excellence lorsqu’on est Noir dans un monde universitaire encore structuré par des normes racialisées et neurotypiques ?

Le parcours du Professeur Jason Arday oblige à poser cette question. Isolement, dénigrement, remise en cause de la légitimité, exposition médiatique : son histoire ne devrait pas être réduite à un cas individuel.

La littérature académique documente plus largement les effets de l’intersection entre race, autisme, handicap et institutions éducatives. Des travaux mobilisant notamment l’intersectionnalité et le DisCrit (Disability Critical Race Theory) montrent comment les normes de blancheur et de validité peuvent produire marginalisation, difficultés d’appartenance et inégalités institutionnelles.

L’excellence ne protège pas nécessairement de la discrimination. Parfois, plus on devient visible, plus le coût de cette visibilité augmente.

Sources du short et références :
rom⁠ déclaration de la famille du Professeur Jason Arday.

Nelson & Lichwa (2025), The lived experiences of masking Black Autistic girls in UK education: “Before people see the autism, they see my race”, Educational Psychology in Practice, 41(4), 417-438.

Brown, The Educational Trajectory of Black, Autistic Students in the UK: A DisCrit Analysis.

Gemegah (2022), An intersectional approach to Black parents’ experiences of autism in the UK, University of Warwick.

Ramclam et al. (2022), Autism disparities for Black children, Psychology in the Schools, 59(7), 1445-1453.

19/08/2026

La responsabilité du Guardian…

Quelques jours avant le décès du professeur Jason Arday, des personnes alertaient sur son état de détresse et sur sa vulnérabilité particulière liée notamment à son autisme, alors qu’il faisait l’objet d’une intense exposition médiatique. Son décès pose désormais une question qui dépasse son seul cas : quelles responsabilités éthiques les médias ont-ils lorsqu’ils enquêtent sur une personne vulnérable ? Des proches et soutiens d’Arday mettent aujourd’hui en cause la disproportion de la pression médiatique qu’il a subie.

Cette question est d’autant plus importante que The Guardian dispose de son propre code éditorial. Celui-ci encadre notamment l’exactitude, le harcèlement, l’intrusion dans le deuil ou le choc, le traitement du su***de et de l’automutilation, ainsi que la discrimination.

Dans ce Short, je relaie les témoignages et critiques de personnes qui affirment que The Guardian avait été alerté de la vulnérabilité du professeur Jason Arday avant son décès et qui accusent le journal de ne pas avoir respecté l’esprit de ses propres standards éthiques en poursuivant sa couverture. Il s’agit ici d’une mise en cause à examiner, et non d’une conclusion établie quant à une violation formelle du code.

La question demeure : où s’arrête le droit d’enquêter et où commence le devoir de protection et de proportionnalité ?

Source de l’extrait :
Code éditorial : The Guardian Editorial Code of Practice⁠

17/08/2026

She told us…
Cette prise de parole résonne aujourd’hui autrement.

Avant sa mort, certains alertaient déjà sur la violence du traitement médiatique réservé au Professeur Jason Arday. Derrière les titres, les accusations et l’exposition publique, une dimension essentielle semblait disparaître : l’être humain, son handicap, sa vulnérabilité et les conséquences possibles d’une pression médiatique incessante.

On peut enquêter, questionner et critiquer. Mais jusqu’où peut aller la mise en accusation publique d’une personne sans prendre en compte sa fragilité ?

Cette séquence pose une question qui dépasse le cas du Professeur Jason Arday : quelles limites éthiques doivent encadrer le traitement médiatique des universitaires, particulièrement lorsqu’ils sont vulnérables ?

Sources des extraits :

17/08/2026

R.I.P. professor Jason ARDAY

Jason Arday était devenu une figure majeure du monde universitaire britannique. Mais lorsque les controverses et la pression médiatique se sont intensifiées, une question demeure : où étaient ses collègues et son institution ?

Ce témoignage interroge la responsabilité des universités face au harcèlement, à l’isolement professionnel et à la protection de leurs universitaires.

🎥 Source de l’extrait :

15/08/2026

Quel rôle et quelle responsabilité pour Cambridge dans le traitement de Jason Arday ?

Ce témoignage interroge les pratiques institutionnelles, les différences de traitement et, plus largement, les conditions auxquelles sont confrontés certains universitaires noirs.

🎥 Source de l’extrait :
➡️ Retrouvez mon analyse complète sur Jason Arday sur YouTube

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