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Recherche en sciences cognitives au service de la pédagogie musicale

30/07/2026

🎯 La rentrée se prépare dès aujourd’hui.

Chaque année, les établissements d’enseignement artistique s’interrogent :

Comment accompagner des profils d’élèves de plus en plus diversifiés ?
Comment prévenir les troubles liés à la pratique ?
Comment intégrer les connaissances scientifiques dans les pratiques pédagogiques ?

Autant de questions qui sont au cœur de nos formations.

Nous préparons actuellement la rentrée avec plusieurs partenaires et avons hâte de poursuivre ces échanges avec les conservatoires, écoles de musique et structures de formation qui souhaitent faire évoluer leurs pratiques.

📩 Vous réfléchissez à un projet de formation pour votre établissement ? Parlons-en.

23/07/2026

🎼 Ce qui fait progresser un élève n’est pas seulement ce que l’on enseigne… mais la façon dont on le fait.

Aujourd’hui, les apports des neurosciences permettent de mieux comprendre les mécanismes de l’attention, de la mémoire, de la motivation ou encore de la perception.

Pour les établissements d’enseignement artistique, former leurs équipes à ces enjeux représente une véritable opportunité : enrichir les pratiques pédagogiques tout en répondant aux défis actuels de la transmission.

💻 Plus d’informations sur notre site internet

17/07/2026

🌿 Et si progresser, c’était aussi savoir faire une pause ?

On associe souvent les vacances à une interruption. Pourtant, en neurosciences, les périodes de récupération jouent un rôle essentiel dans la consolidation des apprentissages.

Prendre du recul, changer de rythme, écouter autrement… ce n’est pas s’éloigner de sa pratique. C’est souvent lui permettre de mûrir.

Pour les enseignants comme pour les musiciens, l’été est aussi un temps de réflexion : celui où émergent de nouvelles idées pédagogiques, de nouvelles envies et parfois une autre manière d’enseigner.

À l’institut, nous profitons aussi de cette période pour préparer les projets et formations de la rentrée.

🌞 Bel été à tous !

09/07/2026

Cet été, nous accompagnons une nouvelle aventure artistique avec Les Nits del Campanar, un cycle de trois organisé à Monistrol de Calders (Catalogne), sous la direction artistique d’Ester Pineda.

À travers cette programmation, notre ambition est de proposer des expériences musicales accessibles et ancrées dans leur territoire, en réunissant des aux parcours diversifiés.

Au programme :
🎻 Mariona Camats, récital de violoncelle
🎹 Ester Pineda, récital de piano
🪉 Blooming Duo, concert de harpe & marimba

Ce projet illustre une autre facette de notre engagement : faire dialoguer création artistique, transmission et rayonnement culturel, en France comme à l’international.

Un grand merci à la Ville de Monistrol de Calders et à l’ensemble des partenaires pour leur confiance.

03/07/2026

🧠 « Le cerveau ne fait pas la différence entre imaginer un mouvement et le préparer à réaliser. »

Une étude de Marc Jeannerod a montré que l’imagerie mentale active une grande partie des mêmes réseaux cérébraux que l’exécution réelle d’un mouvement.

Pour les musiciens, cela signifie que répéter mentalement un passage, visualiser un geste ou entendre intérieurement une œuvre peut contribuer à renforcer les apprentissages, en complément de la pratique instrumentale.

🎼 Travailler son instrument ne passe donc pas toujours… par l’instrument.

C’est aussi l’une des raisons pour lesquelles l’entraînement mental occupe aujourd’hui une place croissante dans la préparation des musiciens et des artistes de haut niveau.

25/06/2026

🎶 Et si la créativité n’était pas un don… mais une compétence qui se développe ?

Lorsqu’un musicien improvise, son cerveau ne fonctionne pas au hasard. Des recherches en neurosciences montrent que l’expertise en improvisation est associée à une communication plus efficace entre les régions impliquées dans la planification du mouvement et celles liées aux fonctions cognitives de haut niveau.

Autrement dit, la créativité musicale ne tombe pas (uniquement) du ciel.

Même dans une activité aussi libre et spontanée que l’improvisation, l’entraînement laisse une empreinte mesurable dans le cerveau. Au fil de la pratique, les réseaux neuronaux se réorganisent et facilitent la création en temps réel.

🧠 La créativité n’est donc pas l’opposé de l’apprentissage : elle en est aussi le fruit !

Retrouvez cette étude et d’autres ressources scientifiques sur notre site 💻

18/06/2026

🎵 Pourquoi oublions-nous certaines œuvres… mais pas d’autres ?

La mémoire musicale ne dépend pas uniquement du nombre de répétitions.

Les recherches en psychologie cognitive montrent que les informations associées à une émotion sont généralement mieux retenues que les informations neutres.

C’est l’une des raisons pour lesquelles certaines œuvres, certains concerts ou certains moments de pratique restent gravés pendant des années.

🧠 En pédagogie musicale, créer du sens, de l’engagement et de l’émotion n’est donc pas un “plus” : c’est aussi un levier d’apprentissage.

Plus d’informations sur notre site internet 💻

11/06/2026

🎶 Et si la progression musicale dépendait moins de la quantité que de la régularité ?

Les neurosciences montrent qu’une pratique courte mais fréquente est souvent plus efficace qu’une longue séance occasionnelle.

Quelques minutes chaque jour peuvent faire davantage pour l’apprentissage que plusieurs heures concentrées sur un seul moment.

Comme on le rappelle dans nos formations sur les processus de mémorisation en musique, (encodage et répétition), le modèle d’Ebbinghaus et Barlett démontre que si l’on apprend une nouvelle information et qu’on ne la révise pas derrière, on ne se souvient que d’environ 40% de l’information au bout d’un jour et 20% au bout d’un mois.

La constance est donc souvent le meilleur allié du cerveau musicien ! 🧠

Et vous, quelle place accordez-vous à la récupération dans votre pratique ou votre enseignement ?

Adresse

Paris

Site Web

https://institutartsys.com/

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