Parent Autrement

05/09/2026

Les mères d’enfants en situation de handicap, celles que l’on appelle les mamans aidantes, sont des queens, oui. Mais des queens qui n’ont jamais demandé à devoir être fortes en permanence.

Elles n’ont pas choisi d’être courageuses. Elles n’ont pas choisi de devoir faire face, chaque jour, à un peu plus de chaos dans leur vie. Elles avancent parce qu’elles n’ont pas vraiment le choix.

Les rendez-vous, les démarches, les nuits compliquées, les changements de dernière minute, les appels de l’école, les besoins de leur enfant à anticiper… et, au milieu de tout cela, la vie quotidienne qui continue.

Et quand leur enfant devient adulte… n’en parlons même pas.

Alors elles s’adaptent, elles improvisent, elles cherchent des solutions… et parfois, elles finissent même par danser au milieu de la tempête.

J’en parle ici avec humour, mais la réalité, c’est que ces mamans ne devraient pas avoir à être fortes en permanence ni à tout porter seules.

C’est pourquoi je mets un point d’honneur à adapter chaque accompagnement à ce que vivent ces mamans, à la réalité de chacune et à ce qu’elles sont réellement en mesure de mettre en place.

Et il est hors de question pour moi d’ajouter une pression supplémentaire quand les imprévus s’enchaînent, parce que je sais très bien ce que c’est.

À vous, mes queens, mes reines...❤️

01/09/2026

Hier, j’ai discuté avec Elisabeth, enseignante en maternelle. Cette année, elle sera en charge d’une classe de grande section dans laquelle elle accueillera deux enfants autistes.

Elle ne sait pas encore si un accompagnement par une AESH sera mis en place et elle m’a confié qu’elle appréhendait un peu cette rentrée. Non pas qu’elle ne souhaite pas accueillir ces enfants. Au contraire, elle veut bien faire, mais elle sait aussi qu’elle ne dispose pas forcément de toutes les connaissances ni de tous les moyens dont elle aurait besoin.

Nous avons échangé et je lui ai fait quelques premières suggestions pour l’aider.

Avec ou sans AESH, c’est bien elle qui devra penser sa classe, organiser les apprentissages et chercher comment permettre à chaque enfant d’y trouver sa place. Une AESH peut apporter un soutien précieux, mais elle ne peut pas porter à elle seule l’inclusion d’un enfant.

Aujourd’hui, je pense donc aussi aux enseignantes et aux enseignants qui ont réellement à cœur d’inclure nos enfants, sans toujours disposer du temps, de la formation et de l’accompagnement nécessaires.

L’école inclusive ne peut pas reposer uniquement sur les épaules des familles, des équipes enseignantes et des AESH qui essaient, souvent avec beaucoup trop peu, de faire au mieux.

Je souhaite une très belle rentrée à toutes celles et ceux qui accueilleront aujourd’hui un enfant autiste en cherchant d’abord à le connaître et à le comprendre.

26/08/2026

Trop souvent, quand on dit que notre enfant est autiste, les gens ressentent le besoin de nous rassurer.

« Mais il est très intelligent ! »
« Mais il est tellement beau ! »
« Mais il est gentil ! »
« Pourtant, il est calme. »
« Mais il parle très bien ! »
« Ça ne se voit pas. »

Comme s’il fallait immédiatement ajouter quelque chose de positif après le mot autiste.

Alors que cela n’a rien à voir.

Dire qu’un enfant est autiste ne dit rien, à lui seul, de son intelligence, de sa personnalité, de son apparence ou de toutes les qualités qui font de lui la personne qu’il est.

Et surtout, il n’y a pas besoin de chercher à compenser ce mot par un « mais ».

Un diagnostic n’efface pas qui il est. Il aide simplement à expliquer comment il vit le monde.

Autiste n’est pas l’inverse d’intelligent.
Autiste n’est pas l’inverse de gentil.
Autiste n’est pas l’inverse de beau.

C’est simplement une partie de ce qu’il est, sans résumer tout ce qu’il est.

25/08/2026

On se prépare, c’est bientôt la rentrée !

Une fois les premiers jours passés et le rythme de la rentrée un peu installé, les Cafés des parents Parent autrement feront eux aussi leur retour au cabinet.

Le prochain Café des parents aura lieu le samedi 19 septembre, de 14h à 16h, à Vigneux-sur-Seine.

Il s’agit d’un temps d’échange libre entre parents concernés par l’autisme et les troubles du neurodéveloppement. Il n’y a pas de thème imposé. Chacun peut venir avec ce qu’il traverse en ce moment, ses questions ou ses difficultés, mais aussi partager ce qui va bien, les avancées et les petites ou grandes victoires du quotidien.

Ces rencontres sont ouvertes aux parents d’enfants, d’adolescents ou d’adultes, qu’un diagnostic ait déjà été posé, qu’il soit en cours ou que des questionnements soient encore présents.

Je serai là pour animer les échanges dans un cadre respectueux et sans jugement. Nous prendrons ce temps autour d’un café, d’un thé ou d’une boisson fraîche, avec des viennoiseries et quelques gourmandises.

Samedi 19 septembre 2026, de 14h à 16h
Cabinet Parent autrement
39 rue Pierre-Semard, 91270 Vigneux-sur-Seine
12 € TTC par personne

Pour s’inscrire :

Un temps d’échange libre entre parents, animé par une professionnelle, autour de l’autisme et des troubles du neurodéveloppement.

11/08/2026

Avant de demander à un enfant autiste ou ayant un autre TND de s’autoréguler, il faut souvent lui donner les conditions, les soutiens et les expériences de co-régulation qui vont lui permettre de construire cette capacité.

Parce que derrière ce que l’on appelle parfois trop vite un « comportement », il y a souvent un enfant qui essaie simplement de faire avec les moyens dont il dispose à cet instant.

Un enfant autiste ne se régule pas parce qu’on lui répète de se calmer, de contrôler ses émotions ou de « faire un effort ». La régulation se construit progressivement, à travers des expériences répétées où l’environnement devient plus prévisible, où ses besoins sensoriels sont pris en compte, où il peut identifier ce qu’il ressent et où un adulte l’aide à traverser ce qui est encore trop difficile à gérer seul.

Et parfois, les stratégies qu’il utilise pour tenir, se protéger ou retrouver un peu d’équilibre peuvent nous déranger, nous surprendre ou ne pas ressembler à ce que l’on attend socialement. Pourtant, chercher à les faire disparaître sans comprendre le besoin sous-jacent, c’est risquer de lui retirer un moyen de faire face sans avoir répondu à ce dont il avait besoin.

Accompagner, ce n’est donc pas demander davantage de contrôle. C’est observer, chercher à comprendre ce qui se passe et ce dont la personne a besoin, ajuster l’environnement et lui permettre de développer progressivement d’autres moyens de régulation qui lui correspondent réellement.

Quand on accompagne une personne autiste ou ayant un autre TND, comme le TDAH, et quel que soit son âge, l’objectif ne devrait jamais être d’obtenir quelqu’un qui paraît calme à tout prix. L’objectif, c’est qu’elle puisse progressivement se sentir suffisamment en sécurité, comprise et soutenue pour développer ses propres moyens de régulation.

Et cela commence rarement par : « Gère tes émotions. »

05/08/2026

De nouveaux créneaux seront disponibles à partir de septembre

Parent autrement accompagne les familles, les enfants, les adolescents et les professionnels autour de l’autisme, du TDAH et plus largement des troubles du neurodéveloppement.

L’accompagnement proposé repose sur une meilleure compréhension des besoins de l’enfant ou de l’adolescent, de sa communication, de sa régulation émotionnelle et sensorielle, de son autonomie, de ses fonctions exécutives et des difficultés rencontrées dans le quotidien.

L’objectif n’est pas de proposer des réponses toutes faites, mais de construire un accompagnement ajusté, respectueux du rythme de chacun, en tenant compte de la réalité familiale, scolaire, sociale et environnementale.

À partir de septembre, de nouveaux créneaux seront disponibles au cabinet Parent autrement, à Vigneux-sur-Seine :

💫1 créneau pour un accompagnement enfant ou adolescent

Cet accompagnement s’adresse aux enfants et adolescents pour lesquels un travail direct peut être pertinent, en lien avec les objectifs définis avec les parents.

Selon les besoins, les séances peuvent porter sur la communication, la régulation émotionnelle et sensorielle, les fonctions exécutives, l’autonomie, la flexibilité, la compréhension des situations sociales, la capacité à faire des choix, à exprimer ses besoins ou à mieux vivre certaines situations du quotidien.

💫 2 créneaux pour un accompagnement mensuel parent-enfant

Cet accompagnement permet de travailler directement avec le parent et l’enfant, dans une dynamique commune.

Il peut être particulièrement utile lorsque les difficultés apparaissent dans les interactions du quotidien, les transitions, les demandes, les refus, les temps de jeu, les apprentissages, les routines ou les moments de tension.

L’objectif est d’observer, de comprendre ce qui se joue, puis de construire avec le parent des ajustements concrets, directement transférables dans la vie familiale.

💫 2 créneaux pour un accompagnement parental bimensuel ou mensuel

L’accompagnement parental s’adresse aux parents qui souhaitent mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant ou adolescent, être soutenus dans leur quotidien et trouver des pistes concrètes face aux difficultés rencontrées.

Les séances peuvent aborder la communication, les comportements difficiles, l’autonomie, les émotions, les crises, le sommeil, les repas, les devoirs, les sorties, les relations familiales, la scolarité ou encore l’épuisement parental.

Le rythme peut être bimensuel ou mensuel selon les besoins de la famille et l’intensité de l’accompagnement souhaité.

Les accompagnements se déroulent au cabinet Parent autrement, à Vigneux-sur-Seine.

Pour toute demande d’information ou de prise de contact :
[email protected]

À bientôt ☺️