Coaching Parental Nantes

Le café grands-parents au Centre Socioculturel de Ragon c’est à 14h à Ville de Rezé.
Des réponses à vos questions de grands-parents, des outils et de la convivialité ☕️

[CAFÉ DES GRAND-PARENTS]

Venez profiter d'un temps d'échanges pour poser vos questions et vos réflexions autour du thème de la grand-parentalité. Cet atelier sera animé par Jessica Vujasin, formée à la Communication.

📅 le mardi 18 juin de 14h à 16h

📍 Gratuit, sans inscription

Plus d'infos, contactez-nous :
👉 par téléphone 02 28 25 29 44

Samedi 20 janvier 2024 j’aurai le plaisir d’animer un café parent à

Le café est ouvert à tous les parents et il est gratuit. Au plaisir de vous y retrouver.

Merci à la super équipe du Multiaccueil de Piriac pour cette initiative en faveur de la parentalité ✨

Envie de découvrir des thérapeutes dans un espace cozy ? Le samedi 30 septembre JOÏA vous ouvre ses portes pour vous permettre de découvrir différentes approches et trouver celle qui vous correspond.
Vous êtes les bienvenus 🙌

🌸 Appel à toutes les jeunes mamans ! 🤰🏼Vous avez des questions sur le post-partum et souhaitez échanger dans un cadre convivial ? Nous avons des réponses !
Rejoignez-nous pour 5 ateliers GRATUITS où vous pourrez trouver informations, soutien, et partages 💬💕
Inscrivez-vous dès maintenant auprès de la mairie de pour un soutien chaleureux pendant cette aventure que d’accompagner un bébé à grandir dans ses premiers mois de vie.
Réservez votre place maintenant ! 🤗

Café grands-parents gratuit, ouvert à tous, vendredi 29 septembre de 18h à 20h au CSC soleil levant à

Venez partager un moment pour parler de la grand-parentalité.
Inscrivez-vous gratuitement auprès d’Angelique Boutet au 02 28 25 26 90

Au plaisir d’échanger avec vous!

Quand je vois qu’en 2023 on minimise les violences sexuelles cela me mets vraiment en colère et je suis tellement dépitée.

Myriam Cassen est une psychologue et une formatrice extraordinaire, et Boris Cyrulnik aussi, bien sûr.

Alors quand je découvre la préface de Boris Cyrulnik dans l’ouvrage “Thérapie familiale intégrative”, dirigé par Myriam Cassen, je me réjouis!

Sauf qu’il y a quelques passage de la préface de qui m’interpellent :
“Dans une telle manière de vivre, la structure familiale en petits foyers n’avait pas d’utilité. On n’avait pas besoin de la fonction de père puisque le groupe jouait ce rôle, donc on ne pouvait pas interdire l’inceste puisqu’il n’y avait pas de structure de parenté. Pourtant les enfants trouvaient autour d’eux de quoi se développer dans une telle culture.”

Mmm, ce passage m’interroge. Car formulé de cette façon, on pourrait comprendre que l’inceste, il y a 300 000 ans, n’était pas vraiment un problème puisqu’il n’était pas possible de l’interdire et que les enfants trouvaient autour d’eux de quoi se développer.

Mais de quoi parle-t-on ici précisément? Parle-t-on d’inceste entre majeurs, ou de majeur sur mineur?
Parce que dans mon esprit quand je pense inceste, je pense à une violence sexuelle d’un adulte sur un enfant. Pas vous ?

Et après le passage qui dit qu’interdire l’inceste n’était pas possible, Boris Cyrulnik enchaîne en disant que “Pourtant les enfants trouvaient autour d’eux de quoi se développer dans une telle culture.”
Alors c’est peut-être moi qui comprends mal, mais quand ces deux idées se suivent dans un paragraphe, ça me donne quand même l’impression que le message c’est que l’inceste c’est pas si grave et qu’on peut quand même se développer dans une telle culture.

C’est vraiment le message qu’on veut transmettre dans un ouvrage sur la thérapie familiale intégrative ?

Je ne suis pas psychologue, je suis simplement coach parental, donc il se peut que je comprenne mal.

Mais en 2023 j’attends des auteurs qu’ils s’arrangent pour éviter de banaliser les violences sexuelles en précisant mieux leur pensée.

Merci.

Je suis Jessica Vujasin. J’aide les parents et les professionnels de l’enfance qui, courageusement, interrogent leurs pratiques éducatives automatiques pour tendre vers plus de respect.
Plus de respect de soi, de l’autre et de la situation, oui les trois en même temps 👌.

Je vous accompagne avec compassion à naviguer à travers les émotions difficiles, les moments de tensions et les défis quotidiens.

Ensemble nous trouvons des solutions adaptées à votre situation pour provoquer le changement.

Si vous êtes un parent je vous accompagne quel que soit l’âge de votre enfant : bébé, enfant, ado.

Si vous êtes un professionnel de l’enfance j’accompagne votre structure pour des analyses de pratique professionnelle (APP), des temps de formation et de journées pédagogiques.

Si vous êtes une commune ou une collectivité je vous accompagne lors de temps de formation, j’interviens lors de conférences pour les parents et les professionnels de l’enfance et j’interviens dans les collèges et les lycées sur la vie affective et sexuelle et sur les sujets de harcèlement.

Si vous êtes une école supérieure j’interviens sur la communication bienveillante, les émotions et comment faire face à l’agressivité.

Si vous êtes un autre professionnel je me ferai un plaisir de vous rencontrer pour échanger autour de nos pratiques autour d’un bon café ☕️

Au plaisir d’échanger avec vous.

Relire les classiques par une belle journée de mai 🙌

C’est drôle car j’avais lu ce livre une première fois il y à plusieurs années dans le cadre de ma formation de coach parental méthode Filliozat.

Je n’avais pas tellement accroché avec la 1ere partie du livre, très théorique. Alors que j’avais apprécié la seconde, plus concrète.

Il y a quelques mois, à l’occasion de la formation sur la systémique de couple chez , Samantha Bosman nous a reparlé de ce livre. Alors je m’y suis replongée. Avec mes connaissances et mes compétences nouvelles j’ai désormais une vision bien différente de cette première partie avec laquelle je me suis finalement régalée.

Comme quoi : on évolue, on mûri, on grandit.
Ce sont de petites choses comme celle-ci qui me permettent de mesurer le chemin que je parcours jour après jour et qui font de moi une meilleure thérapeute, petit pas après petit pas ✨
Et je suis fière de moi.

P.s. est-ce que vous aussi vous aimez souligner en couleur les passages que vous aimez dans vos livres ?

Voici un petit bijou ✨

C’est un livre pour aider les enfants à s’apaiser pour mieux s’endormir.

J’étais un peu sceptique avant de le lire. Mais j’aime tellement que je l’ai essayé.

Ce livre est formidable pour accompagner les enfants à glisser dans le sommeil.
Il n’est pas magique : il ne va pas TOUT résoudre, on est d’accord.

Mais vraiment c’est un excellent allié des parents pour favoriser l’endormissement des enfants 👍 Foncez !

📖 « Un nuage pour m’endormir »
Écrit par
Illustré par
Aux éditions

Je fais suite au point de vue rigoureux de Pierre Vesperini, chargé de recherche au CNRS, publié ce matin sur Le Monde, et avec lequel je suis en accord.

Comme il le précise, contrairement aux idées véhiculées actuellement dans les médias français, isoler l'enfant pour le punir ne fait pas l'objet d'un consensus scientifique interntaional et fait encore moins l'unanimité chez les professionnels de l'enfance.

Habituellement, je n'aime pas réagir publiquement aux propos avec lesquels je suis en désaccord. Mais là, c'est trop effarant pour que je reste discrète.

Moi-même, en tant que psychologue de l'enfance, intervenante en crèche auprès des enfants et des parents, animatrice d'ateliers à destinations des familles, formatrice pour les professionnels (psychologues, médecins, éducateurs...), docteure en psychologie du développement (j'ai réalisé ma thèse de doctorat sur les émotions du jeune enfant) et auteure de livres de vulgarisation scientifique sur l'éducation et la parentalité, je suis profondément en désaccord avec le fait d'isoler un enfant, dès 12 mois, dans sa chambre pour le punir.

Cette "méthode" va :

- à l'encontre des données scientifiques de ces 50 dernières années (en psychologie de l'enfant, en neurosciences affectives et sociales, en théorie de l'attachement, en sciences de l'éducation...),
- à l'encontre de la Convention Internationale des Droits de l'Enfant
- à l'encontre de la loi de 2019 contre les violences éducatives ordinaires

A l'inverse, je suis favorable au fait de :

- mettre à l'écart ponctuellement un enfant quand le parent sent qu'il risque d'être violent (quoi que, le mieux serait encore que le parent en colère se mette lui-même à l'écart de l'enfant). Ce qu'on appelle l'isolement "à visée de protection".

- extraire ponctuellement un enfant d'un environnement trop stimulant (d'un groupe par exemple) et rester à ses côtés dans une autre pièce pour le faire redescendre en tension.

- pratiquer le Time-In : au vu des recherches actuelles, la perspective du "Time In" - temps au cours duquel le parent reprend le contact avec l'enfant, reste en relation avec lui et l'aide à réguler son émotion (à condition que le parent en soit émotionnellement capable sur le moment !) - me paraît être l'option la plus adaptée.

- à l’instant T, poser l’interdit de manière ferme mais non-violente

- renforcer les comportements souhaités : la recherche met en évidence que le renforcement des comportements souhaités (c'est à dire montrer à l'enfant comment il doit agir et encourager ce comportement) est bien plus efficace que de punir le comportement indésirable.

Enfin, j'apporterais 3 nuances :

- Ne tombons pas dans l'extrême. Mettre à l'écart son enfant de manière occasionnelle, parce qu’on n’a pas réussi à faire autrement sur le moment, n’est pas bien grave. Ce qu’il faut éviter, c’est de faire de cet isolement un outil éducatif à part entière, une "méthode" et d’y recourir de manière volontaire et régulière.

- Il est différent de demander de temps en temps à son enfant de 6 ans de s'asseoir sur le canapé une ou deux minutes pour se calmer, que d’isoler un bébé d'un an dans sa chambre et de le laisser pleurer seul pour le punir. C’est du bon sens.

- Être parent peut être éprouvant, très éprouvant. Il arrive que nos émotions sur le moment soient si fortes qu’il nous est difficile de faire des choix rationnels. On fait ce qu’on peut. L’idée étant de concilier au mieux les besoins de nos enfants avec nos propres besoins de parent.