15/05/2023
Знаете, почему некоторым детям легко учиться? Часть 1
Потому что с ними занимались до поступления в школу. Разные участки мозга были активно задействованы. Каким образом? Например, через активное общение на одном или нескольких языках, разучивание песен и стихотворений, через обучение чтению. С самыми маленькими разговаривают, их обнимают, кто-то делает крохам массаж, кто-то выкладывает на животик, чтобы начал ползать, и так далее.
Почему сам собой развитый мыслительный аппарат не появится? Почему его нужно сначала сформировать, а потом развивать в течение всего сенситивного периода развития речи – с рождения до 6-7 лет? И чем раньше, тем лучше? Причём достаточно интенсивно и часто.
Потому что нервная ткань обладает одним удивительным свойством - если её не использовать, то она рассасывается, а если стимулировать, то увеличивается в объёме.
Особенно важно стимулировать те участки мозга детей, которые принимают участие в чисто человеческой форме деятельности – в мышлении. Про них мы уже упоминали. Это:
- зрительный центр,
- центр Вернике - сенсорный центр речи или слуховое восприятие👂,
- центр Брокá - двигательный центр речи👄 и
- ассоциативная кора головного мозга.
Учёные проводили разные эксперименты.
Все они подтверждают мысль, что если не стимулировать нервную ткань в течение сенситивного периода, то она не формируется, а если перестать стимулировать уже появившуюся ткань, то она атрофируется.
Речь идёт об экспериментах нобелевских лауреатов – канадского и американского нейрофизиологов Дэвида Хьюбела и шведского нейробиолога Торстена Визеля, американского психолога Дэвида Креча и советского специалиста по физиологии головного мозга академика Бориса Николаевича Клосовского.
В следующих публикациях мы расскажем об этих экспериментах и о том, как лучше развивать мыслительный аппарат детей, чтобы им легко давалась учёба.
Мы все, любящие родители, хотим для наших детей самого лучшего. И делаем для этого всё, что умеем. 💕