13/10/2026
Vrai ou faux : chaque enfant a son style d’apprentissage, visuel, auditif ou kinesthésique ?
Réponse : faux.
L’idée est très répandue, chez les parents comme à l’école. Pourtant, quand des chercheurs ont passé en revue les études sur le sujet (Pashler et ses collègues, 2008), ils n’ont trouvé aucune preuve qu’adapter l’enseignement au « style » d’un enfant améliore ses résultats.
Ce qui aide vraiment, c’est de mélanger les supports. Le cerveau traite les images et les mots par deux canaux différents. Un schéma expliqué à voix haute se retient donc mieux qu’un texte seul, et c’est vrai pour tous les enfants. C’est ce qu’ont montré les travaux du psychologue Richard Mayer.
Un exemple pour les devoirs du soir : pour une règle de grammaire, un petit schéma au brouillon et une explication à l’oral valent mieux qu’une longue fiche à relire seul.
Coller une étiquette « visuel » à un enfant peut même le priver d’autres façons d’apprendre qui l’aideraient.
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