Anaïs VAE Formation

Dans l’exercice quotidien de leurs métiers, les pros de la petite enfance sont exposés à de nombreux risques pas toujours suffisamment reconnus, source d’accidents, de souffrances ou de maladies professionnelles. Nous avons identifié les principaux risques professionnels et les outils à mettre en œuvre pour les maîtriser. https://www.lesprosdelapetiteenfance.fr/article/les-risques-professionnels-et-les-outils-pour-les-maitriser/

La technique du « balancier » fait partie des quatre postures et techniques corporelle qui protègent la colonne vertébrale lors des ports et manipulation d’enfants/charges. Alors, comment ça marche...? https://www.dosetpetitenfance.fr/images/FichiersPDF/BAL2025.pdf

Voici les principales positions dangereuses pour le dos de l’adulte dans l’activité quotidienne auprès des enfants. Par José Curraladas, masseur-kinésithérapeute DE Fondateur de « L’Ecole du Dos de la Petite Enfance ». https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/conditions-de-travail/maux-de-dos-et-troubles-musculo-squelettiques-tms-comment-les-eviter-dans-le-secteur-de-la-petite/les-postures-et-gestes-dangereux-pour-le-dos-des-professionnels-de-la-petite-enfance

Certains enfants ne parviennent pas à trouver le sommeil dans leur lieu d’accueil. Voici quelques clés pour faire le point et réajuster votre accompagnement. https://lesprosdelapetiteenfance.fr/bebes-enfants/psycho-pedagogie/fiches-pratiques/il-ne-veut-pas-dormir

L’approche piklérienne, comme tous les courants pédagogiques, est parfois mal comprise ou mal interprétée. Pour remédier à ces approximations ou malentendus, on fait le point avec Catherine Peyrot, puéricultrice, cadre de santé, ancienne responsable de crèche, formatrice et aujourd'hui directrice de l’Association Pikler Loczy France. https://lesprosdelapetiteenfance.fr/bebes-enfants/psycho-pedagogie/pikler-loczy/10-idees-recues-sur-lapproche-pikler-loczy

Nous terminons la semaine avec le droit 10, à propos duquel Marie Defrance explique : "Pour le jeune enfant, la notion de collectif n'a pas beaucoup de sens. Ce qui importe pour lui, c’est plutôt la présence constante et le regard sécurisant de l’adulte, adulte qu’il aimerait bien garder pour lui tout seul."
https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/organisation-et-pratiques-professionnelles/les-droits-de-lenfant-accueilli-en-creche/10-comprendre-que-je-ne-peux-minteresser-qua-moi-meme-car-je-suis-dependant-et-que-je-ne-suis-pas

A retrouver et à télécharger aujourd'hui l'affiche du droit n°9 : Ne pas dire de moi que je suis agressif, capricieux car je ne peux pas être doté de ces intentions à mon âge. Avec les explications de Marie Defrance. https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/organisation-et-pratiques-professionnelles/les-droits-de-lenfant-accueilli-en-creche/9-ne-pas-dire-de-moi-que-je-suis-agressif-capricieux-car-je-ne-peux-pas-etre-dote-de-ces-intentions

A l'honneur, le droit n° 8. Ne pas me demander d’attendre, de partager, de comprendre, de réfléchir car je n’en suis pas encore capable. A retrouver toutes les explications de Marie Defrance. https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/organisation-et-pratiques-professionnelles/les-droits-de-lenfant-accueilli-en-creche/8-ne-pas-me-demander-dattendre-de-partager-de-comprendre-de-reflechir-car-je-nen-suis-pas-encore

Le droit n°6 : "Être entendu et compris dans mes émotions et dans mon incapacité à les gérer seul." Selon Marie Defrance, "si l’enfant reçoit de l’empathie, de la bienveillance, et voit toutes ses émotions prises en compte par l’adulte, cela va lui permettre de mieux se connaître, de réfléchir, de faire des choix, d’être empathique par la suite."

Le droit 5 : "Être aidé tout au long de la journée et pour tout car je suis dépendant." Quel que soit son âge, le jeune enfant a toujours besoin de savoir que l’adulte sera là pour lui apporter une réponse régulière et précise s’il se retrouve face à un problème, il a besoin que l’adulte lui accorde toute son attention.

Permettre à l’enfant de faire des expériences avec son corps, avec les objets, expérimenter par lui-même, étape par étape, par essai, tentative et répétition. Découvrez le droit n°3 ! https://lesprosdelapetiteenfance.fr/vie-professionnelle/organisation-et-pratiques-professionnelles/les-droits-de-lenfant-accueilli-en-creche/3-etre-libre-de-deplacer-combiner-et-melanger-tous-les-jeux

Le point sur la motricité libre, un concept qui date des années 60 mais qui fait partie intégrante aujourd’hui des projets pédagogiques de nombreuses crèches. https://lesprosdelapetiteenfance.fr/eveil-activites/jouer-pour-grandir/leveil-des-petits-passe-par-la-motricite/la-motricite-libre-quest-ce-que-cest